部编教材小学语文六年级下册语文园地四词句段运用课件.pptx

1、语文园地语文 六年级 下册第四单第四单元元语文园地词句段运用语文园地 这句诗选自这句诗选自竹石，竹子竹石，竹子被赋予了人的顽被赋予了人的顽强、不随波逐流强、不随波逐流的高尚品格。的高尚品格。语文园地这句诗选自这句诗选自墨梅，梅墨梅，梅花被赋予了人花被赋予了人的不向世俗献的不向世俗献媚的高尚品格。媚的高尚品格。语文园地 这句诗选自这句诗选自赠刘景文，赠刘景文，菊花被赋予了人菊花被赋予了人的乐观向上、努的乐观向上、努力不懈的高尚品力不懈的高尚品格。格。语文园地小结：1.千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。2.不要人夸颜色好，只留香气满乾坤。3.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（竹石：顽强坚劲）（梅花：

2、高风亮节）（菊花：傲然挺拔）托物言志语文园地 通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。此种写法,就是我们常说的的“托物言志”。语文园地 这句诗选自石灰这句诗选自石灰吟，石灰被赋予了人吟，石灰被赋予了人的不怕牺牲、坚守高洁的不怕牺牲、坚守高洁情操的高尚品格。情操的高尚品格。诗诗句句写的是写的是什么事物，被赋予什么事物，被赋予了人的什么品格和志向呢？了人的什么品格和志向呢？粉骨碎身粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间浑不怕，要留清白在人间。语文园地 这句诗选自己这句诗选自己亥杂诗，落花被赋亥杂诗，落花被赋予了人的无私奉献的予了人的无私奉献的高尚品格

3、。高尚品格。落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。语文园地墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。通过借梅花的高洁与坚强来颂扬那些坚通过借梅花的高洁与坚强来颂扬那些坚贞不屈的人。贞不屈的人。语文园地1 联系联系课文，想一想下面的外貌描写对刻画人物有什么课文，想一想下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？父亲仍旧穿着父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平的长头发下面的平静而慈祥的脸。静

4、而慈祥的脸。从这段外貌描写从这段外貌描写中可见父亲已经受到中可见父亲已经受到酷刑，但依然平静慈酷刑，但依然平静慈祥，突出了父亲坚定祥，突出了父亲坚定的革命信念。如果去的革命信念。如果去掉，会影响表达效果。掉，会影响表达效果。语文园地1 扁鼻子军官扁鼻子军官的眼光立刻变得的眼光立刻变得凶恶可怕，他向凶恶可怕，他向前弓着身子，伸前弓着身子，伸出两只大手出两只大手。啊啊！那双手就像鹰的那双手就像鹰的爪子，扭着雨来爪子，扭着雨来的两只耳朵的两只耳朵，向向两边拉。两边拉。这段外貌描写写出了扁鼻子这段外貌描写写出了扁鼻子军官的长相凶恶，更能反衬出雨军官的长相凶恶，更能反衬出雨来的勇敢，去掉会影响表达效果。

5、来的勇敢，去掉会影响表达效果。联系联系课文，想一想下面的外貌描写对刻画人物有什么课文，想一想下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？语文园地 他没有什么模样，他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精使他可爱的是脸上的精神。头神。头不不很大很大，圆，圆眼眼，肉鼻子肉鼻子，两条眉很短很两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮粗，头上永远剃得发亮；腮腮上没有多余的肉，脖上没有多余的肉，脖子子可是可是几乎与头一边儿几乎与头一边儿粗粗。联系联系课文，想一想下面的外貌描写对刻画人物有什么课文，想一想下面的外貌描写对刻画人物有什么

6、作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？这这段话赞美段话赞美了骆驼祥子健壮、了骆驼祥子健壮、朴实的外貌，与朴实的外貌，与后文的骆驼祥子后文的骆驼祥子形成鲜明的对比，形成鲜明的对比，所以不能删掉。所以不能删掉。语文园地小结：小结：（1）通过外貌描写反映出人的喜好、身份、）通过外貌描写反映出人的喜好、身份、生活态度等生活态度等,在人物刻画时又起到加强的作在人物刻画时又起到加强的作用。用。（2）体现人物性格的特征，对塑造人物的）体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。性格和形象可以起烘托作用。语文园地拓展小游戏一位同学描述另一个同学的外貌，其他同学猜一猜他说的是谁。