《沁园春长沙》统编版上课教材1课件.ppt
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1、导入新课 中国是一个诗歌大国。谈起诗歌传统,人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提,唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出,各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人,后不见来者”,独领一代风骚的大诗人毛泽东。毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词,记录了他革命人生的心路历程,反映了中国革命各个时期的现实生活,是一部中国革命的英雄史诗。他生前同意并公开发表的诗词有三十九首,其中,以“沁园春”为词牌的长调(91字以上)只有两首。初中我们学习了雪,今天我们要欣赏的是长沙。长沙是毛泽东革命人生的起点,让我们追寻伟人的闪光足迹,走进伟人的崇高心灵。词这种文学样式产生于隋唐,全盛于宋,又名“长短句”、“
2、诗余”等。最初的词都是配乐歌唱的,写词时依据的乐谱叫做“词调”,各种词调的名称便是“词牌”,如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题,如沁园春 长沙。词可以分上下两段,叫做“片”。也可以叫做“阕”。词的常识 按长短分按长短分:按片数分按片数分:小令小令(5858字以内)字以内)中调(中调(59-9059-90字)字)长调(长调(9191字以上)字以上)单调、双调、三调单调、双调、三调词的分类词的分类背景介绍 这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发,毛泽东直接领导了湖南的农民革命运动。同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已在广
3、州正式成立。这年深秋,毛泽东去广州主持农民运动讲习所,在长沙停留期间,重游橘子洲,写下了这首词。相关图片()、三、四句一问一答,在诗歌中具有怎样的表达作用?1情节运行的基本模式(1)、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么?其目的是什么?1、酒为何说是“淡酒”?在悲惨世界中,也许刚读到这个转折时会感到一定的突兀,但是结合上下文,我们发现,这样的情节设置完全是可能的,在情理之中。见面在溢满丁香花气息的病房里,没有拥抱,没有亲昵的问候,也没有初见时的羞涩,他们就像久别重逢的老朋友一样握了握手。丁香苍白的脸上挂着淡淡的微笑,眼睛很好看,目光很清澈。唐磊看着她,百感交集,心中自有万语千言,却不知从何说
4、起。举例拓展:但是,“发生发展高潮结局”这一基本模式还是被许多作品所继续使用,这不仅因为它简单易懂,而且本身也还有很多可以为其增彩的因素。4、让学生谈体会,学生能回答他们相依为命,相互取暖等,可以引导学生体会山羊叫的含义,假如山羊会说人话,会说什么?从而让学生更好体会其中的温馨。(比如学生可能会把第一个“咩”想象成“我们好像很倒霉啊!”下面依次是“可是我们找到了啊,我们还是挺幸运的。”“别担心,我会给你吃的。”“我是说,我需要你,你也需要我,我们永远不分开。”“是的,我们永远在一起。”)另外可以让学生读。因为爱,他们即使在风雪夜也不觉得饥饿,不觉得寒冷,不觉得寂寞,相反,他们很温暖很愉快很塌实
5、。2情节的运行冲突细节从属于情节,为情节服务。这句话一下使唐磊如梦初醒,对呀,朴素和简单就是最高的境界呀。一把木吉他,一首校园民谣,一段凄美故事,这多好!他非常兴奋,抓住丁香的手大叫一声:“知我者,丁香也!我专辑的这首主打歌就叫丁香花。我一定要写好,把它送给你。”外国古典小说,多采用前一种写法;19世纪后期以来的西方小说则常常采取后一种写法。比较第二单元的两篇小说,可以体会外国小说的这种演变。炮兽和安东诺夫卡苹果都重视“场景”的描写,但是炮兽中的场景是融入紧锣密鼓的情节之中的,一环一环,扣人心弦,它的场景描写所用的语汇都特别短促、密集,比如“这个疯狂的庞然大物有豹子的敏捷,大象的重量,老鼠的灵
6、巧,斧子的坚硬,波浪的突然,闪电的迅速,坟墓的痴聋”等,都与紧张密集的情节完美地结合在一起;而安东诺夫卡苹果中的场景描写则是舒缓的,或者说,场景没有为一个情节主线服务。今日橘子洲毛泽东手迹沁园春 长沙一九一九年毛泽东在长沙课文插图生词注音舸怅寥廓峥嵘遒遏gchnglio kuzhng rngqi整体把握 前半片虽着重写景,却处处景中寓情。“万山红遍,层林尽染”,既是四周枫林如火的写照,又寄寓着诗人火热的革命情怀。红色象征革命,象征烈火,象征光明,“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现,是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”,则是作者对自由解放的向往
