(统编教材)部编版人教版六年级语文上册《2丁香结》课件.pptx

1、部编版 语文 六年级 上册第一课时第二课时 宗璞宗璞，原名，原名冯钟璞冯钟璞，中国当，中国当代女作家。她是著名哲学家冯友代女作家。她是著名哲学家冯友兰先生的女儿，其中篇小说兰先生的女儿，其中篇小说三三生石生石、短篇小说、短篇小说弦上的梦弦上的梦分别获全国优秀中、短篇小说奖。分别获全国优秀中、短篇小说奖。此外，还有此外，还有紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布红红豆豆等散文。等散文。第一课时丁香 丁香属落叶灌木或小乔木。首先，有两种丁香属落叶灌木或小乔木。首先，有两种植物叫丁香这个名字：用于观赏的丁香和作为植物叫丁香这个名字：用于观赏的丁香和作为香料和中药用的暴马丁香，其叶可制成茶。香料和中药用的暴马丁香，其叶

2、可制成茶。紫丁香，因花筒细长如钉且香故名。著名紫丁香，因花筒细长如钉且香故名。著名的庭园花木。花序硕大、开花繁茂，花色淡雅、的庭园花木。花序硕大、开花繁茂，花色淡雅、芳香，习性强健，栽培简易，因而在园林中广芳香，习性强健，栽培简易，因而在园林中广泛栽培应用。泛栽培应用。丁香朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍缀缀 幽幽 雅雅 案案拙拙 薄薄 糊糊 恍恍zhu yu y nzhu b h hung 薄薄薄片片bo那十字小白花，那样小，却不显得单那十字小白花，那样小，却不显得单薄薄。多音字多音字b薄薄荷荷b左右左右 结构结构半包围半包围 结结构构上下上下 结构结构生字归类生字归类薄薄幽幽糊糊雅雅恍恍

3、缀缀拙拙识字方法识字方法加一加：米+胡=糊 扌+出=拙字理识字：缀会意字。表示缝补衣服的破裂处。雅y巧巧记记：牙不是住。不要写成“住”易写错易写错薄薄b不要少写“点”。释意扁平物体上下两面之间的距离小。识字游戏识字游戏采丁香花缀满幽雅参差笨拙模糊恍然缀满：缀满：指某种物品密密指某种物品密密的布满了另一种物品的布满了另一种物品,有有点缀、镶嵌、装饰的含点缀、镶嵌、装饰的含义。义。本课指丁香开满枝头。本课指丁香开满枝头。一根根火红的高粱穗子一根根火红的高粱穗子缀满缀满了圆饱饱珍珠一样了圆饱饱珍珠一样的籽粒。的籽粒。参差：参差：指指长短、高低、长短、高低、大小不齐；不一致大小不齐；不一致。本课指丁香

4、花下面透本课指丁香花下面透露出来的绿叶的形态。露出来的绿叶的形态。远远处处参差参差不齐的山峰不齐的山峰绵延千里。绵延千里。月光不明，看不太清楚。朦胧芭蕉多年生草本植物。花白色，果实跟香蕉相似。表面指丁香的花蕾，实际指表面指丁香的花蕾，实际指人生中的很多问题人生中的很多问题。释题：释题：“丁香结丁香结”的含义是什么？的含义是什么？整体感知整体感知自读课文，文章可以分为几层？并概自读课文，文章可以分为几层？并概括层次大意。括层次大意。1-31-3段：丁香花段：丁香花4-64-6段：丁香结段：丁香结一、一、选择题。选择题。课题课题“丁香结丁香结”的的“结结”（）（）A.A.表面指丁香的花蕾，实际指人

5、生中的表面指丁香的花蕾，实际指人生中的很多问题很多问题 B.B.花蕾花蕾C.C.生活中的问题生活中的问题课堂演练课堂演练A A1.“1.“连缀连缀”的的 “缀缀”读读zhu。（）。（）2.“2.“笨拙笨拙”的的“拙拙”读读zu。（）。（）二、判断对错。二、判断对错。三、三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。将下列搭配恰当的词语用线连起来。美丽的美丽的圆圆的圆圆的解不开的解不开的愁怨愁怨翡翠翡翠花苞花苞字词听写字词听写 上节课我们学习了生字，观赏了美丽的丁香花，这节课让我们继续和作者一起去深入了解丁香，了解丁香给作者带来的独特感受。第二课时自由朗读第一部分（1-3）：文章第一部分是从哪几个方面写丁

6、香花的？文章第一部分是从哪几个方面写丁香花的？并画出相应的句子。并画出相应的句子。互动课堂互动课堂色彩、形状、花香色彩、形状、花香（课后第一题课后第一题）今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，忽然呈出两片都是一样。城里街旁，忽然呈出两片雪白雪白，顿使，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。白色 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。拟人、比喻拟人、比喻的修

