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1、第三章体液调节外分泌腺：外分泌腺：分泌腺分泌腺内分泌腺：内分泌腺：凡是分泌物经由凡是分泌物经由导管导管流出流出体外体外或流到或流到消化腔消化腔的。的。凡是凡是没有导管没有导管的腺体及分泌物，的腺体及分泌物，激素激素直接进入腺体直接进入腺体内的内的毛细血管毛细血管，并随，并随血液循环血液循环输送到输送到全身各处全身各处的。的。第1节激素与内分泌系统一.激素的发现胰腺能分泌胰液。胰液通过导管注入小肠，其中的酶用来消化食物。胰液的分泌是如何调节的呢？在19世纪，学术界普遍认为，胃酸（主要成分为盐酸）刺激小肠的神经。神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。切断通向该段小肠的神经，只留下血管一.激素的发现斯

2、他林和贝利斯认为：这斯他林和贝利斯认为：这不是反射而是化学调节。不是反射而是化学调节。一.激素的发现他们将小肠粘膜分泌的这种物质称作他们将小肠粘膜分泌的这种物质称作促胰液素促胰液素。一.激素的发现促胰液素：促胰液素：是人们发现的 激素激素，它由 分泌。进入 后，随血流到达 ，引起胰腺分泌 。激素调节:由 器官或 分泌的化学物质-进行调节的方式。1.1.判断(1)促胰液素是人们发现的第一种激素。()(2)促胰液素能够强烈促进食物的消化。()(3)促胰液素是由小肠黏膜分泌的。()(4)促胰液素的分泌不需要导管。()2 2.产生促胰液素和促胰液素作用的部位分别是 和 。小肠黏膜小肠黏膜胰腺胰腺第一种

3、第一种小肠粘膜血液胰腺胰液内分泌内分泌细胞细胞激素激素二.激素研究的实例研究激素的方法研究激素的方法实例1:胰岛素的发现1869年:显微镜下观察胰腺组织,发现胰岛。1889年:切除胰腺的狗患糖尿病,提出胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质的假说。1916年：将胰岛产生的、可能与糖尿病有关的物质命名为胰岛素。1889年到1920年：大多数实验都集中于制备胰腺提取物，然后注射给由胰腺受损诱发糖尿病的狗或糖尿病患者，但都收效甚微。激素与内分泌系统 PPT优质课件【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一(共20张)激素与内分泌系统 PPT优质课件【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一(共

4、20张)实例1:胰岛素的发现1921年:班廷和助手贝斯特利用狗进行实验。结扎狗的胰管胰腺萎缩只剩胰岛胰腺提取液摘除另一只健康狗的胰腺糖尿病的狗血糖恢复正常二.激素研究的实例研究激素的方法研究激素的方法抑制蛋白酶的活性，直接提取正常胰腺中的胰岛素，用于治疗糖尿病患者，效果很好。激素与内分泌系统 PPT优质课件【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一(共20张)激素与内分泌系统 PPT优质课件【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一(共20张)实例2:睾丸分泌雄性激素的研究公鸡摘除睾丸雄性性征消失睾丸重新移植雄性性征恢复科学家从动物睾丸中提取睾酮，证实睾酮就是睾丸分泌的雄性激素

5、。二.激素研究的实例研究激素的方法研究激素的方法激素与内分泌系统 PPT优质课件【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一(共20张)激素与内分泌系统 PPT优质课件【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一(共20张)二.激素研究的实例研究激素的方法研究激素的方法验证激素功能的一般方法：用某种方法处理实验动物用某种方法处理实验动物 出现相应的病理症状出现相应的病理症状 添加某激添加某激素后恢复正常素后恢复正常 推知相应激素的生理功能。推知相应激素的生理功能。从“胰岛素的发现”和“睾丸分泌雄激素的研究”中，你能归纳出研究一种内分泌腺及其分泌激素功能的方法吗？激素与内分泌系统 P

6、PT优质课件【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一(共20张)激素与内分泌系统 PPT优质课件【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一(共20张)二.激素研究的实例研究激素的方法研究激素的方法联系必修学到的内容具体分析以上两个实例，具体分析哪些实验用到了“减法原理”或“加法原理”。减法原理减法原理:设法排除某种因素排除某种因素对研究对象的干扰，同时尽量保持被考察对象的稳定，从而在比较纯粹的状态下反应对象。在对研究对象的控制中，运用减法原理，往往时间就对象恢复某种正常的现象和属性。(1)从结扎的狗身上取出萎缩的只剩胰岛的胰腺做成提取液，注入因摘除胰腺而患糖尿病的狗身上。患病

7、狗的血糖迅速下降。（2）摘除性腺的个体第二性征消失，移除移植性腺后，第二性征恢复。实验：激素与内分泌系统 PPT优质课件【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一(共20张)激素与内分泌系统 PPT优质课件【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一(共20张)二.激素研究的实例研究激素的方法研究激素的方法联系必修学到的内容具体分析以上两个实例，具体分析哪些实验用到了“减法原理”或“加法原理”。加法原理加法原理：设法给实验对象施加干扰，造成研究对象的变化，从而使研究对象在被激发状态中反映某些特征。在对研究对象的控制中，运用加法原理往往进行破坏性干预，迫使研究对象暴露出某些特现象和

