部编版高中语文课件《望海潮》.ppt

1、教学目标教学目标:1、初步了解柳永词作的艺术风、初步了解柳永词作的艺术风格，领悟作者工于铺叙的手法和格，领悟作者工于铺叙的手法和“音音律谐婉，语义妥帖律谐婉，语义妥帖”的特点。的特点。2、反复吟咏，感受词的音律美；、反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美。运用联想和想象，感悟词的意境美。3、感受宋初杭州物阜民丰的盛景，、感受宋初杭州物阜民丰的盛景，正确评价作者的写作目的。正确评价作者的写作目的。学习重点学习重点1、这首词的写景特点。、这首词的写景特点。2、名句欣赏。、名句欣赏。学习方法学习方法 1、倡导、倡导“自主、合作、探究自主、合作、探究”的的学习方式。学习方式。2、反复

2、诵读，感悟体会、反复诵读，感悟体会。望海潮望海潮 柳柳 永永词的有关知识：词的有关知识：1、词的起源：、词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句长短句”、“诗余诗余”、“曲子词曲子词”、“歌词歌词”等。等。2、词牌和标题：、词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。容的集中体现。3、词的分类：、词的分类：按字数可分为按字数可分为小令小令（58字以内

3、）字以内）、中调中调（5990字）字）长调长调（91字以上）字以上）按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。（词的段落叫：阕或片）按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。（词的段落叫：阕或片）按作家的流派风格可分为按作家的流派风格可分为豪放豪放和和婉约婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等）弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等）柳永（约柳永（约987约约1053），），北宋词人。原名三变，字耆北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。外郎，

4、世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。为人放荡不羁，终身潦倒。其词其词 多描绘城市风光和歌伎多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，即能歌柳凡有井水饮处，即能歌柳词词”，对宋词的发展有一定，对宋词的发展有一定的影响。有的影响。有乐章集乐章集。东南东南/形胜，三吴形胜，三吴/都会，钱塘都会，钱塘/自古自古/繁华。繁华。烟柳烟柳/画桥，风帘画桥，风帘/翠幕，参差翠幕，参差/十万十万/人家。云树人家。云树/

5、绕绕/堤沙，怒涛堤沙，怒涛/卷卷/霜雪，天堑霜雪，天堑/无涯。市列无涯。市列/珠珠玑，户盈玑，户盈/罗绮，竞罗绮，竞/豪奢。豪奢。重湖重湖/叠叠 /清嘉，有清嘉，有/三秋三秋/桂子，十里桂子，十里/荷花。荷花。羌管羌管/弄晴，菱歌弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉泛夜，嬉嬉/钓叟钓叟/莲娃。千骑莲娃。千骑/拥拥/高牙，乘醉高牙，乘醉/听听/箫鼓，吟赏箫鼓，吟赏/烟霞。异日烟霞。异日/图图将将/好景，归去好景，归去/凤池凤池/夸。夸。望海潮望海潮（柳永）（柳永）听朗读，感知课文听朗读，感知课文1、参考课文注释，扫清字词障碍。、参考课文注释，扫清字词障碍。2、这首词描绘了一种怎样的都市生活景、这首词描绘了一种

6、怎样的都市生活景象？象？整体感知：整体感知：问题探究问题探究1、这首词描绘了一种怎样的都这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？市生活景象？在写景上有什么在写景上有什么特点，采用了什么表现手法。特点，采用了什么表现手法。2、你最欣赏词中的哪些句子？、你最欣赏词中的哪些句子？你能不能运用联想和想象用文你能不能运用联想和想象用文字或图画将它描绘出来？字或图画将它描绘出来？环境美丽、经环境美丽、经济繁荣、生活济繁荣、生活安定的都市生安定的都市生活图景活图景1、从地理位置上看、从地理位置上看2、从历史传统上看、从历史传统上看3、从自然景观上看、从自然景观上看4、从市井面貌上看、从市井面貌上看5、从百姓生活

7、上看、从百姓生活上看惊叹惊叹赞美赞美艳羡艳羡问题探究：问题探究：你最欣赏词中的哪些句子？你最欣赏词中的哪些句子？你能不能运用联想和想象用文字你能不能运用联想和想象用文字或图画将它描绘出来？或图画将它描绘出来？“重湖叠重湖叠 清嘉，有三秋桂子，清嘉，有三秋桂子，十里荷花。十里荷花。”这几句被称为千这几句被称为千古名句，你是如何鉴赏的？古名句，你是如何鉴赏的？东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。“东南形胜，三吴都会东南形胜，三吴都会”，起笔便大开大，起笔便大开大阔，直起直落。两个四字对句，气势博大，阔，直起直落。两个四字对句，气势博大，力量非凡。力量非凡。“东南东南