7、辞，的修辞，“探着探着”“”“窥着窥着”都是人都是人的神态动作，作者将丁香花的神态动作，作者将丁香花人格化，形象生动人格化，形象生动地刻地刻画出伸出宅院外墙的半数丁香花画出伸出宅院外墙的半数丁香花娇俏灵动、惹人怜娇俏灵动、惹人怜爱爱的情态。此外，还的情态。此外，还把枝头的小花比作星星把枝头的小花比作星星，形象，形象地写出了丁香花地写出了丁香花小巧、繁密、耀目小巧、繁密、耀目的特点。的特点。你能用比喻和拟人的修辞描写下你身边的植物吗？窗外的柏树像铁塔一样矗立窗外的柏树像铁塔一样矗立在山上，还像一个个战士一样挺在山上，还像一个个战士一样挺起胸膛。起胸膛。小练笔小练笔丁香有什么样的特点？丁香有什么样

8、的特点？灵动幽雅灵动幽雅洁白无瑕洁白无瑕可爱芬芳可爱芬芳 “积雪积雪”、“莹白莹白”都是替代丁香，都是替代丁香，这样可避免这样可避免 反复提到反复提到“丁香丁香”带来的重带来的重复、累赘之感，使得行文富于变复、累赘之感，使得行文富于变化化。“每到春来，伏案时抬头便看见檐前每到春来，伏案时抬头便看见檐前积积雪雪”、“从外面回来时，最先映入眼帘的，也从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片是那一片莹白莹白，”“积雪积雪”是借喻（借用喻体来替代本体，不是借喻（借用喻体来替代本体，不出现本体和比喻词）出现本体和比喻词）“莹白莹白”是借代（借用事物的特征来替代事是借代（借用事物的特征来替代事物本身，如下

9、文物本身，如下文“参差不齐的绿参差不齐的绿”也是如此也是如此）“每到春来，伏案时抬头便看见檐前每到春来，伏案时抬头便看见檐前积积雪雪”、“从外面回来时，最先映入眼帘的，也从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片是那一片莹白莹白，”直接出现直接出现“积雪积雪”“”“莹白莹白”，能够鲜明，能够鲜明直观地突出丁香的特点：直观地突出丁香的特点：“积雪积雪”不仅言其不仅言其白，而且言其多而纯净、轻柔；白，而且言其多而纯净、轻柔；“莹白莹白”不不仅言其白，而且言其光洁，给人眼前一亮之仅言其白，而且言其光洁，给人眼前一亮之感。感。“每到春来，伏案时抬头便看见檐前每到春来，伏案时抬头便看见檐前积积雪雪”、“从

10、外面回来时，最先映入眼帘的，也从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片是那一片莹白莹白，”那那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，的窗，照耀照耀着我的文思和梦想着我的文思和梦想。“照耀照耀”既写出了既写出了花白得如雪如月，似有光辉晕出花白得如雪如月，似有光辉晕出；又写出又写出花与人的联系之深花与人的联系之深，将，将花对作者心灵的鼓舞与慰花对作者心灵的鼓舞与慰藉，人对花的依赖藉，人对花的依赖巧妙地表达出来。窗前的丁香花见证巧妙地表达出来。窗前的丁香花见证了作者的写作生活，

11、让她的文思与梦想更加焕发光彩，了作者的写作生活，让她的文思与梦想更加焕发光彩，“照耀照耀”将这种将这种相依相伴的知音之情相依相伴的知音之情表达得巧妙脱俗。表达得巧妙脱俗。描写丁香花的时候声调平稳，后一句要读出感描写丁香花的时候声调平稳，后一句要读出感情，情，“遮掩遮掩”“”“照耀照耀”要要稍微重读稍微重读，“文思文思”“梦想梦想”要要缓读缓读。朗读指导朗读指导 那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩遮掩着我着我的窗，的窗，照耀照耀着我的着我的文思文思和和梦想梦想。自由朗读第二部分（4-

12、6）：1.1.用用“”画出画出引用的古人诗句引用的古人诗句，说说，说说引用它有何作用？引用它有何作用？2.2.思考：丁香结有什么特点思考：丁香结有什么特点？古人词云古人词云“芭蕉不展丁香结芭蕉不展丁香结”“”“丁香空结雨中愁丁香空结雨中愁”。为什么引用诗句？为什么引用诗句？两首诗词都是写两首诗词都是写离愁离愁，诗歌萦绕着含愁不解的，诗歌萦绕着含愁不解的气息，情致婉转。气息，情致婉转。引用一方面引用一方面丰富了丁香结的内涵丰富了丁香结的内涵，印证在古诗，印证在古诗文中，文中，“丁香结丁香结”的形象确实与的形象确实与“愁愁”分不开；同分不开；同时时为后文作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以为后文作

13、者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟开拓开阔的胸襟开拓“丁香结丁香结”的新境界做铺垫的新境界做铺垫，表达，表达了作者寄托丁香花的理念和志趣。了作者寄托丁香花的理念和志趣。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微丁香确实该和微雨连在一起雨连在一起。雨雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作。着了水滴

