2020统编教材部编版五年级下册语文第五单元 交流平台、初试身手课件.pptx

1、第五单元第五单元统编版统编版 五年级下册五年级下册交流平台、初试身手交流平台、初试身手教学目标教学目标 1.通过“交流平台”的学习，归纳、梳理写人的基本方法。（重点）2.通过“初试身手”的学习，学会在生活中仔细观察人物，并能运用本单元所学方法写一写某个人物的特点。（难点）交流平台交流平台 1.谈话导入，板书课题谈话导入，板书课题 小嘎子、祥子、严监生、刷子李这些鲜活的人物形象给小嘎子、祥子、严监生、刷子李这些鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。不仅要细致观察，还要

2、了解一些写人的基本方法。交流平台交流平台2.2.归纳梳理，提炼方法归纳梳理，提炼方法（1 1）了解写人的基本方法。）了解写人的基本方法。选用典型事例，把人物写具体。选用典型事例，把人物写具体。可以运用肖像、动作、语言、心理等描写方法来表现人物的特点。可以运用肖像、动作、语言、心理等描写方法来表现人物的特点。也可以描述周围人的反应，间接写出人物的特点。也可以描述周围人的反应，间接写出人物的特点。（2 2）拓展人物描写例文。）拓展人物描写例文。出示朱自清出示朱自清背影背影，认真读一读，说说文中的父亲给你留下了什么，认真读一读，说说文中的父亲给你留下了什么印象？印象？作者运用了哪些描写人物的方法？结

3、合例文中的语句，体会表达效果。作者运用了哪些描写人物的方法？结合例文中的语句，体会表达效果。小组讨论，全小组讨论，全班交流。班交流。初试身手初试身手 1.课间十分钟，仔细观察一位同学，捕捉一个瞬间，说说他有什么课间十分钟，仔细观察一位同学，捕捉一个瞬间，说说他有什么特点？特点？2.小组交流，交流时要通过人物的肖像、动作、语言等描写方法，小组交流，交流时要通过人物的肖像、动作、语言等描写方法，让大家了解这个人物的特点。让大家了解这个人物的特点。说一说写一写写一写 1.学生试着写一写，教师巡回指导。学生试着写一写，教师巡回指导。2.精选一两篇练笔全班交流，师生点评。精选一两篇练笔全班交流，师生点评

4、。3.全班同学修改自己的练笔，并与同桌交流。全班同学修改自己的练笔，并与同桌交流。初试身手初试身手 1.你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例来表现他们的特点，请列出来。2.完成表格。初试身手初试身手人物人物特点特点典型事例典型事例爸爸爸爸 1.2.3.妈妈妈妈 1.2.3.全班交流，学会选材全班交流，学会选材 在所列出来的典型事例中，一定有一件是最能体在所列出来的典型事例中，一定有一件是最能体现这个人物的人物的某个特点的，在写作时，可具体现这个人物的人物的某个特点的，在写作时，可具体写这件事，再略写其余的一件或两件。写这件事，再略写其余的一件或两件。初试身手初试身手要把一个人物写活

5、，首先在于大家得有一双善于观察的眼要把一个人物写活，首先在于大家得有一双善于观察的眼睛，其次是要学会描写人物的基本方法。掌握了这些方法还不睛，其次是要学会描写人物的基本方法。掌握了这些方法还不够，还要多阅读课外书籍，积累更多的描写人物的好词好句，够，还要多阅读课外书籍，积累更多的描写人物的好词好句，这样你在写作时，妙语佳句就会自然流淌于笔尖。这样你在写作时，妙语佳句就会自然流淌于笔尖。课堂小结课堂小结板书设计板书设计描写人物的基本方法描写人物的基本方法典型事例典型事例直接描写（肖像、动作、语言、心理等）直接描写（肖像、动作、语言、心理等）间接描写间接描写课时作业课时作业 修改课堂练笔修改课堂练

6、笔 语文 五年级 下册 如何将人物形象鲜活的展现出来呢，一起读读课文中的材料找到方法吧！交流平台 一是选取最能表现人物特点的典型事例；二是恰当运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写等，体现人物的性格特点或精神品质；三是通过侧面描写，也就是描述其他人的反应，间接写出人物特点。练一练 周晨晨想要通过一些典型事例介绍自己乐于周晨晨想要通过一些典型事例介绍自己乐于助人的同学李萌，下列事例不符合这一主题的是助人的同学李萌，下列事例不符合这一主题的是（）。）。A.A.李萌主动帮助同学补习功课。李萌主动帮助同学补习功课。B.B.李萌每次吃完饭后都帮妈妈收拾碗筷。李萌每次吃完饭后都帮妈妈收拾

7、碗筷。C.C.考试时，李萌将三角尺借给我。考试时，李萌将三角尺借给我。D.D.李萌帮老奶奶提重物，并把她送回家。李萌帮老奶奶提重物，并把她送回家。B B 课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写他。瞬间，试着用学过的方法写一写他。初试身手点拨点拨1.1.典型事例典型事例2.2.多种方法多种方法3.3.周围人的反应。周围人的反应。示例：示例：来到爬杆的场地，王晓宁一只手摇了摇爬杆，一只手搭在来到爬杆的场地，王晓宁一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶：额前，抬头仰望一下杆顶：“就这么一点高度，还难得倒我爬就这么一点高度，还难得倒

8、我爬杆王？大家瞧我的！杆王？大家瞧我的！”说完，王晓宁朝手上吐了口口水，搓了说完，王晓宁朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一窜，搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬咬”住爬杆，住爬杆，“嗖嗖”的一声，居然一下子就让我们要抬着头的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，王晓宁轮流交换着双手，每换一次，都靠着仰望他。紧接着，王晓宁轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出手臂的力量把他的身子往上挪

9、动，嘴里还发出“嗨嗨嗨嗨”的声音。的声音。他的双腿也不闲着，一松一紧地配合他的双腿也不闲着，一松一紧地配合在我们的欢呼声中，在我们的欢呼声中，王晓宁已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：王晓宁已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来我上来啦啦我赢啦我赢啦”大家见他兴奋的样子，纷纷为他鼓掌喝彩。大家见他兴奋的样子，纷纷为他鼓掌喝彩。你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来，和用哪些典型事例表现他们的特点，列出来，和同学交流。同学交流。幽默的爸爸典型事例：幽默的爸爸典型事例：他自称他自称“大帅哥大帅哥”，管妈妈叫，管妈妈叫“大大美女美女”，叫我，叫我“小逗号小逗号”。他每天都乐呵呵的，时不时地讲个他每天都乐呵呵的，时不时地讲个小笑话逗大家乐。小笑话逗大家乐。模仿明星唱歌。模仿明星唱歌。用幽默的话语开导我。用幽默的话语开导我。爱干净的妈妈典型事例：爱干净的妈妈典型事例：一双手不闲着，总在打扫卫生。一双手不闲着，总在打扫卫生。每到星期天，就动员家人大扫除。每到星期天，就动员家人大扫除。批评我和爸爸不讲卫生。批评我和爸爸不讲卫生。逼着我学洗衣服。逼着我学洗衣服。今天的你们很棒哟！今天的你们很棒哟！明天继续加油！明天继续加油！