8、”，就方向言；，就方向言；“三三吴吴”，就地点言。交代地理位置空间浩瀚、，就地点言。交代地理位置空间浩瀚、面积广大，给人以开阔之感，引起人的阅面积广大，给人以开阔之感，引起人的阅读期待：是何处如此占尽天时地利？下句读期待：是何处如此占尽天时地利？下句紧接着作了回答：紧接着作了回答：“钱塘自古华。钱塘自古华。”“”“自自古古”突出了杭州历史悠久，繁华富庶。突出了杭州历史悠久，繁华富庶。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。接下来，词人如数家珍般一一细数杭州的自然风接下来，词人如数家珍般一一细数杭州的自然风光、人文景观。以下三句分别就首句中的光、人文景观。以下三句分别

9、就首句中的“都都会会”、“形胜形胜”、“繁华繁华”，作出形象的说明。，作出形象的说明。“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。”远望远望去，垂柳含烟，薄雾如纱，虹桥似画，真是画中去，垂柳含烟，薄雾如纱，虹桥似画，真是画中才有的好景致啊。这一处人烟阜盛，各式建筑，才有的好景致啊。这一处人烟阜盛，各式建筑，各抱地势，鳞次栉比，檐牙错落；走近了看，微各抱地势，鳞次栉比，檐牙错落；走近了看，微风过处，千门万户帘幕轻摆，显得怡然安详，真风过处，千门万户帘幕轻摆，显得怡然安详，真是一派是一派“都会都会”景象。景象。“参差参差”形容楼阁高下不形容楼阁高下不齐，齐，“十万十万”指

10、人口众多，未必是确数。指人口众多，未必是确数。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。视线从城内转到钱塘江边，来写视线从城内转到钱塘江边，来写“形胜形胜”。高耸入云的古树围绕着江堤，汹涌的江涛象高耸入云的古树围绕着江堤，汹涌的江涛象发了怒一样奔腾而来，激起如霜如雪的白色发了怒一样奔腾而来，激起如霜如雪的白色浪花，壮阔的钱塘江就象一道天然的壕沟阻浪花，壮阔的钱塘江就象一道天然的壕沟阻挡着北方敌人的进犯。一挡着北方敌人的进犯。一“绕绕”字尽显古树字尽显古树成行，长堤迤逦之态，一成行，长堤迤逦之态，一“卷卷”字又状狂涛字又状狂涛汹涌，波浪滔滔之势。汹涌，波浪滔滔之势。市列

11、珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。镜头移近，来街市上镜头移近，来街市上走走看看。珠玉宝石走走看看。珠玉宝石遍陈于市，家家户户遍陈于市，家家户户绫罗盈柜，人们的衣绫罗盈柜，人们的衣饰更是鲜丽豪华，竞饰更是鲜丽豪华，竞相斗艳。相斗艳。“列列”、“盈盈”、“竞竞”把经把经济繁荣、生活富庶奢济繁荣、生活富庶奢华落到了实处。华落到了实处。重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。湖外有湖，山外有山，西湖的锦山秀水实湖外有湖，山外有山，西湖的锦山秀水实在是清丽可嘉；更美的是在是清丽可嘉；更美的是“三秋桂子，十三秋桂子，十里荷花里荷花”，堪称千古丽句。，堪称千

12、古丽句。“三秋三秋”意指意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散；桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散；“十十里里”是说湖中广植荷花，逢到花期真可谓是说湖中广植荷花，逢到花期真可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”了。了。一句牵出了诸多意象，湖、山、秋月、桂一句牵出了诸多意象，湖、山、秋月、桂花、荷花奔赴而来，令人心旷神怡，遐想花、荷花奔赴而来，令人心旷神怡，遐想万千。万千。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。“羌管弄晴，菱歌泛夜羌管弄晴，菱歌泛夜”两句为两句为互文互文，即羌管弄，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意谓笛声歌声昼夜晴、泛夜，菱歌

13、泛夜、弄晴。意谓笛声歌声昼夜不停，在晴空中飘扬，在月夜下荡漾。不停，在晴空中飘扬，在月夜下荡漾。“弄弄”使使得吹笛人和采菱女的潇洒欢快之情陡增；得吹笛人和采菱女的潇洒欢快之情陡增；“泛泛”说明人们是在湖中吹笛演唱，笛声歌声似乎随着说明人们是在湖中吹笛演唱，笛声歌声似乎随着湖水荡漾开来，轻盈愉悦之貌全出。湖水荡漾开来，轻盈愉悦之貌全出。“嬉嬉钓叟嬉嬉钓叟莲娃莲娃”，湖边钓鱼的老翁怡然自得，湖中采莲的，湖边钓鱼的老翁怡然自得，湖中采莲的孩童喧闹嬉戏。一句话就给我们展开了一幅孩童喧闹嬉戏。一句话就给我们展开了一幅太平太平盛世下的百姓安乐图。盛世下的百姓安乐图。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。千骑拥

