(新教材)伴性遗传教学课件人教版1.ppt

1、 根据三原色学说，不能分辨根据三原色学说，不能分辨红色者为红红色者为红色盲色盲，不能分辨绿色者为，不能分辨绿色者为绿色盲，不能分辨蓝色者为蓝色盲，绿色盲，不能分辨蓝色者为蓝色盲，三种颜色都不能辨认者为全色盲。三种颜色都不能辨认者为全色盲。第第3 3节节 伴性遗传伴性遗传第第3 3节节 伴性遗传伴性遗传（一）教学目标（一）教学目标 1.1.概述性染色体上的基因传递和性别相关联的特点。概述性染色体上的基因传递和性别相关联的特点。2.2.基于对伴性遗传的认识，运用演绎推理，对位于性染色基于对伴性遗传的认识，运用演绎推理，对位于性染色体上的显性和隐性基因的遗传特点进行分析，对常见的由一对体上的显性和隐

2、性基因的遗传特点进行分析，对常见的由一对等位基因决定的伴性遗传病，能够根据双亲的表现型对后代的等位基因决定的伴性遗传病，能够根据双亲的表现型对后代的患病概率作出科学的预测。患病概率作出科学的预测。3.3.运用伴性遗传规律，提出相关的优生建议。运用伴性遗传规律，提出相关的优生建议。4.4.关注伴性遗传理论在实践中的应用。关注伴性遗传理论在实践中的应用。（二）教学重点和难点（二）教学重点和难点 1.1.教学重点教学重点 伴性遗传的特点。伴性遗传的特点。2.2.教学难点教学难点 运用伴性遗传理论分析解决实践中的相关问题。运用伴性遗传理论分析解决实践中的相关问题。（三）本节聚焦（三）本节聚焦 1.1.

3、什么是伴性遗传？什么是伴性遗传？2.2.伴性遗传有什么特点？伴性遗传有什么特点？3.3.伴性遗传理论在实践中有什么应用？伴性遗传理论在实践中有什么应用？第第3 3节节 伴性遗传伴性遗传一、伴性遗传的概念一、伴性遗传的概念 这里首先要弄清这里首先要弄清“伴性伴性”二字的含义。第一，所指的性二字的含义。第一，所指的性状不是状不是“性别性别”本身；第二，这个性状与性别是相关联的。本身；第二，这个性状与性别是相关联的。实实际上，也就是说，控制这个性状的基因位于性染色体上面，与际上，也就是说，控制这个性状的基因位于性染色体上面，与性别的遗传是相伴发生的。性别的遗传是相伴发生的。简言之，位于性染色体上基因

4、所控制的某些性状表现与性别相关联的特殊现象，叫伴性遗传。人类的红绿色盲、抗维生素人类的红绿色盲、抗维生素D D佝偻病的遗传表现与佝偻病的遗传表现与果蝇眼睛颜色的遗传非常相似，果蝇眼睛颜色的遗传非常相似，决定它们的基因位于决定它们的基因位于性染色体上，在遗传上总是和性别相关联，这种现象性染色体上，在遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传叫做伴性遗传。一、伴性遗传的概念一、伴性遗传的概念 为什么这些疾病，有的多发于男性为什么这些疾病，有的多发于男性（如红绿色盲），有的却多发于女性（如红绿色盲），有的却多发于女性（如抗维生素（如抗维生素D D佝偻病）？伴性遗传还佝偻病）？伴性遗传还有哪些特点？

5、有哪些特点？二、伴性遗传病二、伴性遗传病（一）人类红绿色盲（一）人类红绿色盲1.1.红绿色盲的发现过程红绿色盲的发现过程教材教材P34P34（1 1）红绿色盲是谁发现的？简单描述下他的发现过程。）红绿色盲是谁发现的？简单描述下他的发现过程。（2 2）从道尔顿发现红绿色盲的过程中你获得什么启示？）从道尔顿发现红绿色盲的过程中你获得什么启示？道尔顿道尔顿一朵花，白天和晚上呈现出两种不同的颜色。一朵花，白天和晚上呈现出两种不同的颜色。发表论文有关色觉的离奇事实发表论文有关色觉的离奇事实附观察记录附观察记录3.3.症状：症状：色觉障碍，红绿不分色觉障碍，红绿不分2.2.定义：定义：据调查，红绿色盲患者

