(新教材)染色体变异优秀课件人教版1.pptx

1、 这两种水果都没有种子，你知道它为什么不结种子吗？野生西瓜：染色体22条 无子西瓜：染色体33条野生香蕉：染色体22条 无子香蕉：染色体33条染色体变异学习目标1.结合染色体结构变异的示意图，了解染色体结构变异的常见类型。（科学思维）2.通过分析染色体的概念，理解二倍体、多倍体和单倍体的特点和生产中的应用。（社会观念）3.通过低温诱导染色体的实验，理解染色体数目变化的机制。（科学探究）一、染色体变异定义和类型1、定义：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化，称为染色体变异。2、类型：染色体数目的变异和染色体结构的变异二、染色体数目的变异野生马铃薯染色体组成 阅读教材P87结合野生马铃

2、薯染色体组成图思考：（1）野生马铃薯中含有几个染色体组？（2）一个染色体组中含有几条染色体？（3）一个染色体组中是否含有同源染色体？10条2个不含1.二倍体和多倍体二、染色体数目的变异雄果蝇的染色体组成1.请写出图中果蝇的一个染色体组。2.该果蝇有几个染色体组？、X、Y。2个二倍体（含有两个染色体组）1.二倍体和多倍体二、染色体数目的变异【规律总结】（1）据染色体形态判定。依据：形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。2个3个（2）据相同或等位基因个数判定。依据：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的等位基因或相同基因有几个，则含有几个染色体组。Aaaabbbb的个体中有_个染色体组Aa

3、abbb个体中有_个染色体组43二倍体三倍体四倍体人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)例1：分析对照图，从A、B、C、D中确认出表示含一个染色体组的细胞，是图中的（）BA BC D对照图对照图人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)变式1：某生物的基因型为AAaaBbbbCCCc，那么它有多少个染色体组（）A、2、B、3 C、4 D、8C人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)二、染色体数目的变异阅读教材P88回答下列问题：（1）植物中的多倍体有什么优点？（2

4、）常用的诱导产生多倍体的方法有哪些？（3）常用的诱导方法的原理是什么？茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。用秋水仙素或低温处理萌发的种子或幼苗抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而引起细胞内染色体数目加倍人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)二、染色体数目的变异【生活应用】现有二倍体西瓜种子若干，如果你是育种专家，你如何培育出果实更大四倍体西瓜？无子西瓜更畅销，如何培育呢？人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)二、染色体数目的变异2.单倍体阅读教材P

5、88回答下列问题：（1）什么是单倍体？（2）某同学认为单倍体只含有一个染色体组，他的说法正确吗？（3）单倍体有什么特点？体细胞中染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体不正确，如：四倍体西瓜的单倍体含有两个染色体组。一般情况下植株弱小，高度不育。人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)二、染色体数目的变异【生活应用】杂交育种获得的子代通常是杂合子，需要筛选淘汰，用时较长，我们可以使用单倍体育种的方法进行育种。现有高杆抗病(ddEE)小麦和矮杆易感(Ddee)小麦，利用单倍体育种方法获得纯合矮杆抗病(DDEE)新品种。人教新教材第五章第二节染色体变异

6、(28张)人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)现有高杆抗病(ddEE)小麦和矮杆易感(Ddee)小麦，利用单倍体育种方法获得纯合矮杆抗病(DDEE)新品种。人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)例2：下图表示无子西瓜的培育过程：根据图解，结合你学过的生物学知识，判断下列叙述错误的是()A秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的茎尖，主要是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成B四倍体植株所结的西瓜，果皮细胞内含有4个染色体组C无子西瓜既没有种皮，也没有胚D四倍体西瓜的根细胞中含有2个染色体组C人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)人教新教材第五章第二节染色体变

7、异(28张)变式2：下图表用某种农作物和两个品种分别培育出、三个品种的过程，据图回答问题。（1）由培育出的育种方法是_，技术手段是_，技术手段V是_。（2）由培育出的育种方法是_，是_倍体。单倍体育种花药离体培养秋水仙素处理单倍体幼苗多倍体育种四人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)三、染色体结构的变异 片段缺失片段增加片段移接到另一非同源染色体判断位置颠倒阅读教材P90说出下图中染色体结构变异的类型人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)三、染色体结构的变异【难点辨析】基因重组（交叉互换）与染色体变异（

