统编版教材四年级上册语文课件-4《繁星》课时1人教(部编版)-(共28张).pptx

1、部编版小学语文教学课件部编版小学语文教学课件 精彩课堂，期待有你！精彩课堂，期待有你！4.繁星统编版语文四年级（上）1.1.会会认认“昧、坠、怀昧、坠、怀”3 3个生字，个生字，理解生字组成的词语理解生字组成的词语。(重点重点)2 2.有感情朗读课文，理解作者在有感情朗读课文，理解作者在不同时期、不同不同时期、不同地点看地点看繁星的感受繁星的感受，学习概括课文的主要内容，学习概括课文的主要内容。(重点重点)3.3.学习用联想学习用联想和想象的和想象的手法写景状物，抒发情感；学习拟人、排比手法写景状物，抒发情感；学习拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美等修辞手法，体会文章的语言美。(难点难点)

2、4 4 引导学生细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。引导学生细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。(难点难点)mizhuhui昧半明半坠摇摇欲怀 抱昧mi右边“未”上短下长半明半昧夜晚，空中无数夜晚，空中无数半明半昧半明半昧的星星的星星,一闪一闪的。一闪一闪的。怀hui不要写成“土”小宝宝在妈妈的怀抱怀抱里甜蜜地睡着了。怀抱昧坠怀数数星星星星词语小游戏自己小声读课文，边读边想：1.课文主要讲了一件什么事?写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。2.又是按怎样的顺序写的？找出相关词语。文章按时间顺序从前从前三年前三年前如今如今想一想课文先写课文先写 从前在家乡看繁星从前在家乡看繁

3、星接着写接着写 三年前在南京看繁星三年前在南京看繁星最后写最后写 在海上舱面看繁星在海上舱面看繁星我会写作者写了几次观星的经历？找出看星的时间和地点。第一次第一次从从 前前家乡庭院家乡庭院第二次第二次三年前三年前南京菜园南京菜园第三次第三次如如 今今海上舱面海上舱面议一议自由朗读第一自然段：1.用“”圈出作者第一次看繁星的时间、地点。2.用“”划出看到什么样的繁星。我会读新知探究新知探究从前在家乡，七、八月的夜晚，从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上上密密麻麻密密麻麻的繁星。望着星天，我的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的就会

4、忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。怀里似的。甜蜜、温馨，依恋之情甜蜜、温馨，依恋之情用联想和想象的手法写景状物小草小草碧绿碧绿碧绿碧绿像那碧绿的地毯。像那碧绿的地毯。我仿佛看到成群的牛羊在草地我仿佛看到成群的牛羊在草地上悠上悠闲闲地吃着草。地吃着草。（想象）（联想）默读第二自然段：1.用“”圈出作者第二次看繁星的时间、地点。2.用“”划出看到什么样的繁星。三年前在南京，我住的地方有一道后门，三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里

5、虽然微小，然而它使我们光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得觉得光明无处不在光明无处不在。那时候我正在读一些关。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。亲密的伙伴之情默读第三自然段：1.用“”圈出作者第三次看繁星的时间、地点。2.用“”划出看到什么样的繁星。如今在海上，每晚和繁星如今在海上，每晚和繁星相对相对深蓝深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲

6、坠呢欲坠呢！这时这时我忘记了一切。在星的我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。惬意、信赖，惬意、信赖，知心之情知心之情比较句子,看看哪一句更好，为什么？1.1.我我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。2.2.我我望着那许多认识的星望着那许多认识的星，在闪烁。，在闪烁。第一句好，运用了拟人的修辞手法，把星星的闪烁当作人在“霎眼、说话”，生动形象，想象奇妙。仿写一句描

7、写花的拟人句。仿写：仿写：一场秋雨，美丽的菊花在秋一场秋雨，美丽的菊花在秋雨里频频点头。雨里频频点头。例例 句：句：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。解解 析：析：这是一句这是一句拟人句拟人句，把星星当作人来写。生动，把星星当作人来写。生动形象形象写出星星的一写出星星的一种种动态美。动态美。例 句：海上海上的夜的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的是柔和的，是静寂的，是梦幻的。仿写一句描写天空白云的排比句。解 析：依次从依次从触觉、听觉和幻觉触觉、听觉和幻觉的角度描写海上的角度描写海上之

8、夜令之夜令“我我”产生的种种美感。产生的种种美感。仿 写：天上的云是天上的云是洁白的洁白的，是可爱，是可爱的的，是柔软是柔软的，的，我爱白云。我爱白云。作者是按照（）（）（）的顺序写的。小组讨论：第三自然段作者是按什么顺序写的？仰望仰望欲睡欲睡沉睡沉睡（爱）爱）繁繁 星星从前伙伴三年前家乡庭院密密麻麻依恋南京菜园星群密布如今海上舱面半明半昧知心结构梳理A.热爱星空，热爱大自然，向往美好生活的情感B.贪玩、童心不改C.作者晚上睡不着一、在海上看繁星就如同小孩“睡在母亲的怀抱中”，能“忘记一切”，表达了作者（）。AA.拟人B.排比C.比喻二、“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”运用（）修辞手法

9、。B三、“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”突出了星星的（）美。A.梦幻的美B.宁静的美C.朦胧的美B课文按（课文按（）顺序，紧紧围绕）顺序，紧紧围绕“（）”展开描写，写了展开描写，写了“我我”在不同时期不同地点观在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了看繁星的情景，抒写了“我我”由此产生由此产生（）、（）、（）的感受，给）的感受，给人以丰富的联想和美的享受。人以丰富的联想和美的享受。时间时间繁星繁星热爱自然热爱自然向往美好生活向往美好生活繁星闪烁着繁星闪烁着深蓝的天空深蓝的天空何曾听得见他们对语何曾听得见他们对语沉默中沉默中微光里微光里它们它们深深地互相深深地互相颂赞了颂赞了童年呵！童年呵！是梦中的真是梦中的真是真中的梦是真中的梦是回忆时含泪的微笑是回忆时含泪的微笑万顷的颤动万顷的颤动深黑的岛边深黑的岛边月儿上来了月儿上来了生之源生之源死之所！死之所！繁星（冰心）