6、男性远远多于女性。据调查，红绿色盲患者男性远远多于女性。为什么呢？为什么呢？先天性的色觉障碍病症先天性的色觉障碍病症 研究人类的遗传病，我们不能做研究人类的遗传病，我们不能做遗传学实验，但是可以从对系谱图的研究遗传学实验，但是可以从对系谱图的研究中获取资料。中获取资料。下图是一个典型的色盲家族系谱图。下图是一个典型的色盲家族系谱图。从系谱图可以看出，这个家系中只有男性从系谱图可以看出，这个家系中只有男性患者，而且男性患者的子女都是正常的；患者，而且男性患者的子女都是正常的；男性患者的女儿与正常人结合后，生下的男性患者的女儿与正常人结合后，生下的儿子却大约有一半是患者。儿子却大约有一半是患者。讨

7、论讨论1.1.红绿色盲基因位于红绿色盲基因位于X X染色体上，还是染色体上，还是位于位于Y Y染色体上？染色体上？2.2.红绿色盲基因是显性基因，还是隐红绿色盲基因是显性基因，还是隐性基因？性基因？3.3.如果用如果用B B和和b b分别表示正常色觉和色分别表示正常色觉和色盲基因，你能在图中标出盲基因，你能在图中标出代代1 1、2 2，代代1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6和和代代5 5、6 6、7 7、9 9个体的基因型吗？个体的基因型吗？121467812910112532134564.4.分析人类红绿色盲分析人类红绿色盲二、伴性遗传病二、伴性遗传病-2020 必修2 2-3

8、伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）4.4.分析人类红绿色盲分析人类红绿色盲问问1 1：家系图中患病者是什么性别的？说明色盲遗传基因与什么关系？：家系图中患病者是什么性别的？说明色盲遗传基因与什么关系？问问3 3：代中代中1 1号是色盲患者，他将自己的色盲基因传给了号是色盲患者，他将自己的色盲基因传给了代中的几号？代中的几号？问问2 2：代代1 1号是否将自己的色盲基因传给了号是否将自己的色盲基因传给了代代2 2号？这说明红绿色盲基因号？这说明红绿色盲基因位于位于X X染色体上还是染色体上还是Y Y染色体上？染色体上？红绿色盲基因是显性基因，还是隐性基因？红绿色盲基

9、因是显性基因，还是隐性基因？问问4 4：为什么：为什么Y Y染色体上没有色盲基因呢？染色体上没有色盲基因呢？问问5 5：为什么：为什么代代3 3号和号和5 5号有色盲基因而没有表现出色盲症？号有色盲基因而没有表现出色盲症？问问6 6：从图中看出，只有男性才表现为红绿色盲，对吗？有没有其他的情况？：从图中看出，只有男性才表现为红绿色盲，对吗？有没有其他的情况？问问7 7：从表（：从表（2-12-1）中分析，为什么红绿色盲的患者男性多于女性？）中分析，为什么红绿色盲的患者男性多于女性？二、伴性遗传病二、伴性遗传病-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（4

10、1张）4.4.分析人类红绿色盲分析人类红绿色盲12146781291011253213456问问1 1：家系图中患病者是什么性别的？说明色盲遗传基因与什么关系？：家系图中患病者是什么性别的？说明色盲遗传基因与什么关系？提示：男性。与性别有关。提示：男性。与性别有关。二、伴性遗传病二、伴性遗传病-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）4.4.分析人类红绿色盲分析人类红绿色盲12146781291011253213456问问2 2：代代1 1号是否将自己的色盲基因传给了号是否将自己的色盲基因传给了代代2 2号？这说明红绿色盲基因号？这说明红绿色盲

11、基因位于位于X X染色体上还是染色体上还是Y Y染色体上？染色体上？红绿色盲基因是显性基因，还是隐性基因？红绿色盲基因是显性基因，还是隐性基因？提示：没有。因为提示：没有。因为代代1 1号传给号传给代代2 2号的是号的是Y Y染色体。染色体。色盲基因在色盲基因在X X染色体上。如果是色盲基因位于染色体上。如果是色盲基因位于Y Y染色体上，则染色体上，则代代2 2号号肯定是色盲患者。肯定是色盲患者。红绿色盲基因是隐性基因，判断依据是红绿色盲基因是隐性基因，判断依据是5 5和和6 6号正常，而他们的后代号正常，而他们的后代出现患病个体。出现患病个体。顺口溜：无中生有为隐性。顺口溜：无中生有为隐性。

