《让我自己来整理》部编教材课件1.ppt

1、说课部编道德与法治一年级下册第三单元第11课教学分析教学分析教学思路教学思路教学过程教学过程教学反思教学反思教学分析教学分析教学思路教学思路教学过程教学过程教学反思教学反思Teaching Analysis教学分析说教材n“爱护家庭和公共环境卫生”。“爱父母长辈体贴家人，主动分担力所能及的家务”。n 以“整理”为抓手，三个板块的教学活动，绘本材料的补充。n 具有良好的日常生活习惯和生活能力，自己的事情自己做主人翁意识和责任感。课标构成目标Teaching Analysis教学分析说学情整理习惯未形成，依赖心理严重。现状预期 学会整理方法，自己的事情自己做。Teaching Analysis教学

2、分析教学目标n 学习整理的四种方法，即分类整理、物有定位、物归原位和定时整理。n 形成家庭和学校生活中自己的事情自己做的意识，养成自己整理物品的好习惯。（教学重点）n 通过生活实践获得自主整理意识的启蒙，体会自己的事情自己做就是承担家庭生活的责任，就是照顾身边人的表现。（教学难点）010203Teaching Analysis教学分析n情境教学法 绘本引入，探讨为什么要整理房间。n体验式教学法 播放视频，运用儿童身边发生的事例，引发思考，认识到过上整洁、有条理的生活的意义。n自主学习法通过书包整理比赛运用整理方法。n合作学习法利用儿童的成长环境差异造成的，观察能力、动手能力的不同，设立分享和反

3、思环节。针对“儿童整理习惯的缺失”，结合品格教育中的“有序”专题的整理方法，培养学生自己整理物品的意识和习惯。说教法学法教学分析教学分析教学思路教学思路教学过程教学过程教学反思教学反思让我自己来整理部编教材课件1让我自己来整理部编教材课件1Teaching Design教学思路绘本引入模拟操作梳理延伸探究整理的好处学习整理的方法总结整理的秘诀让我自己来整理部编教材课件1让我自己来整理部编教材课件1教学分析教学分析教学思路教学思路教学过程教学过程教学反思教学反思让我自己来整理部编教材课件1让我自己来整理部编教材课件1Teaching Process教学过程课堂实施课后提升课前准备调查了解 一年级

4、小学生整理现状。活动资料活动中所用图片及背景。拍摄视频妈妈来学校给孩子送书。让我自己来整理部编教材课件1让我自己来整理部编教材课件1Teaching Process教学过程课堂实施课后提升课前准备板块一：明白整理的好处n 绘本引入n 寻找原因让我自己来整理部编教材课件1让我自己来整理部编教材课件1Teaching Process教学过程课堂实施课后提升课前准备板块二：学习整理的方法玩具架收纳盒书柜活动一：整理我的小天地让我自己来整理部编教材课件1让我自己来整理部编教材课件1Teaching Process教学过程课堂实施课后提升课前准备板块二：学习整理的方法活动一：整理我的小天地让我自己来整理

5、部编教材课件1让我自己来整理部编教材课件1Teaching Process教学过程课堂实施课后提升课前准备板块二：学习整理的方法活动二：整理书包小屋让我自己来整理部编教材课件1让我自己来整理部编教材课件1Teaching Process教学过程课堂实施课后提升课前准备n 了解书包构造，知道物有定位。n 展示有序书包，学会物归其位。n 视频触动孩子，主动整理书包。n 孩子动手整理 书包整洁有序。板块二：学习整理的方法活动一：整理书包小屋让我自己来整理部编教材课件1让我自己来整理部编教材课件1Teaching Process教学过程板块三：总结整理的秘诀课堂实施课后提升课前准备让我自己来整理部编教

6、材课件1让我自己来整理部编教材课件1Teaching Process教学过程课堂实施课后提升课前准备板块三：总结整理的秘诀让我自己来整理部编教材课件1让我自己来整理部编教材课件1Teaching Process教学过程课堂实施课后提升课前准备课后提升 有序整理自查表让我自己来整理部编教材课件1让我自己来整理部编教材课件1教学分析教学分析教学设计教学设计教学过程教学过程教学反思教学反思让我自己来整理部编教材课件1让我自己来整理部编教材课件1Teaching Refletion教学反思学生的生活是课程的基础情景引入分享交流模拟实践视频延伸课后提升从学生的生活实际出发，注重：生活性、开放性、活动性。

7、让我自己来整理部编教材课件1让我自己来整理部编教材课件1让我自己来整理成都市人民北路小学小华侨城校区 姚文婕让我自己来整理部编教材课件1让我自己来整理部编教材课件11.利用实际生活的情景再现,在实践中找到数学知识及用转移的思维方式来初步认识负数、理解负数的意义.2.通过实践活动,手脑并用,帮助学生掌握怎样在直线上表示数.3、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。4在解决问题的过程中，使学生能够在图上表示各建筑物的位置关系。5进一步培养学生的空间观念，在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。6识东北、东南、西北、西南四个方向，并能用这些词语描述

8、物体所在方向。让我自己来整理部编教材课件1让我自己来整理部编教材课件11.边塞诗的作者大多一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新创作。于是，乡村便改变成了另一种模样。正是由于村民们的到来，那些山山岭岭、沟沟坪坪便也同时有了名字，成为村民们最朴素的方位标识.2.许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。3.在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃窗透进一股不很明亮的光线，沉重的琴声好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。4.夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀

9、璨，不可名状。一是苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见得静止处，已不是空阔浩渺的光景。而即小见大，可以使人有更多的推想.5.桃花源里景美人美，没有纷争。虽然看似一个似有似无，亦真亦幻的所在，但它是陶渊明心灵酿出的一杯美酒，是他留给后世美好的向往.6.抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从“摇花乐”中体会到作者对童年生活的和对家乡的怀念之情。7.桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。8.特点就是这件事物不同于其他的地方，每种物品都有自己明显的特点，比如外形、用途等，所以，如果要想让自己的物品与众不同，就一定要抓住它的特点。9.有的时候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的写法，我就用音序查字法从字典里寻出它的芳踪，有时候看到不会读的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。让我自己来整理部编教材课件1让我自己来整理部编教材课件1