青岛版五年级数学下册《用数对确定位置》课件.ppt

1、五年级 数学 下册青岛版青岛版六年制六年制课件课件PPT1 1 用数对确定位置用数对确定位置1.结结合合具体具体情景情景认认识识行行与与列列，初步初步理理解数解数对对的的含含义。义。2.能在具体能在具体情景情景中中用数用数对表示物体对表示物体的的位置位置，并能在并能在方方格图上格图上用数用数对表示点对表示点的的位置位置。学习目标学习目标情景导入情景导入军营训练场军营训练场情景导入情景导入 观察观察情景情景图图，你，你能提能提出出什么什么数学问题？数学问题？情景导入情景导入想想一一想：想：怎样才能既能准确又怎样才能既能准确又简简明地表示明地表示出小出小强强的的位置呢位置呢？探索新知探索新知确定第

2、几列一般从左向右数，确定第几行一般从前往后数。竖排叫作 ，列行横排叫作 。探索新知探索新知第第1 1行行第第2 2行行第第3 3行行第第4 4行行第第5 5行行第第 1 1列列第第2 2列列第第3 3列列第第4 4列列第第5 5列列第第6 6列列探索新知探索新知现在现在，你，你能能用用列列和和行来描述行来描述小小强强的的位置位置吗吗？请记录下来请记录下来。在在数学数学上我们上我们通通常常先说列先说列后说行后说行。1.1.第第2 2行行第第3 3列列 2.2.第第3 3列列第第2 2行行探索新知探索新知小强小强第 列1第 列2第 列5第 列4第 列3第 列6第1行第2行第3行第4行第5行探索新知

3、探索新知第第1 1行行第第2 2行行第第3 3行行第第4 4行行第第5 5行行探索新知探索新知第5行第4行第3行第2行第1行小青小青小亮小亮小刚小刚小明小明小强小强小华小华小芳小芳探索新知探索新知小组合作小组合作提示：提示：1.1.写写一一写写，用你，用你创造创造的方法的方法把把小小强强的的位位置写下来置写下来。2.2.说说一一说说，把把自自己己的方法的方法说说给本组的给本组的其他其他同同学学听听。3.3.评评一一评评，谁谁的方法的方法又明白又又明白又简简洁洁？你你能创造能创造一一种更种更简单的简单的记录记录小小强位置强位置（第第3 3列列，第，第2 2行）行）的方法的方法吗吗？探索新知探索新

4、知3.3.3 3，2 2（表示（表示第第3 3列列，第，第2 2行）行）在在数学数学上我们上我们通通常怎样写呢常怎样写呢？4.4.（3 3，2 2）（括号表示他们）（括号表示他们是一个是一个整体）整体）1.1.3 32 2（表示列表示列，表示行）表示行）2.2.（3 3表示列表示列，2 2表示行）表示行）探索新知探索新知小小强站在强站在第第3 3列列第第2 2行行的的位置位置，可以用，可以用数数对（对（3 3,2 2）表示）表示。通通常常情情况下况下，数，数对中前面对中前面的数的数表示表示第几第几列列，后面后面的数的数表示表示第几第几行行。数数对对的的具体写具体写法法：（列：（列数，数，行行数

5、数）探索新知探索新知小强小强第1行第2行第3行第4行第5行（3，2）探索新知探索新知 怎样怎样用用数数对对表示表示出小出小亮亮和和小小青青的的位置位置？其他同其他同学学呢呢？想想一一想想学以致用学以致用小亮小亮：（：（4，3）小强小强（3,23,2）小亮小亮学以致用学以致用小青小青小青：（小青：（1，5）学以致用学以致用小刚小刚小芳小芳小明小明小华小华（2,4）（5,1）（5,5）（6,4）学以致用学以致用小毛小毛小倩小倩小雷小雷学以致用学以致用请请大大家在家在方方格格纸纸上上用用黑点黑点标标出出下面下面数数对对的的位置位置。（1,1）（3,2）（5,4）（2,3）学以致用学以致用011223

6、34455（3,2）(1,1)(5,4)（2,3）学以致用学以致用1.1.想想一一想想，从老师从老师的的角度观察角度观察，怎样怎样用数用数对对表示表示你的你的位置位置？同桌互同桌互相相说说一一说说。2.2.默想我们默想我们班你的一个好班你的一个好朋友朋友，说说出出表示表示他（她）他（她）的的位置位置的数的数对对，让同让同学学们猜猜他们猜猜他（她）（她）是是谁谁？学以致用学以致用小小强：强：（5，4）有小有小强强，小，小刚刚，小，小芳芳三个小三个小战士玩捉迷战士玩捉迷藏藏，小，小芳藏在芳藏在(5,6 6)的的位置位置,小小刚藏在刚藏在(3 3,4 4)的的位位置置,小小强强得意得意地说地说:“:

7、“我跟我跟小小芳芳是一是一列列的，的，跟跟小小刚刚是一是一行行的，你的，你能猜能猜出出我藏在我藏在哪哪吗吗？”学以致用学以致用（2,22,2）（3,33,3）（3,23,2）（4,24,2）学以致用学以致用用数用数对表示图对表示图 中各顶点中各顶点的的位置位置。学以致用学以致用猜猜看猜猜看,数数对（对（6 6，1 1）（）（6 6，3 3）（）（6 6，6 6）连起来连起来会是会是什么图什么图形？形？学以致用学以致用猜猜看猜猜看，（7,2 2）（）（1010,2 2）(7,5)(1010,5)顺次连起来顺次连起来会是会是什么图什么图形形？学以致用学以致用课堂小结课堂小结1.1.观察思考：观察思考：除除了本节课了本节课所所学知识学知识,生活生活中还中还有有什么地什么地方用方用到到了数了数对对？用数？用数对对可可以解决生活以解决生活中中哪些问题？哪些问题？2.2.利利用用所所学的方学的方向向和数和数对对的知识的知识绘制绘制一一张你的张你的座位图座位图。课堂小结课堂小结