7、与追求。“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮”的感叹,则由写景直接转入抒怀,自然带出下半片的抒情乐章。下半片虽着重抒情,但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”,以峥嵘形容岁月,新颖、形象,将无形的不平凡的岁月,化为一座座有形的峥嵘的山峰,给人以巍峨奇丽的崇高美。“中流击水,浪遏飞舟”,也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说,沁园春 长沙的崇高美,是以情为经线,景为纬线,交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受,也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中,汲取奋发前进的信心和力量。结构分析(上阕)起句:独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。铺叙:看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,
8、鱼翔浅底,万类霜天竞自由。小结:怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?(下阕)换头:携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。铺叙:恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。结句:曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?举例拓展:在一种激情的整个过程里,最不能显出这种好处的莫过于它的顶点。到了顶点就到了止境,想象就捆住了翅膀。莱 辛2:清兵卫玩葫芦、加工葫芦。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举,如:王维的渭城曲中的“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”,白居易琵琶行中的“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月”等,都是以酒抒写别离之情。孀居之悲无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。梦捷每天只
9、去学校上半天课,但成绩却出奇地好,不为别的,只为“老爸老妈”争气,不辜负他们的养育之恩。至于上大学,她说:“我这种朝生暮死的身体,光体检就无法通过,还谈什么考不考?”这种先天性的失落让她常常长时间站立在阳台上,幽怨的目光总是湿漉漉的。二、思想内容赏析丁香的老妈悄悄告诉唐磊,丁香已经不行了,医生下了病危通知书,死神就在这几天降临。望着丁香那笑靥如花的脸,望着那双清澈透明的眼睛,唐磊心里有一种锥心的疼痛。结合所学课文,加深对话题所讲授知识的理解和掌握。(1)通过导学案学习有关古诗十九首的文学常识,了解写作背景(相互交流、教师补充)此时,那“一个一个地”被“砸碎”的已不光是葫芦,还有清兵卫的一个又一
10、个美好的梦想。其结尾让人惊叹,那是一个巨大的否定之否定:那个女人以及我们这些读者都认定那个男人在受到如此感化、且又做出那样一番忏悔之后,一定离开赌场而去他应该去的地方时,我们却随着这女人无意识的最后一眼,看到那个男人又坐在了赌桌前。对那个女人来说,一切的努力都等于零,而对于作品而言,这个零,却使得作品的意味骤然放大。起句起句:“看看”(写景写景)山上山上 鱼(俯鱼(俯)天空天空江中江中树(远)树(远)船(近)船(近)鹰(仰)鹰(仰)水底水底“问问”谁主沉浮谁主沉浮 (述怀)(述怀)铺叙铺叙:小结小结:换头换头:铺叙铺叙:结句结句:“携游携游”所历所历写文章写文章论国事论国事蔑权贵蔑权贵击中流击
11、中流“忆忆”(言事(言事)“记记”浪遏飞舟浪遏飞舟 (抒情)(抒情)“独立独立”所见所见课文图解v点:时、地点:时、地v 山上山上层林尽染层林尽染江中江中百舸争流百舸争流天空天空 鹰鹰 击击水底水底 鱼鱼 翔翔(静)(静)(动)(动)(远)(远)(近)(近)秋景图秋景图 (生机勃勃)(生机勃勃)万类万类v问:苍茫大地,谁主沉浮?问:苍茫大地,谁主沉浮?表达诗人博大的胸怀和革命的壮志凌云。表达诗人博大的胸怀和革命的壮志凌云。上阕风华风华意气意气指点指点激扬激扬粪土粪土记记抒发诗人以天下为已任的伟大抱负。抒发诗人以天下为已任的伟大抱负。中流击水,中流击水,浪遏飞舟浪遏飞舟恰恰下阕下阕意意创作者的思
12、想感情创作者的思想感情象象作品中的客观物象作品中的客观物象 诗人的诗人的思想感思想感情与客情与客观物象观物象融合形融合形成意象。成意象。意境意境 诗人通过种种诗人通过种种意象的创造和组合所意象的创造和组合所构成的一种充满诗意构成的一种充满诗意的艺术境界的艺术境界如何由意象到意境?“意象”(一)意象美来自景物的选取(一)意象美来自景物的选取 1 1、从空间:、从空间:山上的山上的“层林层林”,江中的江中的“百舸百舸”,空中的雄鹰,空中的雄鹰,水底的游鱼水底的游鱼 2 2、从状态:、从状态:静态的火红的枫林,静态的火红的枫林,动态的动态的“争流争流”的的“百舸百舸”等等 或广博,或广博,或宏伟,或
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