14、的丁香格外妩幅色彩边缘模糊、柔和婉约的画作。着了水滴的丁香格外妩媚，十分打动人，不禁让作者赞同古人常将丁香和微雨联系媚，十分打动人，不禁让作者赞同古人常将丁香和微雨联系在一起的写法。在一起的写法。（课后第二题课后第二题）为什么说为什么说“丁香确实该和微雨连在一起丁香确实该和微雨连在一起”？思考：丁香结有什么特点？思考：丁香结有什么特点？只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰

15、一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。结。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣恰如衣襟上的盘花扣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。我才恍然，果然是丁香结。比喻丁香结有什么样的象征意义？丁香结有什么样的象征意义？象征生活中解不开象征生活中解不开的烦恼、愁怨。的烦恼、愁怨。“丁香结丁香结”引发了引发了“我我”对对人生怎样的思考人生怎样的思考？结，是解不完结，是解不完的，人生中的问题的，人生中的问题也是解不完的，不也是解不完的，不然，岂不是太平淡然，岂不是太平淡无味了么。无味了么。（课后第三题课

16、后第三题）如何理解如何理解“结，是解不完的，人生中的问题结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么”？生命中总是充斥着各种各样的难题、烦恼、忧愁，生命中总是充斥着各种各样的难题、烦恼、忧愁，不能被立刻化解，作者认为这是一种常态。如果人生不能被立刻化解，作者认为这是一种常态。如果人生没有任何困难，反而缺少起伏，太平淡无味了。作者没有任何困难，反而缺少起伏，太平淡无味了。作者发出如此超然物外的感叹，表达了她发出如此超然物外的感叹，表达了她从容、豁达、积从容、豁达、积极的人生态度极的人生态度，对困难忧愁无惧无畏、平常心看待对困难忧愁无

17、惧无畏、平常心看待的的优秀品格。此处作者将丁香结和人生感悟联系在一起，优秀品格。此处作者将丁香结和人生感悟联系在一起，使文章有了更深刻的内涵。使文章有了更深刻的内涵。（课后第三题课后第三题）结构梳理结构梳理丁香结丁香结丁香花丁香花丁香结丁香结灵动幽灵动幽雅雅洁洁白无白无瑕瑕可可爱芬芳爱芬芳烦恼烦恼愁怨愁怨结，是解不完结，是解不完的，人生的问的，人生的问题也是解不完题也是解不完的的主题概括主题概括 作者通过分别从生长环境、开放态势、花的气味、作者通过分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花花的形状、花的颜色描写了丁香花，通过引用通过引用“芭蕉芭蕉不展丁香结不展丁香结”“

18、”“丁香空结雨中愁丁香空结雨中愁”的诗句的诗句喻愁结不解喻愁结不解。然而，一次雨中的偶然发现，给了作者新的感悟：然而，一次雨中的偶然发现，给了作者新的感悟：结，结，是解不完的，人生的问题也是解不完的，然而，就因是解不完的，人生的问题也是解不完的，然而，就因为有了这永远解不完的结，我们的生活才有乐趣，我为有了这永远解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂！们的明天才更加灿烂！愁肠岂异丁香结？因离别，故国音绝。愁肠岂异丁香结？因离别，故国音绝。河传河传 李珣李珣 梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。摊破摊破 浣溪沙浣溪沙 李清照李清照 拓展延伸拓展延伸一、根

19、据课文内容填空。课堂演练课堂演练古人词云古人词云“芭蕉不展丁香结芭蕉不展丁香结”“”“丁香空结丁香空结雨中愁雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。例：例：结，结，是是解不完的；人生中的问题也解不完的；人生中的问题也是是解不完解不完的，的，不然不然，岂不太平淡无味了么，岂不太平淡无味了么？花园，是五彩的；世界，也应该是五彩的，花园，是五彩的；世界，也应该是五彩的，不然，岂不是太单调了么？不然，岂不是太单调了么？二

20、、请仿照例二、请仿照例句写句写一段一段话话(注意红色的字注意红色的字)。1.1.有的宅院里探出半树银妆有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着从墙上窥着行人行人,惹得人走过了还要回头望。惹得人走过了还要回头望。()2.2.古人诗云古人诗云“芭蕉不展丁香结芭蕉不展丁香结”“”“丁香空结雨中愁丁香空结雨中愁”。在细雨迷。在细雨迷蒙中蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。着了水滴的丁香格外妩媚。()3.3.小小的花苞圆圆的小小的花苞圆圆的,鼓鼓的鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。恰如衣襟上的盘花扣。()4.4.人生中的问题也是解不完的人生中的问题也是解不完的,不然不然,岂不是太平淡无味了吗岂不是太平淡无味了吗?()三三、判断下列句子使用的修辞手法。拟人、比喻拟人、比喻引用、拟人引用、拟人比喻比喻反问反问四、四、如果请你如果请你来写一种植物，你会写什么呢？来写一种植物，你会写什么呢？