2020统编教材部编版五年级下册语文第八单元习作：漫画的启示人教 课件.ppt

1、 你从哪里看到过漫画？能你从哪里看到过漫画？能说说你喜欢漫画的原因吗？说说你喜欢漫画的原因吗？你知道漫画有什么特点吗？你知道漫画有什么特点吗？漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。讽刺性讽刺性批评性批评性常用手法常用手法 夸张夸张 比喻比喻 象征象征画面特点画面特点 幽默幽默 风趣风趣创作目的创作目的 引人深思引人深思 给人启示给人启示习作：习作：漫画的启示漫画的启示习作要求习作要求 这次习作，让我们这次习作，让我们写一写一写从漫画中得到的启示写从漫画中得到的启示。可。可以从课本上的两幅漫画中选以从课本上的两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他择一幅来写

2、，也可以写其他漫画。漫画。观察漫画，理解画面观察漫画，理解画面主要人和物主要人和物人和物之间的关系，分清主次人和物之间的关系，分清主次理清理清每一个细节每一个细节形体、相貌、服饰形体、相貌、服饰性别、年龄、身份性别、年龄、身份表情、动作表情、动作思想面貌及行为目的思想面貌及行为目的了解了解推测推测习作指导习作指导周围环境周围环境时间、地点、背景，抓住典型时间、地点、背景，抓住典型情景情景弄清弄清 画面上的每一个细节都对画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。表达漫画的寓意有提示作用。（华君武）（华君武）主要人和物主要人和物:年轻男子年轻男子 戴眼镜男子戴眼镜男子 小树苗小树苗铁锹铁锹浇

3、水壶浇水壶画面内容画面内容:年轻男子正准备给小树苗浇水年轻男子正准备给小树苗浇水戴眼镜男子淡然地靠着小树苗坐着戴眼镜男子淡然地靠着小树苗坐着人物语言人物语言:年轻男子年轻男子“你干什么？你干什么？”戴眼镜男子戴眼镜男子“等着乘凉。等着乘凉。”主要人和物主要人和物一对母子一对母子 四位男士四位男士 公共汽车站及公共汽车站及“母子上车处母子上车处”指指示牌示牌（华君武）（华君武）画面内容画面内容画面画面细节细节一群人在公共汽车站等车一群人在公共汽车站等车 母亲惊讶的表情母亲惊讶的表情 四个男子要么闭目养神，要么望着别处，对四个男子要么闭目养神，要么望着别处，对指示牌上的字视而不见指示牌上的字视而不

4、见人物都穿着厚厚的衣服人物都穿着厚厚的衣服 四个大男人塞满了四个大男人塞满了“母子上车处母子上车处”通道通道抱着婴儿的母亲待在抱着婴儿的母亲待在“母子上车处母子上车处”通道外面通道外面展开联想，拓展画面展开联想，拓展画面1.1.想象故事发生的时间、地点想象故事发生的时间、地点2.2.想象周围的环境想象周围的环境3.3.推测人物各自的身份推测人物各自的身份4.4.揣测人物不同的心理揣测人物不同的心理领悟寓意，思考画面领悟寓意，思考画面思考：看了漫画，读了标题或提示语，你知思考：看了漫画，读了标题或提示语，你知 道画家在褒扬或讽刺什么吗？道画家在褒扬或讽刺什么吗？以以假文盲假文盲为例：为例：讽刺讽

5、刺“假文青假文青”的丑恶行径的丑恶行径 强调构建文明社会是当务之急强调构建文明社会是当务之急 呼吁人们弘扬社会美德，做文明人呼吁人们弘扬社会美德，做文明人联系生活，升华画面联系生活，升华画面理解画面寓意理解画面寓意生活中的人和事生活中的人和事联想联想想象想象升升华华习作指导习作指导1.1.采用不同的人称来记叙采用不同的人称来记叙2.2.写好开头和结尾写好开头和结尾开头开头描写环境法描写环境法 开门见山法开门见山法 议论开头法议论开头法结尾结尾抒发议论法抒发议论法 总结点题法总结点题法 名言升华法名言升华法3.3.恰当运用描写人物的方法恰当运用描写人物的方法语言描写语言描写动作描写动作描写神态描

