高中语文柳永《雨霖铃》优秀课件.ppt
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- 雨霖铃 高中语文 优秀 课件
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1、雨雨 霖霖 铃铃柳永清赵翼有诗:“江山代有才人出,各领风骚数百年。”唐诗过后是宋词,好诗在唐代已被诗人们写尽了,于是宋人就另辟蹊径,使词这种文学形式趋于完善、臻于完美,达到了空前的繁荣,使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。雨雨 霖霖 铃铃柳永柳永学习目标了解宋词相关的知识。了解宋词相关的知识。了解柳永及其词作的特点和创作风了解柳永及其词作的特点和创作风格。格。体会诗歌的感情,并把握其意境。体会诗歌的感情,并把握其意境。品味诗歌的语言。品味诗歌的语言。词的有关知识:词的有关知识:词的起源:兴起于隋唐,盛行于词的起源:兴起于隋唐,盛行于宋,并在宋代发展到高峰。词即歌词,宋,并在宋代发展到高峰
2、。词即歌词,指可以和乐歌唱的诗体,即词是诗的一指可以和乐歌唱的诗体,即词是诗的一种,所以又称种,所以又称“长短句长短句”、“诗余诗余”、“曲子词曲子词”、“歌词歌词”等。等。词的分类词的分类按长短按长短小令:小令:58字以内字以内中调:中调:59-90字字长调:长调:90字以上字以上按段落按段落 单调、双调、三叠、四叠单调、双调、三叠、四叠按风格按风格豪放派豪放派婉约派婉约派风格比较柳永柳永 (约约980-980-约约10531053年年),福建崇安人,原名三变,排福建崇安人,原名三变,排行第七,世称柳七。少年时行第七,世称柳七。少年时到汴京应试,狂放不羁,由到汴京应试,狂放不羁,由于擅长词曲
3、,熟悉了许多歌于擅长词曲,熟悉了许多歌妓,经常流连于妓,经常流连于秦楼楚馆秦楼楚馆,为她们填词作曲,表现了一为她们填词作曲,表现了一种浪子作风。种浪子作风。柳永因了这举柳永因了这举第不进倍受打击,之后在汴京、苏州、杭州一带过着流浪第不进倍受打击,之后在汴京、苏州、杭州一带过着流浪的生活。的生活。54岁方考取进士,做过几任小官。晚年客死襄岁方考取进士,做过几任小官。晚年客死襄阳,家无余财,群妓合金葬之南外阳,家无余财,群妓合金葬之南外。作者简介 柳永才情卓著,但一生仕途柳永才情卓著,但一生仕途坎坷,在北宋著名词人中,他的官坎坷,在北宋著名词人中,他的官位最低,但在词史上却占有重要地位最低,但在词
4、史上却占有重要地位。他是北宋第一个专力写词的作位。他是北宋第一个专力写词的作者,也是第一个大量写作慢词的词者,也是第一个大量写作慢词的词人。人。他的词在当时便为人传唱,他的词在当时便为人传唱,据说据说“凡有井水处,即能歌凡有井水处,即能歌 柳柳词词”。柳永在与歌妓一起生活中得到柳永在与歌妓一起生活中得到了感情上的慰藉,同时他深深了解歌伎们的生活,同了感情上的慰藉,同时他深深了解歌伎们的生活,同 情情她们的不幸遭遇。所以他的作品,很多是反映同她们在她们的不幸遭遇。所以他的作品,很多是反映同她们在一起的悲欢离合,感情真挚。一起的悲欢离合,感情真挚。雨霖铃雨霖铃便是其中的一便是其中的一首,这首词写的
5、是他离开都城汴京时与一位红颜知已缠首,这首词写的是他离开都城汴京时与一位红颜知已缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。绵悱恻、哀婉动人的别离情景。解解 题题 雨霖铃雨霖铃词牌名,也写作词牌名,也写作雨雨淋铃淋铃。此曲就是柳永取唐时旧曲。此曲就是柳永取唐时旧曲翻制而成。相传,唐玄宗入蜀时因翻制而成。相传,唐玄宗入蜀时因在雨中闻铃声而思念杨贵妃,故作在雨中闻铃声而思念杨贵妃,故作此曲。曲调自身就具有此曲。曲调自身就具有哀伤哀伤的成分。的成分。关于离愁:关于离愁:悲莫悲兮生别离,乐莫乐兮新相知。悲莫悲兮生别离,乐莫乐兮新相知。屈原屈原九歌九歌少司命少司命黯然销魂者,唯别而已矣。黯然销魂者,唯别而已矣。江淹江
6、淹别赋别赋剪不断,理还乱,是离愁。剪不断,理还乱,是离愁。李煜李煜相见欢相见欢何处合成愁?离人心上秋。何处合成愁?离人心上秋。吴文英吴文英唐多令唐多令雨霖雨霖铃铃文章通解文章通解1、别前不胜凄凉融情入景即景抒情“寒寒”点出节令(深点出节令(深秋),显出凄清,渲秋),显出凄清,渲染气氛;染气氛;“晚晚”点出点出时间,恰又唤起时间,恰又唤起“美美人迟暮人迟暮”的感慨;的感慨;“雨雨”点出天气,暗点出天气,暗合下文的送别之合下文的送别之“泪泪”。“长亭长亭”是是送别之地,从来就是送别之地,从来就是“天下伤心处天下伤心处”。思考:开头三句,有哪些作用?思考:开头三句,有哪些作用?(1 1)从结构上,交
7、代时间地点和特定环)从结构上,交代时间地点和特定环境,(境,(2 2)内容上,渲染气氛,渲染了一种凄)内容上,渲染气氛,渲染了一种凄楚悲凉的气氛,烘托出浓浓的离愁别绪,楚悲凉的气氛,烘托出浓浓的离愁别绪,(3 3)为全诗定下感情的基调。为全诗定下感情的基调。凄凉悲苦的离别氛围凄凉悲苦的离别氛围 难舍难分的离别过程难舍难分的离别过程执手相看泪眼,竟无语凝噎。执手相看泪眼,竟无语凝噎。一个一个“竟竟”字,强调了作者什么样的心态?字,强调了作者什么样的心态?把把“执手执手”换成换成“牵手牵手”或或“握手握手”好吗?为什么?好吗?为什么?此时无声胜有声,说是此时无声胜有声,说是“无语无语”,其实有千言
8、万语。,其实有千言万语。柳永和恋人柳永和恋人“相顾无言,惟有泪千行相顾无言,惟有泪千行”,悲痛得说不,悲痛得说不出话来。你能试着代他说两句吗?请展开想象写一出话来。你能试着代他说两句吗?请展开想象写一写,和大家分享。写,和大家分享。合作探究合作探究 此番离京,此番离京,心情黯淡,前程迷茫;心情黯淡,前程迷茫;昔昔日红颜知己前来相送,此番离别,日红颜知己前来相送,此番离别,归期难归期难料,犹如生离死别。料,犹如生离死别。两种痛苦交织在一起,两种痛苦交织在一起,便谱成了这首词的主旋律。便谱成了这首词的主旋律。(1)除了离别之情,还有没有别的情感?(雨霖铃雨霖铃背景:此时的柳永仕途失意,背景:此时的
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