8、属性。(1)摘除健康狗的胰腺，造成实验性糖尿病。(2)雄鸡雄性公鸡的睾丸第二性征消除。实验：激素与内分泌系统 PPT优质课件【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一(共20张)激素与内分泌系统 PPT优质课件【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一(共20张)三.内分泌系统的组成和功能内分泌系统由相对独立的内分泌腺及兼有内分泌功能的细胞共同组成。1.1.内分泌系统的组成内分泌系统的组成(1)(1)内分泌腺内分泌腺:下丘脑、垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺、卵巢、睾丸。（2 2）内分泌功能的细胞：）内分泌功能的细胞：小肠黏膜分泌促胰液素的内分泌细胞；下丘脑中某些神经细胞。激素与内分

9、泌系统 PPT优质课件【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一(共20张)激素与内分泌系统 PPT优质课件【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一(共20张)三.内分泌系统的组成和功能内分泌系统由相对独立的内分泌腺及兼有内分泌功能的细胞共同组成。1.1.内分泌系统的组成内分泌系统的组成(1)(1)内分泌腺内分泌腺:下丘脑、垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺、卵巢、睾丸。（2 2）内分泌功能的细胞：）内分泌功能的细胞：小肠黏膜分泌促胰液素的内分泌细胞；下丘脑中某些神经细胞。2.2.内分泌系统的功能内分泌系统的功能激素与内分泌系统 PPT优质课件【新教材】新人教版（2020）高中生物选

10、择性必修一(共20张)激素与内分泌系统 PPT优质课件【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一(共20张)思考：思考：哪些激素不能口服？哪些激素可以口服？1.蛋白质或多肽类激素蛋白质或多肽类激素：2 2、氨基酸衍生物类激素和类固醇类激素：、氨基酸衍生物类激素和类固醇类激素：只能注射不能口服。这类激素进入消化道后，会被消化酶分解而失去作用。例如：生长激素、胰岛素。可以口服，也可以注射。例如：生长甲状腺激素、肾上腺素（氨基酸衍生物类激素）等；雌激素、雄激素（固醇类）等。激素与内分泌系统 PPT优质课件【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一(共20张)激素与内分泌系统 PPT优

11、质课件【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一(共20张)激素与内分泌系统 PPT优质课件【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一(共20张)激素与内分泌系统 PPT优质课件【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一(共20张)睾丸雄激素（睾酮）卵巢雌激素、孕激素1.连线激素与内分泌系统 PPT优质课件【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一(共20张)激素与内分泌系统 PPT优质课件【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一(共20张)2.研究胰岛素的功能,需要采用 ;研究性激素的功能,可以采用 。(填“注射法”“饲喂法”或“注射法或饲喂法”)3

12、 3.下列属于人体内分泌腺的是()甲状腺 唾液腺 肾上腺 脑垂体A.B.C.D.B注射法注射法注射法或饲喂法注射法或饲喂法4 4.斯他林和贝利斯在研究胰液分泌过程中发现了动物激素促胰液素,他们的实验设计中最关键的是()A.将稀盐酸注射到狗的小肠腔中 B.将稀盐酸注射到狗的血液中 C.将狗的小肠的神经剔除,然后将稀盐酸注射到狗的小肠中 D.将狗的小肠黏膜和稀盐酸在体外研磨,然后将提取液注射到同一条狗的静脉中D激素与内分泌系统 PPT优质课件【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一(共20张)激素与内分泌系统 PPT优质课件【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一(共20张)5

13、 5.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验,下列选项分析错误的是()稀盐酸小肠肠腔胰腺分泌胰液 稀盐酸静脉血液胰液不分泌稀盐酸小肠肠腔(去除神经)胰腺分泌胰液A.与、与对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果B.与对比说明胰液分泌不受神经的调节C.对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节D.要探究胰液的分泌是否受神经的调节,应该再设计实验继续探究B激素与内分泌系统 PPT优质课件【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一(共20张)激素与内分泌系统 PPT优质课件【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一(共20张)6 6.胰液分泌的调节是一个复杂的过程。下图为

14、胰液分泌调节的部分示意图,据图判断下列说法不正确的是()A.正常情况下,咀嚼食物引起胰液分泌是条件反射B.食物进入胃内后引起胰液分泌肯定有体液调节参与C.激素B是人们发现的第一种激素促胰液素D.激素A和激素B是通过血液循环途径到达胰腺的A激素与内分泌系统 PPT优质课件【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一(共20张)激素与内分泌系统 PPT优质课件【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一(共20张)1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”，在“文字媒体”的使用上完成了一次全新的转换；而且，由“代圣贤立言”变为“表现自己”，从内容记写上实现了和世界文学

15、的同步对接；同时，“文章”上升为“文学”，则又极大地提升了散文的“审美品位”。2.“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”。他这里所说的“个性”，还有林语堂此前所说的“性灵”，指的也都是这种“自我”。3.调查人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观。4.家长对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情；5.眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小

16、弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。6.你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类7.培养健康自信的文化精神,不仅是推进美育的一种有效手段,也是美育最终的目标之我们应将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程,接续中华文脉,延续百年美育思潮,将美育推向社会每个角落,让美育产生润化人心的力量,守护每个人的精神健康,提升整个社会的文化素养。8.人类的发散性思考方式决定，进入大脑的每一种资料都可以成为一个思考中心，并由此向外发散出无数的关节点。激素与内分泌系统 PPT优质课件【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一(共20张)激素与内分泌系统 PPT优质课件【新教材】新人教版（2020）高中生物选择性必修一(共20张)