6、写神态描写第一人称第一人称第二人称第二人称第三人称第三人称假文盲假文盲 著名漫画家华君武画过一幅漫画，深刻著名漫画家华君武画过一幅漫画，深刻地揭露了那些没有社会公德，只图自己方便地揭露了那些没有社会公德，只图自己方便的人的嘴脸。的人的嘴脸。候车室里，一位妇女抱着孩子焦急地张候车室里，一位妇女抱着孩子焦急地张望着。在拥挤的人群中，她好不容易找到了望着。在拥挤的人群中，她好不容易找到了“母子上车处母子上车处”的标志牌。谁料标志牌下早的标志牌。谁料标志牌下早已站了四名中年男子。他们对站牌上的字视已站了四名中年男子。他们对站牌上的字视范文点评范文点评开篇揭开篇揭示主题，示主题，引出华君引出华君武先生的

7、武先生的漫画。漫画。若无睹若无睹，对这对母子不理不睬对这对母子不理不睬。那个那个妇女只好无奈地站到一边妇女只好无奈地站到一边。那四个那四个人人都是不识字的文盲吗都是不识字的文盲吗？不不，他们是他们是“假文盲假文盲”。他们衣着考究他们衣着考究，是肚子是肚子里有里有“墨水墨水”的人的人，不会不识字不会不识字。他们只是想从这儿获得上车的方便，他们只是想从这儿获得上车的方便，却让真正该享受上车优待的母子俩无却让真正该享受上车优待的母子俩无奈地站在一旁奈地站在一旁。他们闭着眼他们闭着眼，那是因那是因通过观察人物的通过观察人物的衣着推测他们的身衣着推测他们的身份，批判他们的份，批判他们的“假文盲假文盲”行

8、为。行为。加入自己的想象，加入自己的想象，把静态画面背后可把静态画面背后可能存在的动态事件能存在的动态事件补充了出来，想象补充了出来，想象丰富、合理。丰富、合理。为不敢看标志牌上醒目的字和那对母子。他为不敢看标志牌上醒目的字和那对母子。他们缺乏最起码的同情心和最起码的公德意识们缺乏最起码的同情心和最起码的公德意识。在我们身边，这样的事是不少的。在我们身边，这样的事是不少的。公公园里无视警示牌，随意踩踏小草；人行道上园里无视警示牌，随意踩踏小草；人行道上无视无视“爱护环境爱护环境”的牌子，随地吐痰、乱扔的牌子，随地吐痰、乱扔垃圾；公交车上无视垃圾；公交车上无视“老、弱、病、残、孕老、弱、病、残、

9、孕专座专座”的标志，占用特需乘客的座位；图书的标志，占用特需乘客的座位；图书馆里无视馆里无视“爱护图书爱护图书”的提示，给图书的提示，给图书“开开过渡段，过渡段，由漫画转入由漫画转入现实生活。现实生活。天窗天窗”，不将图书送回原处；无视，不将图书送回原处；无视“请勿请勿吸烟吸烟”的标牌，在公共场所吞云吐雾的标牌，在公共场所吞云吐雾这些人都是这些人都是“假文盲假文盲”！当然，我们不能！当然，我们不能因此说这样的人道德败坏，但至少他们是因此说这样的人道德败坏，但至少他们是缺乏公德意识的。缺乏公德意识的。在一个文明的社会里，每个人的行为在一个文明的社会里，每个人的行为也应是文明的。知识上的也应是文明