12、二、伴性遗传病二、伴性遗传病-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）4.4.分析人类红绿色盲分析人类红绿色盲12146781291011253213456问问3 3：代中代中1 1号是色盲患者，他将自己的色盲基因号是色盲患者，他将自己的色盲基因传给了传给了代中的几号？代中的几号？提示：提示：3 3号和号和5 5号号二、伴性遗传病二、伴性遗传病-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）4.4.分析人类红绿色盲分析人类红绿色盲问问4 4：为什么：为什么Y Y染色体上没有色盲基因呢？染色体上没有色盲

13、基因呢？色盲基因（Xa）与正常基因（XA）是位于染色体非同源区段上等位基因，Y染色体上不含有这对等位基因。X-linkage in women X-linkage in women X-linkage in menX-linkage in men（1 1）红绿色盲的遗传原理（红绿色盲的遗传原理（P35P35）二、伴性遗传病二、伴性遗传病-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）4.4.分析人类红绿色盲分析人类红绿色盲问问4 4：为什么：为什么Y Y染色体上没有色盲基因呢？染色体上没有色盲基因呢？非同源区段非同源区段同源区段同源区段非同源区段非同

14、源区段在X染色体上的基因在Y染色体上都有其对应的基因；在Y染色体上的基因在X染色体上没有对应的基因；在X染色体上的基因在Y染色体上没有对应的基因。二、伴性遗传病二、伴性遗传病-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）4.4.分析人类红绿色盲分析人类红绿色盲12146781291011253213456问问5 5：为什么：为什么代代3 3号和号和5 5号有色盲基因而没有表现出色盲症？号有色盲基因而没有表现出色盲症？提示：因为提示：因为代代3 3号和号和5 5号只有一条染色体上有色盲基因，号只有一条染色体上有色盲基因，而色盲基因是隐性基因，被显性的

15、正常基因所有掩盖。而色盲基因是隐性基因，被显性的正常基因所有掩盖。二、伴性遗传病二、伴性遗传病-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）4.4.分析人类红绿色盲分析人类红绿色盲12146781291011253213456问问6 6：从图中看出，只有男性才表现为红绿色盲，对吗？有没有：从图中看出，只有男性才表现为红绿色盲，对吗？有没有其他的情况？其他的情况？X Xb bY YX Xb bX Xb b二、伴性遗传病二、伴性遗传病-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）4.4.分析人类红绿色盲分析

16、人类红绿色盲12146781291011253213456（2 2）人类正常色觉与红绿色盲的表现型和基因型）人类正常色觉与红绿色盲的表现型和基因型 女女 性性男男 性性 X Xb bX Xb bX XB BY YX Xb bY YX XB BX Xb bX XB BX XB B基因型基因型表现型表现型正常正常正常正常(携带者携带者)色盲色盲正常正常色盲色盲二、伴性遗传病二、伴性遗传病-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）4.4.分析人类红绿色盲分析人类红绿色盲（3 3）婚配方式）婚配方式 XBXBXBXbXbXbXBYXbY1234课后，请

17、写出其他婚配方式的遗传图解。二、伴性遗传病二、伴性遗传病-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）4.4.分析人类红绿色盲分析人类红绿色盲12146781291011253213456问问7 7：从表中分析，为什么红绿色盲的患者男性多于女性？：从表中分析，为什么红绿色盲的患者男性多于女性？提示：男性只要提示：男性只要X X染色体上有色盲基因染色体上有色盲基因b b，就表现为色盲，就表现为色盲患者；而女性有两条患者；而女性有两条X X染色体，必须两条染色体上偶有色染色体，必须两条染色体上偶有色盲基因盲基因b b，才表现为色盲患者。，才表现为色盲患

18、者。二、伴性遗传病二、伴性遗传病-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）4.4.分析人类红绿色盲分析人类红绿色盲（1 1）红绿色盲的遗传原理（红绿色盲的遗传原理（P35P35）（2 2）人类正常色觉与红绿色盲的表现型和基因型）人类正常色觉与红绿色盲的表现型和基因型（3 3）婚配方式）婚配方式（4 4）红绿色盲症的遗传特点）红绿色盲症的遗传特点交叉遗传交叉遗传男患多于女患男患多于女患一般为隔代遗传一般为隔代遗传女患男患血友病血友病“皇家病皇家病”二、伴性遗传病二、伴性遗传病-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3