8、易位）染色体变异（易位）基因重组（交叉互换）发生于非同源染色体之间发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间能用显微镜观察到不能用显微镜观察到人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)例3：下图分别表示不同的变异类型，其中图中的基因2由基因1变异而来。相关说法正确的是()A.图都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期B.图中的变异属于染色体结构变异中的缺失C.图中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复D.图中4种变异能够遗传的是C人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)变式3：下图是果蝇眼的性状形成的图片，有关描述不

9、正确的是()A.果蝇棒状眼的形成属于重复B.果蝇花斑眼的形成属于基因重组C.果蝇花斑眼和棒状眼的形成都属于染色体结构的变异D.果蝇花斑眼会改变染色体上基因的排列顺序B人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)四、低温诱导植物细胞染色体数目的变化阅读教材P89回答下列问题：（1）低温为什么会使染色体数目发生变化？（2）卡诺氏液的作用是什么？用什么溶液洗去卡诺氏液？（3）制作临时装片的四个步骤是什么？低温处理，抑制纺锤体的形成，影响细胞中染色体移向两极，导致细胞不能分裂成两个子细胞。固定细胞的形态，用95%的酒精洗去卡诺氏液。解离、漂洗、染色、制片人教新教

10、材第五章第二节染色体变异(28张)人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)例4：对于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验，不正确的描述是()A处于分裂间期的细胞最多B在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞C在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程D在诱导染色体数目变化方面，低温与秋水仙素诱导的原理相似C人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)变式4：下列所列材料中，最适合用于“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的是()A洋葱鳞片叶表皮细胞B洋葱鳞片叶叶肉细胞C洋葱根尖分生区细胞 D洋葱根尖成熟区细胞C人教新教材第五章第二节染色体变异

11、(28张)人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)1.下列细胞分裂图像中含有2个染色体组的是()A.B.C.D.C巩固训练人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)2.下列关于三倍体无子西瓜培育过程的叙述错误的是 ()A.在二倍体西瓜的幼苗期,用秋水仙素处理可以得到四倍体植株B.一般用四倍体植株作父本,用二倍体植株作母本进行杂交C.三倍体西瓜几乎没有种子,但偶尔也会产生D.每年制种很麻烦,可以利用三倍体植株进行无性繁殖的方式培育B巩固训练人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)3.四倍体水稻是重要的粮食作物

12、,下列有关水稻的说法正确的是()A.四倍体水稻的配子形成的子代含有两个染色体组,是二倍体B.二倍体水稻经过秋水仙素处理染色体数目加倍后,可以得到四倍体植株,表现为早熟、粒多等性状C.三倍体水稻的花粉经离体培养,可得到单倍体水稻,稻穗、米粒变小D.单倍体水稻是由配子不经过受精直接形成的新个体,是迅速获得纯合子的重要方法D巩固训练人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)4.由受精卵发育而来的雌蜂(蜂王)是二倍体(2n32)，由未受精的卵细胞发育而来的雄蜂是单倍体(n16)。下列相关叙述正确的是()A蜜蜂属于XY型性别决定的生物B雄蜂是单倍体，因此高度不育

13、C由于基因重组，一只雄蜂可以产生多种配子D雄蜂体细胞有丝分裂后期含有两个染色体组D巩固训练人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)5.用不同浓度的秋水仙素溶液处理多组二倍体草莓幼苗的芽尖，诱导其染色体加倍，得到如图所示的实验结果。下列有关叙述中正确的是()A该实验的自变量是秋水仙素处理的时间B秋水仙素作用于有丝分裂间期C秋水仙素通过抑制着丝点分裂诱导染色体加倍D处理后的植株中不同细胞染色体数目可能不同D人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”，在“

14、文字媒体”的使用上完成了一次全新的转换；而且，由“代圣贤立言”变为“表现自己”，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，“文章”上升为“文学”，则又极大地提升了散文的“审美品位”。2.“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”。他这里所说的“个性”，还有林语堂此前所说的“性灵”，指的也都是这种“自我”。3.调查人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观。4.家长对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需

15、要落实的事情；5.眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。6.你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类7.培养健康自信的文化精神,不仅是推进美育的一种有效手段,也是美育最终的目标之我们应将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程,接续中华文脉,延续百年美育思潮,将美育推向社会每个角落,让美育产生润化人心的力量,守护每个人的精神健康,提升整个社会的文化素养。8.人类的发散性思考方式决定，进入大脑的每一种资料都可以成为一个思考中心，并由此向外发散出无数的关节点。人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)人教新教材第五章第二节染色体变异(28张)