搭配-教材分析课件.pptx
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1、搭配_教材分析课件目录目录/Contents说课标说课标说教材说教材说建议说建议说课标说课标 课程目标 学段目标数学广角数学广角搭配(一)属于搭配(一)属于小学数学课小学数学课程标准程标准的四大领域中综合与实践部分。的四大领域中综合与实践部分。“综合与实践综合与实践”是一类以是一类以问题问题为载体、以学为载体、以学生生自主参与为主自主参与为主的学习活动。在学习活动中,的学习活动。在学习活动中,学生将综合运用学生将综合运用“数与代数数与代数”“”“图形与几图形与几何何”“”“统计与概率统计与概率”等知识和方法解决问题。等知识和方法解决问题。总课程目标参与综合实践活动参与综合实践活动,积累综合运用
2、数,积累综合运用数学知识、技能和方学知识、技能和方法等解决简单问题法等解决简单问题的数学活动经验。的数学活动经验。知识技能知识技能在参与观察、实验在参与观察、实验、猜想、证明、综、猜想、证明、综合实践等数学活动合实践等数学活动中,发展合情推理中,发展合情推理和演绎推理能力,和演绎推理能力,清晰地表达自己的清晰地表达自己的想法。想法。数学思考数学思考获得分析问题和解获得分析问题和解决问题的一些基本决问题的一些基本方法,体验解决问方法,体验解决问题方法的多样性,题方法的多样性,发展创新意识。发展创新意识。问题解决问题解决积极参与数学活动积极参与数学活动,体验成功的乐趣,体验成功的乐趣,养成良好习惯
3、,养成良好习惯,培养科培养科 学态度学态度情感态度情感态度学段目标2、在实践活动中,、在实践活动中,了解要解决的问题和了解要解决的问题和解决问题的办法。解决问题的办法。3、经历实践操作的、经历实践操作的过程,进一步理解所过程,进一步理解所学的内容学的内容。1通过实践活动,通过实践活动,感受数学在日常生活感受数学在日常生活中的作用,体验能够中的作用,体验能够运用所学的知识和方运用所学的知识和方法解决简单问题,获法解决简单问题,获得初步的数学活动经得初步的数学活动经验。验。说教材说教材 教学内容 纵向联系 教学目标 重点难点 地位作用 编排特点 例题分析本单元教学内容0102简单的排列简单的排列简
4、单的组合简单的组合教材纵向联系与地位作用分与合摆一摆找规律搭配一搭配二排列与组合的思想方法在现实生活有着广泛的应用,如比赛场次、密码排列等;同时排列与组合的思想方法也是学生以后学习统计与概率知识的基础,还是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的良好素材。地位及作用地位及作用单元教学目标通过操作、观察等活动,使学生了解发现最简单事物的通过操作、观察等活动,使学生了解发现最简单事物的排列数和组合数的基本思路,基本方法,初步培养学生排列数和组合数的基本思路,基本方法,初步培养学生有序、全面的思考问题的意识,初步体会排列与组合的有序、全面的思考问题的意识,初步体会排列与组合的思想方法。思想方法。在发现最简单
5、事物的排列数和组合数的过程在发现最简单事物的排列数和组合数的过程中,培养学生初步观察、分析、推理能力,中,培养学生初步观察、分析、推理能力,以及恰当的进行数学表达以及恰当的进行数学表达。使学生初步感受排列与组合的思想方法在日常生活中的应使学生初步感受排列与组合的思想方法在日常生活中的应用,初步感受数学与生活的联系。用,初步感受数学与生活的联系。1 12 23 3重难点分析重点突破经历探索最简单事物的排列、经历探索最简单事物的排列、组合过程,并掌握其解决方组合过程,并掌握其解决方法法1、通过动手操作亲身感受排列、组合的过程2、通过对比结果感受有序排列、组合的重要性难点突破利用相同的数据,提出不同
6、的排列组合问题,一边经历过程,一边比较两种方法的异同初步感受排列与组合的区别初步感受排列与组合的区别编排特点所选内容与学生的学习、生活密切相关注重以学生动手操作等活动体验为基本形式,帮助学生感悟数学思想。只教学最简单的排列组合问题,层次清晰。北师大版教材搭配是三年级上册的内容,从衣服搭配这一生活问题入手,展开组合的教学。没有排列的相关知识。可以借鉴的是从生活问题入手,并且体现了数学抽象的过程,即实物到图形到符号的抽象例题分析以解决问题的思路引导学生学习,要明白解决的问题,关键以解决问题的思路引导学生学习,要明白解决的问题,关键明白组数的要求:不能组成明白组数的要求:不能组成1111、2222等
7、数。等数。逻辑、推理思想;排列组合思想方法,分类讨论思想。逻辑、推理思想;排列组合思想方法,分类讨论思想。分类讨论分类讨论 思想体现在当十位是思想体现在当十位是1 1时,能组成的数有时,能组成的数有1212、13.13.数学数学思想思想思想思想多样多样例题例题解析解析1 1、调换位置法需要先组合、调换位置法需要先组合再排列。再排列。2 2、固定个位法与写数从高、固定个位法与写数从高位写起的习惯相反,建议位写起的习惯相反,建议配合数位表辅助教学。配合数位表辅助教学。例题分析在解决问题中理解组合内涵,先要理解解决的问题,再明白在解决问题中理解组合内涵,先要理解解决的问题,再明白和与加数位置无关,最
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