19、 伴性遗传（41张）（二）抗维生素（二）抗维生素D D佝偻症佝偻症 抗维生素抗维生素D D佝偻病是由位于佝偻病是由位于X X染色体染色体上的显性致病基因控制的一种遗传性疾病。上的显性致病基因控制的一种遗传性疾病。患者由于对磷、钙吸收不良而导致骨发育障患者由于对磷、钙吸收不良而导致骨发育障碍。患者常常表现为碍。患者常常表现为X X型（或型（或0 0型）腿、骨骼型）腿、骨骼发育畸形（如鸡胸）、生长缓慢等症状。发育畸形（如鸡胸）、生长缓慢等症状。1.1.病因病因二、伴性遗传病二、伴性遗传病-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）2.人类抗VD佝偻病

20、个体与正常个体的表现型和基因型 32143.婚配方式（二）抗维生素（二）抗维生素D D佝偻症佝偻症课后，请写出六课后，请写出六种婚配方式的遗种婚配方式的遗传图解。传图解。二、伴性遗传病二、伴性遗传病-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）4.遗传图解患病患病正常正常5.5.遗传病的特点遗传病的特点 （1 1）患者女性多于男性；）患者女性多于男性；（2 2）连续遗传）连续遗传;（3 3）父病女必病，子病母必病。）父病女必病，子病母必病。为什么？为什么？二、伴性遗传病二、伴性遗传病-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2

21、2-3 伴性遗传（41张）三、三、性别决定性别决定（一）概念（一）概念雌雄异体的生物决定性别的方式雌雄异体的生物决定性别的方式 （二）性别决定的方式（二）性别决定的方式1.1.环境决定型环境决定型温度决定，如很多爬行动物温度决定，如很多爬行动物2.2.年龄决定型年龄决定型如鳝如鳝3.3.染色体数目决定型染色体数目决定型 如蜜蜂和蚂蚁如蜜蜂和蚂蚁4.4.有染色体形态决定型有染色体形态决定型 本质上是基因决定型，比如人类和果蝇等本质上是基因决定型，比如人类和果蝇等XYXY型；型；鸟、鹅和蛾类等鸟、鹅和蛾类等ZWZW型型-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗

22、传（41张）（1 1）XYXY型性别决定型性别决定4.4.有染色体形态决定型有染色体形态决定型 凡是雄性个体有凡是雄性个体有2 2个异型性染色体，雌性个体有个异型性染色体，雌性个体有2 2个相个相同的性染色体的类型，称为同的性染色体的类型，称为XYXY型。型。XY XY型性别决定，在动物中占绝大多数。全部型性别决定，在动物中占绝大多数。全部哺乳动物哺乳动物、大部分大部分爬行类爬行类、两栖类两栖类以及以及雌雄异株的植物雌雄异株的植物都属于都属于XYXY型性别型性别决定，植物中有决定，植物中有女娄菜、菠菜、大麻女娄菜、菠菜、大麻等。等。雌性的体细胞中的性染色体为：雌性的体细胞中的性染色体为：XXX

23、X雄性的体细胞中的性染色体为：雄性的体细胞中的性染色体为：XYXY同型雌性（同型雌性（XXXX），异型雄性（），异型雄性（XYXY）三、三、性别决定性别决定-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）根据基因的分离定律，雄性个体的根据基因的分离定律，雄性个体的精原细胞在经过减数分裂形成精子时，可以精原细胞在经过减数分裂形成精子时，可以同时产生含有同时产生含有X X染色体的精子和含有染色体的精子和含有Y Y染色体染色体的精子，并且这两种精子的数目相等；的精子，并且这两种精子的数目相等；雌性个体的卵原细胞在经过减数分雌性个体的卵原细胞在经过减数分裂形

24、成卵细胞时，只能产生一种含有裂形成卵细胞时，只能产生一种含有X X染色染色体的卵细胞。体的卵细胞。受精时，因为两种精子和卵细胞随机受精时，因为两种精子和卵细胞随机结合，因而形成两种数目相等的受精卵：含结合，因而形成两种数目相等的受精卵：含XXXX性染色体的受精卵和含性染色体的受精卵和含XYXY性染色体的受精性染色体的受精卵。前者将发育为雌性个体，后者将发育为卵。前者将发育为雌性个体，后者将发育为雄性个体。雄性个体。三、三、性别决定性别决定-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）到底子女的性别决定于父亲还是母亲呢？这不是简单的问题，应当说，是由