10、的。知识上的“文盲文盲”固然可固然可怕，可道德上的怕，可道德上的“文盲文盲”更让人寒心。愿更让人寒心。愿漫画上的一幕在现实生活中不再发生。漫画上的一幕在现实生活中不再发生。列举生活列举生活中常见的中常见的“假文盲假文盲”现现象并加以批象并加以批判，引起关判，引起关注和反思。注和反思。呼吁人们呼吁人们遵守社会公遵守社会公德，弘扬社德，弘扬社会美德。会美德。总评：总评：小作者非常仔细地观察了漫画，充小作者非常仔细地观察了漫画，充分领会了漫画的主题。第一自然段开篇揭示主分领会了漫画的主题。第一自然段开篇揭示主题；第二自然段简略写出了漫画的主要内容；题；第二自然段简略写出了漫画的主要内容；第三自然段慷

11、慨陈词，批判了第三自然段慷慨陈词，批判了“假文盲假文盲”的丑的丑陋；第四、五、六自然段结合生活实际写出了陋；第四、五、六自然段结合生活实际写出了自己的想法。认识深刻，发人深省。自己的想法。认识深刻，发人深省。习作：漫画的启示习作：漫画的启示统编版统编版五年级下册五年级下册教学目标教学目标 1.能抓住要点观察漫画，能联系生活实际展开联想，体能抓住要点观察漫画，能联系生活实际展开联想，体会画家的用意。会画家的用意。（重点）（重点）2.写出漫画的含义和自己的想法。写出漫画的含义和自己的想法。（重点）（重点）3.从漫画中受到教育。从漫画中受到教育。（难点）（难点）一课时一课时谈话导入谈话导入 1.说说

12、图上画了些什么内容？说说图上画了些什么内容？2.看到这些漫画你想到了什么？从中获得了什么启示？看到这些漫画你想到了什么？从中获得了什么启示？谈话导入谈话导入 漫画具有强烈的讽刺性与幽默性。画家从生活中取材，运用夸张、比喻等修辞手法讽刺、批评或表扬某些人、某些事,反映自己对某个问题的看法。细品漫画细品漫画1.想一想这次习作要求我们把什么写下来。2.请同学们认真观察，你看到了什么？对话对话“华君武华君武”访谈提纲：访谈提纲：（1）你为什么要画假文盲这幅漫画？你想通过这幅漫画表达什么想法或看法？（2）你的创作灵感是怎么来的？（3）漫画中的“假文盲”仅仅指那四个人吗？你犯过类似的错误吗？（4）在我们的

13、生活实际中，有没有类似的“假文盲”呢？提示提示一：漫画习作与一般的看图习作不同，写作重点不是一：漫画习作与一般的看图习作不同，写作重点不是画面内容，而是自己对漫画的看法和想法，要找到漫画的生活原画面内容，而是自己对漫画的看法和想法，要找到漫画的生活原型，联系实际谈看法、感受。型，联系实际谈看法、感受。提示二：选好写作角度。（假文盲的主题可以是同情母提示二：选好写作角度。（假文盲的主题可以是同情母子，也可以是谴责四个壮汉，表示愤慨，还可以是躬身反省子，也可以是谴责四个壮汉，表示愤慨，还可以是躬身反省）自由表达，怎么想怎么写，注意表达真情实感和独特感受，力）自由表达，怎么想怎么写，注意表达真情实感

14、和独特感受，力争写出个性。争写出个性。友情提示友情提示（1）表达感悟法：看漫画）表达感悟法：看漫画有感观有感观有感有感（2）引用命题法：）引用命题法：让世界充满爱让世界充满爱播播撒撒文明的种子文明的种子假文盲假文盲知多少知多少（3）逆向命题法：）逆向命题法：不做假文盲不做假文盲，争做文明人争做文明人（4）符号命题法：）符号命题法：假文盲假文盲=精神盲精神盲假文盲假文盲=真自私真自私假文盲假文盲真文盲真文盲“酷题争霸酷题争霸”1.看看漫画画了哪些有趣的内容，可笑之处在哪里。看看漫画画了哪些有趣的内容，可笑之处在哪里。2.借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。考漫画的含义，获得启示。3.先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示。先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示。学生习作学生习作板书设计板书设计 漫画的启示漫画的启示 假文盲 壮汉 提示牌 母子 闯红灯 抢座位 踏草坪