14、高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。异日图将好景，归去凤池夸。权贵出行气派威风，真有一呼百应之势。闲权贵出行气派威风，真有一呼百应之势。闲暇时，品酒赏音，吟诗作画，赏玩山水，何暇时，品酒赏音，吟诗作画，赏玩山水，何等风流潇洒。等风流潇洒。“异日图将好景，归去凤池异日图将好景，归去凤池夸。夸。”至此，才彰显了写作目的是拜谒孙何。至此，才彰显了写作目的是拜谒孙何。“异日异日”“”“归去凤池归去凤池”是对孙何宦途前景的是对孙何宦途前景的美好祝愿，而这美好祝愿，而这“好景好景”足以向朝廷中人足以向朝廷中人“夸夸”，又使这祝愿归结到了对壮美秀丽的，又使这祝愿归结到了对壮美秀丽的杭州的赞

15、美上。虽然投赠之词恭维、夸张在杭州的赞美上。虽然投赠之词恭维、夸张在所难免，但西湖的山水人家已经为自己作了所难免，但西湖的山水人家已经为自己作了明证，不信就请到杭州来眼见为实吧！明证，不信就请到杭州来眼见为实吧！问题探究问题探究1、这首词在写景上有什么特点，运用了什么表这首词在写景上有什么特点，运用了什么表现手法。现手法。工于工于铺叙铺叙，一句一景，写景富有层次感，一句一景，写景富有层次感东南东南形胜形胜三吴都会三吴都会钱塘自古钱塘自古繁华繁华自然风光之美自然风光之美都市繁华之美都市繁华之美民生安乐之美民生安乐之美染染 点点 铺陈：铺陈：又叫又叫“铺排铺排”，多见于古体诗，多见于古体诗中，它运

16、用叠句的手法，使句式反复、对中，它运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用托气氛的作用（乐府民歌（乐府民歌陌上桑陌上桑、木兰辞木兰辞中：中：“十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居四十专城居”；“东市买骏马，西市买鞍东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”“”“爷娘爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”点染：本是国画的术语。绘画时

17、，有的本是国画的术语。绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。借用到古典诗歌中来，指的统一的画面。借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方正面点明旨意，有些地是作者在有些地方正面点明旨意，有些地方侧面渲染。这在写景抒情诗中比较常见，方侧面渲染。这在写景抒情诗中比较常见，一般用景物来染；一般用景物来染；用一句话，一个词来点用一句话，一个词来点出要抒发的感情。渲染是为了突出旨意，出要抒发的感情。渲染是为了突出旨意，旨意引导渲染，相互依存，和谐统一。旨意引导渲染，相互依存，和谐统一。如如马致远的马致远的天净沙天净沙秋思秋思：“枯藤老树昏枯藤老树

18、昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。西下，断肠人在天涯。”其中的其中的“断肠人断肠人在天涯在天涯”是点；其余各句均是是点；其余各句均是“染染”，渲，渲染相思之情的伤悲。染相思之情的伤悲。这首词一反柳永惯常的风格，以大开大阖、这首词一反柳永惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象，可谓杭州的繁荣、壮丽景象，可谓“承平气象，承平气象，形容曲尽形容曲尽”(直斋书录解题直斋书录解题）。这首）。这首词，慢声长调和所抒之情起伏相应，音律词，慢声长调和所抒之情起伏相应，音律协

19、调，情致婉转，是柳永的一首传世佳作协调，情致婉转，是柳永的一首传世佳作.平湖秋月平湖秋月断桥残雪断桥残雪雷峰夕照雷峰夕照三潭映月三潭映月曲院风荷曲院风荷双峰插云双峰插云柳浪闻莺柳浪闻莺苏堤春晓苏堤春晓 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 苏轼苏轼 水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。浓妆淡抹总相宜。忆忆 江江 南南 白居易白居易江南忆，江南忆，最忆是杭州。最忆是杭州。山寺月中寻桂子，山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头，郡亭枕上看潮头，何日更重游？何日更重游？晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中，风光不与四时

20、同。风光不与四时同。接天连叶无穷碧，接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。柳永小结柳永小结:柳词内容有三类：柳词内容有三类：1.描写城市的繁荣景象和市民的描写城市的繁荣景象和市民的生活风尚，生活风尚，望海潮望海潮最为有名。最为有名。2.描写男女情爱。描写男女情爱。这类词中有表现下层人民不幸以及作者对他们的深这类词中有表现下层人民不幸以及作者对他们的深切同情的，如切同情的，如定风波定风波，有写妓女悲苦和她们对，有写妓女悲苦和她们对轻薄男子怨恨的，如轻薄男子怨恨的，如少年游少年游，有写妓女渴望自，有写妓女渴望自由、渴望真正爱情生活的，如由、渴望真正爱情生活的，如迷仙引迷仙引。3.江湖江湖落拓的感慨是他词作的另一重要内容。落拓的感慨是他词作的另一重要内容。他在扩大词境、发展慢词、丰富词作表现手法上都他在扩大词境、发展慢词、丰富词作表现手法上都有杰出贡献。有杰出贡献。