(统编版新教材)《红烛》课件1.pptx
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1、导入:阅读下列诗歌,猜测诗歌中“蜡烛”的含义“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”(夜雨寄北)漂泊异乡、归期无定的李商隐对团圆的想象“何时红烛下,相对一陶然?”(奉酬淮南牛相公思黯见寄二十四韵),这是白居易对友人相逢、红烛把酒的憧憬蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。(杜牧赠别)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐无题)牺牲、奉献的象征意义。【新教材】2.2红烛课件高中语文统编版(2019)上册(共20张PPT)【新教材】2.2红烛课件高中语文统编版(2019)上册(共20张PPT)红烛闻一多统编高中语文必修上册授课人:长郡斑马湖中学 谢忠凯【新教材】2.2红烛课件高中语文统编版(2019)上册(
2、共20张PPT)【新教材】2.2红烛课件高中语文统编版(2019)上册(共20张PPT)走近作者闻一多,本名闻家骅,字友三,生于湖北省黄冈市浠水县,中国现代伟大的爱国主义者,坚定的民主战士,中国民主同盟早期领导人,中国共产党的挚友,新月派代表诗人和学者。1912年考入清华大学留美预备学校。1916年开始在清华周刊上发表系列读书笔记。1925年3月在美国留学期间创作七子之歌。1928年1月出版第二部诗集死水。1932年闻一多离开青岛,回到母校清华大学任中文系教授。1946年7月15日,闻一多在云南昆明被国民党特务暗杀。闻一多提出了具体的主张,就是三美:诗的实力不独包括音乐的美,绘画的美,并且还有
3、建筑的美。著有诗集红烛(1923)、死水(1928)等,表现对祖国深挚的情感,对黑暗现实的憎恶和抗议。【新教材】2.2红烛课件高中语文统编版(2019)上册(共20张PPT)【新教材】2.2红烛课件高中语文统编版(2019)上册(共20张PPT)文学常识:新月派新月派:现代新诗史上一个重要的诗歌流派,受泰戈尔新月集影响。以1927年为界分为前后两个时期。前期自1926年春始,以北京的晨报副刊诗镌为阵地,主要成员有闻一多、徐志摩、朱湘、饶孟侃、孙大雨等。1927年春,胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等人创办新月书店,次年又创办新月月刊,新月派的主要活动转移到上海,这是后期新月派。它以新月月刊和193
4、0年创刊的诗刊季刊为主要阵地,新加入成员有陈梦家、方玮德、卞之琳等。他们不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风,提倡新格律诗,针对当时的新诗形式过分散体化而提出来的。这一主张奠定了新格律学派的理论基础,因此新月派又被称为新格律诗派。【新教材】2.2红烛课件高中语文统编版(2019)上册(共20张PPT)【新教材】2.2红烛课件高中语文统编版(2019)上册(共20张PPT)文学常识:诗歌的“三美”“三美”:新月派的新诗主张,闻一多提出了“三美”即“音乐美、绘画美、建筑美”。具体而言,“音乐美”强调“有音尺、有平仄,有韵脚”;“绘画美”强调词藻的选择要秾丽、鲜明,有色彩感;每一句诗都可以形
5、成一个独立存在的画面。“建筑美”强调“有节的匀称,有句的均齐”。其主要目的是在诗的内容和诗的格式上都拥有美。【新教材】2.2红烛课件高中语文统编版(2019)上册(共20张PPT)【新教材】2.2红烛课件高中语文统编版(2019)上册(共20张PPT)文学常识:诗歌的“三美”轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。软泥上的青荇,油油的在水底招摇;在康河的柔波里,我甘心做一条水草!那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯;满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。但
6、我不能放歌,悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。徐志摩徐志摩再别康桥再别康桥音乐美绘画美建筑美【新教材】2.2红烛课件高中语文统编版(2019)上册(共20张PPT)【新教材】2.2红烛课件高中语文统编版(2019)上册(共20张PPT)创作背景这首诗写于1923年。诗人准备出版自己的第一部诗集,在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时,就写下了这首名诗红烛,将它作为同名诗集红烛的序诗。1922年闻一多赴美国留学,他不堪忍受受到的歧视,写过许多爱国诗篇。从美国归来后,他看到的是北洋军阀统治下民不聊生、政治腐败、经济凋
7、弊的黑暗现实,极为失望。【新教材】2.2红烛课件高中语文统编版(2019)上册(共20张PPT)【新教材】2.2红烛课件高中语文统编版(2019)上册(共20张PPT)朗读辨情【新教材】2.2红烛课件高中语文统编版(2019)上册(共20张PPT)【新教材】2.2红烛课件高中语文统编版(2019)上册(共20张PPT)初读感知自由朗读,并思考下列问题。作者为什么要把李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”放在开头?蜡烛有红有白,诗人缘何以“红烛”为题?它运用了一种什么样的表现手法?诗歌以问答的形式展开抒情,一共有几处问?问什么?感受全诗,结合你对作者的了解,想想诗人所要表达的是怎样的思想感情?【新教材】
8、2.2红烛课件高中语文统编版(2019)上册(共20张PPT)【新教材】2.2红烛课件高中语文统编版(2019)上册(共20张PPT)初读感知作者为什么要把李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”放在开头?“蜡炬成灰泪始干蜡炬成灰泪始干”是全诗的引子,是全诗的引子,诗的主体部分就是扣住诗的主体部分就是扣住“灰灰”与与“泪泪”(“自焚自焚”与与“流泪流泪”)分)分两层来展开抒情的,是诗歌的主题两层来展开抒情的,是诗歌的主题所在,中心所在。所在,中心所在。【新教材】2.2红烛课件高中语文统编版(2019)上册(共20张PPT)【新教材】2.2红烛课件高中语文统编版(2019)上册(共20张PPT)初读感知诗
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