《曹刿论战(第二课时)》视频课堂实录+两课时课件+两课时教案+练习+反思+素材+整体规划.ppt

1、 曹刿论战曹刿论战 -第二课时第二课时 （一）下列每组红色字的含义是否相同（一）下列每组红色字的含义是否相同?1.1.齐齐师师伐我伐我 威武之威武之师师（）2.2.肉食者谋之，又何肉食者谋之，又何间间焉焉 （）中中间间隔条马路隔条马路 3.3.肉食者肉食者鄙鄙 卑卑鄙鄙无耻（无耻（）4.4.牺牲牺牲玉帛玉帛 英勇英勇牺牲牺牲（）5.弗敢弗敢加加也也 增增加加收入（收入（）温故知新温故知新（二）翻译下列句子。（二）翻译下列句子。1、衣食所安，弗敢专也，必以分、衣食所安，弗敢专也，必以分人。人。”2、“小惠未徧，民弗从也。小惠未徧，民弗从也。”3、“小大之狱，虽不能察，必以小大之狱，虽不能察，必以

2、情。情。”“衣食这些用来养生的东西，我不敢独自占有，衣食这些用来养生的东西，我不敢独自占有，一定拿来分给别人。一定拿来分给别人。”“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。从您的。”“大大小小的案件，即使不能（一一）明察，大大小小的案件，即使不能（一一）明察，一定根据实情处理。一定根据实情处理。”4、一鼓作气，再而衰，三而竭。、一鼓作气，再而衰，三而竭。5、夫大国，难测也，惧有伏焉。、夫大国，难测也，惧有伏焉。6、吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。、吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”第一次击鼓能够振作士兵们的勇气；第一次击鼓能够振作士兵们的勇气；第二次

3、击鼓，士兵们的勇气就减弱了；第二次击鼓，士兵们的勇气就减弱了；等到第三次击鼓，士兵们的勇气就枯等到第三次击鼓，士兵们的勇气就枯竭了。竭了。（像齐国这样的）大国，难以摸清（它的情况），像齐国这样的）大国，难以摸清（它的情况），怕有埋伏。怕有埋伏。我看见他们的车轮印混乱，望见战旗倒下了，我看见他们的车轮印混乱，望见战旗倒下了，所以才下令追击他们。所以才下令追击他们。一、教学目标一、教学目标：1、理清行文思路。背诵课文。、理清行文思路。背诵课文。2、能创造性地评价曹刿和齐桓公。、能创造性地评价曹刿和齐桓公。3 3、把握本文以把握本文以“论战论战”为中心组织材料、详略得为中心组织材料、详略得当的特点。

4、当的特点。4、学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。、学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。重点、难点：重点、难点：分析曹刿和齐桓公的形象，把握分析曹刿和齐桓公的形象，把握详略得当的特点。详略得当的特点。教法与学法：教法与学法：讲授、讨论、练习相结合。讲授、讨论、练习相结合。教具：教具：多媒体。多媒体。二、理清文意二、理清文意v如果给课文的三段文字各拟一个小标题，如果给课文的三段文字各拟一个小标题，你认为最恰当、得体的是哪一组？为什么？你认为最恰当、得体的是哪一组？为什么？vA、提示：从人物曹刿身上来看。、提示：从人物曹刿身上来看。v请（请（）从（从（）论（论（）v明确明确：请战、从战

5、、论战：请战、从战、论战vB、提示：从人物庄公身上看应为：、提示：从人物庄公身上看应为：v明确明确：将战、实战、问因。将战、实战、问因。vC、从内容上看应为：、从内容上看应为：v明确：战前准备、战争过程、明确：战前准备、战争过程、取胜原因取胜原因三、分析课文1、“曹刿请见”的原因是什么 （请用原文回答）？肉食者鄙，未能远谋。肉食者鄙，未能远谋。2、表现鲁庄公取信于民的句子是哪句？、表现鲁庄公取信于民的句子是哪句？小大之狱，虽不能察，必以情小大之狱，虽不能察，必以情 3、“忠之属也忠之属也”具体指什么？具体指什么？小大之狱，虽不能察，必以情小大之狱，虽不能察，必以情 4、曹刿分析取胜的原因有两、

