(新教材)高中历史《辽宋夏金元的文化》课文分析统编版1课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《(新教材)高中历史《辽宋夏金元的文化》课文分析统编版1课件.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 辽宋夏金元的文化 新教材 高中历史 辽宋夏 金元 文化 课文 分析 统编 课件
- 资源描述:
-
1、第第1212课课 辽宋夏金元的文化辽宋夏金元的文化所谓唐型文化,是一种相对开放、所谓唐型文化,是一种相对开放、外倾、色彩热烈的文化类型,李白的外倾、色彩热烈的文化类型,李白的诗、张旭的狂草、吴道子的画,无不诗、张旭的狂草、吴道子的画,无不喷涌着昂扬的生命力。喷涌着昂扬的生命力。而宋型文而宋型文化则是一种化则是一种张岱年张岱年 方克立中国文化概论方克立中国文化概论四书章句集注四书章句集注书影书影江西庐山白鹿洞书院江西庐山白鹿洞书院 观书有感二首观书有感二首 其一其一 半亩方塘一鉴开,半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?问渠哪得清如许?为有源头活水来。为有源头活水来。石
2、刻朱熹自画像石刻朱熹自画像(北宋人,兄弟俩北宋人,兄弟俩)理学开创者理学开创者程朱理学代表人物程朱理学代表人物南宋人南宋人理学集大成者理学集大成者程颢程颢程颐程颐朱熹朱熹一、儒学的复兴一、儒学的复兴 材料一材料一 为天地立心,为生民立命,为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。为往圣继绝学,为万世开太平。北宋北宋张载张载 材料说明北宋学者掀起儒学复兴运动的材料说明北宋学者掀起儒学复兴运动的目的是什么?目的是什么?强化社会伦理道德秩序强化社会伦理道德秩序 树立基本的价值观树立基本的价值观 材料材料二二 天下之物,则必各有所以然之故,与其所当然之则,天下之物,则必各有所以然之故,与其所
3、当然之则,所谓理也所谓理也。朱熹四书或问卷朱熹四书或问卷3939大同或问大同或问结合材料二、三概括理学的宇宙观、认识论。结合材料二、三概括理学的宇宙观、认识论。一、儒学的复兴一、儒学的复兴 材料材料三三 一书不读一书不读,则阙了一书道理;一事不穷则阙了一书道理;一事不穷,则阙了一事道则阙了一事道理;一物不格理;一物不格,则阙了一物道理。则阙了一物道理。朱子语类卷十朱子语类卷十五五宇宙观:宇宙观:“理理”是自然界和社会的根本原则。是自然界和社会的根本原则。认识论:格物致知认识论:格物致知一、儒学的复兴一、儒学的复兴 材料材料四四 “天理人欲,不容并立。天理人欲,不容并立。”朱子语类卷十二朱子语类
4、卷十二 材料材料五五 物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。自天而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。子以至于庶人,壹是皆以修身为本。礼记礼记大学大学 利用材料四、五分析理学家的人生目标,通过什么方式利用材料四、五分析理学家的人生目标,通过什么方式为实现这一人生目标?为实现这一人生目标?内省、道德、责任、使命内省、道德、责任、使命 13131313年,元朝宣布将儒家经书作为科举考试的基本内容,答年,元朝宣布将儒家经书作为科举考试的基本内
5、容,答题标准以程朱理学的注释为主。当时宰相向皇帝上奏说:题标准以程朱理学的注释为主。当时宰相向皇帝上奏说:学秀才的,经学、词赋是两等。经学的是修身、齐家、治国、学秀才的,经学、词赋是两等。经学的是修身、齐家、治国、平天下的勾当,词赋的是吟诗、课赋、作文字的勾当。自隋唐以来,平天下的勾当,词赋的是吟诗、课赋、作文字的勾当。自隋唐以来,取人专尚词赋,人都习学的浮华了取人专尚词赋,人都习学的浮华了俺如今俺如今专立德行明经科。专立德行明经科。明经内明经内“四书四书”“”“五经五经”,以程子、朱晦庵注解为主,是格物、致,以程子、朱晦庵注解为主,是格物、致知、修己、治人之学。这般取人呵,国家后头得人才去也
6、!知、修己、治人之学。这般取人呵,国家后头得人才去也!通制条格卷通制条格卷5 5学令学令科举科举元朝的做法对程朱理学和科举制的发展有何影响?元朝的做法对程朱理学和科举制的发展有何影响?一、儒学的复兴一、儒学的复兴内省、道德、责任、使命内省、道德、责任、使命二、文学艺术二、文学艺术 意境开阔意境开阔、委婉含蓄、委婉含蓄 材料二材料二 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去,千留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别,更那堪,冷落清里烟波,暮霭沉沉
7、楚天阔。多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。柳永柳永(宋宋)雨霖铃(节选)雨霖铃(节选)材料一材料一 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。山如画,一时多少豪杰。苏轼苏轼(宋宋)念奴娇念奴娇赤壁怀古(节选)赤壁怀古(节选)朗诵两首经典宋词,概括两派词风的不同朗诵两首经典宋词,概括两派词风的不同,结合时结合时代背景分析不同的原因。代背景分析不同的原因
展开阅读全文