25、双方共同决定的。三、三、性别决定性别决定-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）（2 2）ZWZW型性别决定型性别决定 凡雌性个体具有2个异型性染色体，雄性个体具有2个相同的性染色体的类型，称为ZW型。雌性的性染色体组成为：ZW雄性的性染色体组成为：ZZ 鸟类、鳞翅目昆虫、某些两栖类及爬行类动物的性别决定属这一类型。例如家鸡、家蚕等。4.4.有染色体形态决定型有染色体形态决定型三、三、性别决定性别决定-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）遗传图解ZWZZZZWZWZZ亲代配子子代比例1 ：

26、1三、三、性别决定性别决定-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）性别的发育跟其它任何性状的发育一样，是基因型与环境条件共同作用的结果。性别虽然由性染色体差异决定，但是内部环境（如性激素、配偶的质量）或外部环境（如温度）条件，都能影响性别的发育和表现，使幼体具有向雌雄两方面发育的可能性。三、三、性别决定性别决定-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）四、伴性遗传在实践中的应用四、伴性遗传在实践中的应用 伴性遗传在生物界普遍存在。除了前面提伴性遗传在生物界普遍存在。除了前面提到的人的红绿色盲、

27、抗维生素到的人的红绿色盲、抗维生素D D佝偻病及果蝇的红佝偻病及果蝇的红眼和白眼，人的血友病、芦花鸡羽毛上黑白相间的眼和白眼，人的血友病、芦花鸡羽毛上黑白相间的横斑条纹，以及雌雄异株植物（如杨、柳）中某些横斑条纹，以及雌雄异株植物（如杨、柳）中某些性状的遗传都是伴性遗传。性状的遗传都是伴性遗传。-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）小李（男）和小芳是一对新婚夫妇，小芳在两岁时就小李（男）和小芳是一对新婚夫妇，小芳在两岁时就诊断为是血友病患者。如果你是一名医生，他们就血友病诊断为是血友病患者。如果你是一名医生，他们就血友病的遗传情况和如何优生

28、向你进行遗传咨询，如果可能的话的遗传情况和如何优生向你进行遗传咨询，如果可能的话,你建议他们最好生男孩还是生女孩？你建议他们最好生男孩还是生女孩？-生女孩1.1.指导人类的优生优育，提高人口素质指导人类的优生优育，提高人口素质四、伴性遗传在实践中的应用四、伴性遗传在实践中的应用 抗维生素抗维生素D D佝偻病的男性患者与正常女性结婚，通过佝偻病的男性患者与正常女性结婚，通过对后代的患病情况进行分析，就可以从医学角度对他们的对后代的患病情况进行分析，就可以从医学角度对他们的生育提出建议。生育提出建议。-生男孩-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张

29、）2.2.伴性遗传理论还可以指导育种工作伴性遗传理论还可以指导育种工作（1 1）鸡的性别决定方式是）鸡的性别决定方式是ZWZW型。雌鸡的一对性染色体是异型。雌鸡的一对性染色体是异型的型的ZWZW，雄鸡的一对性染色体是同型的，雄鸡的一对性染色体是同型的ZZZZ。（2 2）家鸡羽毛芦花）家鸡羽毛芦花(B)(B)对非芦花对非芦花(b)(b)是一对相是一对相对性状，基因对性状，基因B B、b b位于位于Z Z染色体上。可对早期染色体上。可对早期鸡根据羽毛的特征把雌雄分开，从而做到养鸡根据羽毛的特征把雌雄分开，从而做到养母鸡、多产蛋。母鸡、多产蛋。四、伴性遗传在实践中的应用四、伴性遗传在实践中的应用-2

30、020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）Z ZB BW W Z Zb bZ Zb b非芦花雄鸡非芦花雄鸡 芦花芦花雌鸡雌鸡 亲代亲代Z Zb bZ ZB BW WZ ZB BZ Zb bZ Zb bW W芦花雄鸡芦花雄鸡非芦花雌鸡非芦花雌鸡 1 1 ：1 1非芦花雄鸡与芦花雌鸡交配的遗传现象非芦花雄鸡与芦花雌鸡交配的遗传现象子代子代配子配子四、伴性遗传在实践中的应用四、伴性遗传在实践中的应用-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）练习与应用练习与应用一、概念检测一、概念检测1.1.性染色体携带着