6、曹刿分析取胜的原因有两条：条：一条一条是选择有利于进攻的时机，是选择有利于进攻的时机，即文中的哪一句？即文中的哪一句？一条一条是把握是把握有利于追击的时机，又是哪一有利于追击的时机，又是哪一句句？彼竭我盈。辙乱旗靡彼竭我盈。辙乱旗靡。5、曹刿认为、曹刿认为“肉食者鄙，未能远肉食者鄙，未能远谋谋”。在战前曹刿与鲁庄公的论战。在战前曹刿与鲁庄公的论战中，鲁庄公的中，鲁庄公的“鄙鄙”表现在哪里表现在哪里?曹曹刿的刿的“远谋远谋”又表现在哪里又表现在哪里?用自己用自己的话加以概括。的话加以概括。鲁庄公把战争取胜的希望寄托在鲁庄公把战争取胜的希望寄托在少数人的支持和神灵的保佑上。少数人的支持和神灵的保佑

7、上。曹刿认为取信于民是获胜的保证。曹刿认为取信于民是获胜的保证。6、这次以少胜多的战役胜利的条件和这次以少胜多的战役胜利的条件和原因有哪些？原因有哪些？v取信于民取信于民v彼竭我盈的战略战术彼竭我盈的战略战术v判断敌人动态掌握战机判断敌人动态掌握战机1 1、从文中可看出曹刿是一个怎样的人？、从文中可看出曹刿是一个怎样的人？作者是怎样塑造这一形象的？作者是怎样塑造这一形象的？v一个有政治远见的杰出军事家。一个有政治远见的杰出军事家。v他虽出生下层但忠君爱国。他虽出生下层但忠君爱国。v谨慎、果断、机敏、持重谨慎、果断、机敏、持重。v方法：对比、详略安排方法：对比、详略安排 人物对话和行动人物对话和

8、行动 四、人物形象分析四、人物形象分析2、我眼中的鲁庄公、我眼中的鲁庄公v请大家大胆的说一说鲁庄公是一请大家大胆的说一说鲁庄公是一个怎样的人？个怎样的人？v鲁庄公是个平庸的国君，作为统鲁庄公是个平庸的国君，作为统治者目光短浅，不能深谋远虑，治者目光短浅，不能深谋远虑，他把战争的希望寄托在施行他把战争的希望寄托在施行“小小惠惠”和祈求神灵的保佑上，说明和祈求神灵的保佑上，说明他政治上、军事上的无能，完全他政治上、军事上的无能，完全依靠曹刿的才能才取得这场战争依靠曹刿的才能才取得这场战争的胜利。的胜利。一赞鲁庄公一赞鲁庄公广开言路广开言路，使一介草民曹刿，使一介草民曹刿得以参与论战，二赞鲁庄公面对

9、曹刿得以参与论战，二赞鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙肉食者鄙”的批评和的批评和“小惠小惠”、“小信小信”的刺耳意见，仍能的刺耳意见，仍能虚怀若谷，唯才是用虚怀若谷，唯才是用；三赞鲁庄公不高高在上，；三赞鲁庄公不高高在上，而是而是亲临第一线深入实际亲临第一线深入实际，“战于长勺战于长勺”“”“与之与之乘乘”，甘当配角，让能人，甘当配角，让能人“掌旗掌旗”；四赞鲁庄公；四赞鲁庄公不被不被“齐人三鼓齐人三鼓”势头吓懵头，势头吓懵头，用人决心坚定，用人决心坚定，不收回成命，不打退堂鼓，不干扰能人的作战部不收回成命，不打退堂鼓，不干扰能人的作战部署署；五赞鲁庄公；五赞鲁庄公善于总结经验善于总结经验，“既克既克

10、”之后能之后能“问其故问其故”，向内行请教，学习如何掌握战争的，向内行请教，学习如何掌握战争的规律。规律。五赞鲁庄公五赞鲁庄公五、本文略写了哪一部分的内容？五、本文略写了哪一部分的内容？结合你的写作经验，谈谈作者这结合你的写作经验，谈谈作者这样安排的用意。样安排的用意。略写了战争双方的略写了战争双方的对峙交锋对峙交锋，详写了曹刿在详写了曹刿在战前准备战前准备、战战胜的原因胜的原因，作者这样安排，作者这样安排，突出了曹刿的突出了曹刿的“远谋远谋”。小结：小结：学习本文后，同学们积极思考学习本文后，同学们积极思考问题，既赞颂长勺战争舞台上的主问题，既赞颂长勺战争舞台上的主角曹刿，也肯定了历来被人们

