（部编版教材）我要的是葫芦优质教学课件2.pptx

1、1414我要的是葫芦我要的是葫芦一、说教材我要的是葫芦是人教版教材第三册第四组中的一篇看图学文，这篇寓言故事生动有趣，简短精悍。讲一个人种葫芦，不听邻居的劝告，不去管理叶子上的蚜虫，却只想得到葫芦。结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了，课文通俗易懂，但意义深刻。二、学情分析 我所教授的是二年级的孩子，他们聪明活泼。领悟能力强，善于表现自己，这些都有助于他们很好的理解课文。三、说教学目标三、说教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边悟，体会种葫芦人的心态。2、体会反问句，感叹句及陈述句的不同语气。3、懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。其中第一、二点为本节课的重点重点，第三点为

2、难点难点。四、说教法与学法 我要的是葫芦这篇课文故事性强，考虑到教学中要尊重学生的认识水平，紧密联系生活实际，使学生对所学的知识感兴趣。因此在教学中我设计了情景创设法，采用变序阅读等教学方法。即使学生的语感得到训练、个性得到张扬、创造性也得到了培养，有体现了以教师为主导，学生为主体的教学理念。通过读读、找找、画画、想想、说说等方法让学生充分阅读，自主探究。另外，由于本文是一篇寓言故事，学生很喜欢读，因此，教学中采用不同形式的读，再加上合作、探究等学习方法能使学生更好的去理解含义深刻的词语和句子。学生对课文的内容以及中心都有了更深刻的认识，人物的神态、语言都通过深情并茂的朗读淋漓尽致的再现出来。

3、五：说教学过程 本课教学时间安排为二课时，第一课时主要进行识字、写字的教学。下面就说第二课时的教学程序 复习学习一、四自然段学习第二、三自然段拓展延伸阅读一自段，思考：1、这么可爱的小葫芦书中是怎样描写的？2、这么令人喜欢的小葫芦多好呀！你能读出这样的感觉来吗？3、你最喜欢那个词语？你能照样子说一说吗？细长细长的葫芦藤上的葫芦藤上长满长满了绿叶，开出了几了绿叶，开出了几朵朵雪白雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么葫芦。多么可爱可爱的小葫芦哇！的小葫芦哇！细长的（）雪白的（）可爱的（）1、种葫芦的人喜欢葫芦吗？你是从哪里看出来的？2、阅读第四自然段，最后

4、的结果怎样？那个人每天都要去看几次。那个人每天都要去看几次。小葫芦慢慢的变黄了，一个一个都落了。我会读我会读 认真读认真读2、3自然段，用自然段，用“”画出画出“种葫芦的人种葫芦的人”所想所说的所想所说的句子；用句子；用“”画出画出“邻居邻居”所所说的话，认真地读一读。找出小说的话，认真地读一读。找出小葫芦落的原因？葫芦落的原因？叶子上长了蚜虫，那种葫芦的人是怎样想的呢？有几个虫子怕什么有几个虫子怕什么！我来猜有几个虫子不用怕。有几个虫子不用怕。意思是：意思是：邻居是怎样劝种葫芦的人的？这个人又 是怎样说的？邻居说邻居说 你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！叶子上的虫还用治叶子上的虫

5、还用治？我来猜叶子上的虫不用治。叶子上的虫不用治。意思是：意思是：指导朗读：1、有几个虫子怕什么！(满不在乎的语气)2、有几个虫子不可怕。（肯定的语气）1、叶子上的虫还用治？（惊讶的语气）2、叶子上的虫不用治。（肯定的语气）我会演我会演 同桌分角色表演。同桌分角色表演。提示：提示：表演时注意人物的动作、表演时注意人物的动作、表情、说话的语气。表情、说话的语气。学了这篇课文你明白了什么？学了这篇课文你明白了什么？第二年，那个人又种下了第二年，那个人又种下了一棵葫芦一棵葫芦 你能画出长大的葫芦吗？你能画出长大的葫芦吗？1.文化危机深化到一定程度，必定引起深刻的文化转型。所谓文化转型，是指特定时代、

6、特定民族或群体赖以生存的主导性文化模式为另一种新的主导性文化模式所取代。2.在这种意义上，文化转型同文化危机一样，并不是经常发生的社会历史现象，无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能算作文化转型.3.只有在大的历史尺度上所发生的主导性文化观念、文化理念、价值体系、文化习惯的总体性的、根本性的转变，才是我们所说的文化转型。4.按照这种尺度，人类迄今所经历的最深刻的文化转型就是现代化进程中的文化转型，即传统农业文明条件下自在自发的经验型的文化模式被工业文明条件下的自由自觉的理性文化模式所取代。这即是人们

7、通常所说的文化的现代化或人自身的现代化。5.文化的变化呈现出多样化的特征。例如，我们生活世界中的具体的文化要素、文化特质、文化形式即使在文化模式的常规期或稳定期也会或快或慢地变化，一些习惯、惯例、文艺形式、仪式等等甚至在总体文化模式没有发生根本性变化时，也会自己经历生灭的变化。6.因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢?我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。8.你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。