(新教材)《芣苢》优秀课件—高一上学期语文统编版.pptx
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1、。导入“”民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。在这片古老的以农业为本的土地上,那些回荡在田间地头的吟唱,始终是这个民族血液里最滚烫的乐章。今天让我们走进芣苢,和古人一起亲历劳作的情景。诗经国风周南 诗经是我国最早的_,收录了从_到_的诗歌,共_篇。诗经是我国_(风格)诗歌创作的源头,对我国诗歌的发展有着深远的影响。任务任务单:单:诗经的诗经的常识常识自主预习诗经“六义”指“。“_”是按乐调不同的分类;_是诗经的表现手法分类。风、雅、颂、赋、比、兴诗歌总集西周初期春秋中叶约500年305现实主义风、雅、颂赋、比、
2、兴诗经“六义”指“风、雅、颂、赋、比、兴”。诗经根据音乐的不同分为风、雅、颂三类。风是不同地区的地方音乐。“风”诗是从周南、召南、邶、鄘等15个地区采集上来的土风歌谣。共160篇。雅是周王朝直辖地区的音乐,即所谓正声雅乐。按音乐的不同又分为大雅31篇,小雅74篇,共105篇。颂是宗庙祭祀的舞曲歌辞,内容多是歌颂祖先的功业的。颂诗又分为周颂31篇,鲁颂4篇,商颂5篇,共40篇。诗经“六义”诗经中运用的三种主要表现手法,是“赋比兴”赋:铺陈叙事。相当于今天的排比方法。比:比喻。对人或物加以形象的比喻,使其特点更鲜明。兴:先言它物以引起所咏之词。以其他事物为发端,引起所要歌咏的内容。如“关关雎鸠,在
3、河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”诗经“六义”【新教材】芣苢优秀课件高一上学期语文统编版【新教材】芣苢优秀课件高一上学期语文统编版自主学习 学习活动一学习活动一 诵读作品,感受音韵之美诵读作品,感受音韵之美知识点拨知识点拨 芣苢以芣苢以二二节拍二二节拍为主,通篇短促的四字显得节奏感鲜明,为主,通篇短促的四字显得节奏感鲜明,易于传诵易于传诵吟唱吟唱。作为作为古典诗歌源头的诗经句式上以四言古典诗歌源头的诗经句式上以四言为主。为主。重章叠句重章叠句:重章叠句是诗歌的一种常见手法,即重章叠句是诗歌的一种常见手法,即上下句或者上下上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法段用相同的结构形式
4、反复咏唱的一种表情达意的方法。本诗三章。本诗三章十二句,只有六字交替变动,其余全是重叠,看似单调重叠复沓,十二句,只有六字交替变动,其余全是重叠,看似单调重叠复沓,实则别有韵味。实则别有韵味。“采采采采”是叠是叠词,词,“采采芣苢采采芣苢”“”“薄言薄言 之之”反反复咏唱,产生复咏唱,产生简洁明快、回环往复的韵律感,有音乐之美简洁明快、回环往复的韵律感,有音乐之美。这种。这种回环往复的节奏又与反复的劳动动作和劳动效果谐和一致,形成回环往复的节奏又与反复的劳动动作和劳动效果谐和一致,形成融合无间、情景交融的艺术意境融合无间、情景交融的艺术意境。【新教材】芣苢优秀课件高一上学期语文统编版【新教材】
5、芣苢优秀课件高一上学期语文统编版能力提升 学习活动二学习活动二 鉴赏诗歌,感受画面之美鉴赏诗歌,感受画面之美采采芣苢,薄言采采芣苢,薄言采采之。采采芣苢,薄言之。采采芣苢,薄言有有之。之。人们呼朋引伴,一起去采芣苢。前两句表现出发时兴致盎然的样子,后两句则流露出将要采到芣苢时的喜悦心情。“采”“有”,是对采集的一般性描述。句意理解【新教材】芣苢优秀课件高一上学期语文统编版【新教材】芣苢优秀课件高一上学期语文统编版采采芣苢,薄言采采芣苢,薄言掇掇之。采采芣苢,薄言之。采采芣苢,薄言捋捋之。之。具体描写用手摘取芣苢的动作。“掇”是用手指摘取嫩小芣苢,“捋”则是把长势茂盛的芣苢从茎上成把地取下。两个
6、简单的字不仅写出了芣苢的不同长势,而且还使人想象出人们采摘时娴熟的技巧和忙碌的场景。句意理解【新教材】芣苢优秀课件高一上学期语文统编版【新教材】芣苢优秀课件高一上学期语文统编版采采芣苢,薄言采采芣苢,薄言袺袺之。采采芣苢,薄言之。采采芣苢,薄言襭襭之。之。具体描写用裙襟兜取芣苢的动作。“袺”和“襭”两个字写出了人们采摘动作的敏捷灵巧。人们采摘芣苢越来越欢,越来越多,于是用裙襟来兜。句意理解【新教材】芣苢优秀课件高一上学期语文统编版【新教材】芣苢优秀课件高一上学期语文统编版思考探究不能。这首诗用词连贯,是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋这首诗用词连贯,是按劳动情景的推进来写的。人们从一
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