31、许多个基因。判断下列相关表述是否正确。性染色体携带着许多个基因。判断下列相关表述是否正确。（1 1）位于）位于X X或或Y Y染色体上的基因，其控制的性状与性别的形成染色体上的基因，其控制的性状与性别的形成都有一定的关系。都有一定的关系。（）（2 2）位于性染色体上的基因，在遗传中不遵循孟德尔遗传规）位于性染色体上的基因，在遗传中不遵循孟德尔遗传规律，但表现出伴性遗传的特点。律，但表现出伴性遗传的特点。（）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）练习与应用练习与应用一、概念检测一、概念检测2.2.在下列系谱图中，遗传病（图中深颜色表示患者）只

32、能有常在下列系谱图中，遗传病（图中深颜色表示患者）只能有常染色体上的隐性基因决定的是（染色体上的隐性基因决定的是（）3.3.由由X X染色体上的隐性基因导致的遗传病可能具有的特点是（染色体上的隐性基因导致的遗传病可能具有的特点是（）A.A.如果没钱患病，儿子一定患此病如果没钱患病，儿子一定患此病B.B.如果祖母患病，孙女一定患此病如果祖母患病，孙女一定患此病C.C.如果父亲患病，女儿一定不患此病如果父亲患病，女儿一定不患此病D.D.如果外祖父患病，外孙一定患此病如果外祖父患病，外孙一定患此病-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）练习与应用练

33、习与应用二、拓展应用二、拓展应用1.1.人的白化病是常染色体遗传病，正常（人的白化病是常染色体遗传病，正常（A A）对白化（）对白化（a a）是显性。）是显性。一对表型正常的夫妇，生了一个既患白化病又患红绿色盲的男孩。一对表型正常的夫妇，生了一个既患白化病又患红绿色盲的男孩。回答下列问题。回答下列问题。（1 1）这对夫妇的基因型是）这对夫妇的基因型是_。（2 2）在这对夫妇的后代中，如果出现既不患白化病也不患）在这对夫妇的后代中，如果出现既不患白化病也不患红绿色盲的孩子，则孩子的基因型是红绿色盲的孩子，则孩子的基因型是_。-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3

34、 伴性遗传（41张）练习与应用练习与应用2.2.果蝇的灰身（果蝇的灰身（B B）对黑身（）对黑身（b b）为显性，为了确定这对等位基因）为显性，为了确定这对等位基因位于常染色体还是位于常染色体还是X X染色体上，某研究小组让一只灰身雄性果蝇染色体上，某研究小组让一只灰身雄性果蝇与一只灰身雌性果蝇杂交，然后统计子一代果蝇的表现型及数量与一只灰身雌性果蝇杂交，然后统计子一代果蝇的表现型及数量比，结果为灰身：黑身比，结果为灰身：黑身=3=3：1 1。根据这一实验数据，还不能确定。根据这一实验数据，还不能确定B B和和b b是位于常染色体上还是是位于常染色体上还是X X染色体上，需要对后代进行更详细的

35、染色体上，需要对后代进行更详细的统计和分析。请说说你的想法。统计和分析。请说说你的想法。-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）复习与提高复习与提高二、非选择题-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）复习与提高复习与提高二、非选择题-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）复习与提高复习与提高二、非选择题-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）复习与提高复习与提高二、非选择题-2020 必修

36、2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”，在“文字媒体”的使用上完成了一次全新的转换；而且，由“代圣贤立言”变为“表现自己”，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，“文章”上升为“文学”，则又极大地提升了散文的“审美品位”。2.“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”。他这里所说的“个性”，还有林语堂此前所说的“性灵”，指的也都是这种“自我”。3.调查人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学

37、生普遍具有积极的人生观。4.家长对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情；5.眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。6.你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类7.培养健康自信的文化精神,不仅是推进美育的一种有效手段,也是美育最终的目标之我们应将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程,接续中华文脉,延续百年美育思潮,将美育推向社会每个角落,让美育产生润化人心的力量,守护每个人的精神健康,提升整个社会的文化素养。8.人类的发散性思考方式决定，进入大脑的每一种资料都可以成为一个思考中心，并由此向外发散出无数的关节点。-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）-2020 必修2 2-3 伴性遗传（41张）