11、否定角曹刿，也肯定了历来被人们否定为为“未能远谋未能远谋”的鲁庄公。希望同的鲁庄公。希望同学们在今后的学习过程，能提出自学们在今后的学习过程，能提出自己的独特见解。己的独特见解。试背曹刿论战课堂练习：v一、下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（一、下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）v A A、民弗从也、民弗从也/战则请从战则请从 B B、先帝不以臣卑鄙、先帝不以臣卑鄙/肉食者鄙肉食者鄙v C C、又何间焉、又何间焉/亲密无间亲密无间 D D、衣食所安、衣食所安/转危为安转危为安v二、用现代汉语翻译下面句子。二、用现代汉语翻译下面句子。v 1 1、一鼓作气，再而衰，三而竭。、一鼓作

12、气，再而衰，三而竭。v v 2 2、小大之狱，虽不能察，必以情。、小大之狱，虽不能察，必以情。v三、内容理解。三、内容理解。v 曹刿给你留下深刻印象的一点是什么？请结合课文作分析。曹刿给你留下深刻印象的一点是什么？请结合课文作分析。v v四、选出对文章内容分析不正确的一项（四、选出对文章内容分析不正确的一项（）vA A、曹刿认为进军、反攻的有利时机是辙乱旗靡之时。、曹刿认为进军、反攻的有利时机是辙乱旗靡之时。vB B、文章结尾一段表现了曹刿作战中善于把握战机，注意观察敌、文章结尾一段表现了曹刿作战中善于把握战机，注意观察敌情，做到知己知彼。情，做到知己知彼。vC C、曹刿认为只有尽心尽职才能取

13、信于民，只有取信于民，得到、曹刿认为只有尽心尽职才能取信于民，只有取信于民，得到人民的支持，才是战争取胜的基本条件。人民的支持，才是战争取胜的基本条件。vD D、曹刿、曹刿“下视其辙，登轼而望之下视其辙，登轼而望之”的目的是通过考察敌情，弄的目的是通过考察敌情，弄清齐军退却真相，再决定是否追击齐军。清齐军退却真相，再决定是否追击齐军。答案：答案：一、一、B（A服从服从/跟随跟随 B目光短浅目光短浅 C参与参与/间隙间隙 D养养/安全）安全）二、略二、略三、例：有爱国心与责任感。祖国三、例：有爱国心与责任感。祖国被侵犯时，立即被侵犯时，立即“请见请见”，去参与，去参与“肉食者谋之肉食者谋之”的事

14、，并主动要求的事，并主动要求参战。参战。四、四、A作业：v1、有感情地背诵课文。v2、完成印发的练习题。板书设计曹刿：曹刿：谨慎、果断、机敏、持重谨慎、果断、机敏、持重 是一个有政治远见的杰出军事家是一个有政治远见的杰出军事家 “深谋远虑深谋远虑”鲁庄公：鲁庄公：平庸、目光短浅，不能深谋远虑；平庸、目光短浅，不能深谋远虑；但是能做到广开言路、虚怀若谷、但是能做到广开言路、虚怀若谷、唯才是用、善于总结经验。唯才是用、善于总结经验。详略安排：详略安排：略写了战争双方的略写了战争双方的对峙交锋对峙交锋，详写了曹，详写了曹刿在刿在战前准备战前准备、战胜的原因战胜的原因，作者这样，作者这样安排，突出了曹刿的安排，突出了曹刿的“远谋远谋”。教学反思教学反思 学生能理解文章内容，能较为准确地学生能理解文章内容，能较为准确地分析曹刿和齐桓公的形象，明白分析曹刿和齐桓公的形象，明白详略的安详略的安排，理解曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的排，理解曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神，背诵还需要花时间去记忆。爱国精神，背诵还需要花时间去记忆。