(新教材)（人教版）20版《高中全程学习方略》必修下册815(语文)课件.ppt

1、15谏太宗十思疏*答司马谏议书【助读博览【助读博览】一、魅力作家一、魅力作家天下安危天下安危,唯在为政善恶唯在为政善恶魏征魏征魏征魏征(580-643),(580-643),字玄成字玄成,巨鹿巨鹿(今河北今河北)人。人。唐代政治家。隋末参加李密的瓦岗军起义。后唐代政治家。隋末参加李密的瓦岗军起义。后归唐被太子李建成看重归唐被太子李建成看重,任太子洗马。玄武门之变后任太子洗马。玄武门之变后,李李世民喜他直率世民喜他直率,擢为谏议大夫。辅佐唐太宗擢为谏议大夫。辅佐唐太宗1717年年,以以“犯颜直谏犯颜直谏”而闻名。历任尚书左丞、秘书监、侍中而闻名。历任尚书左丞、秘书监、侍中,监修梁、陈、齐、隋史监

2、修梁、陈、齐、隋史,撰写了部分序论和总论撰写了部分序论和总论,又总又总编历代君王乃至辅臣和各级官吏修身、治国、平天下编历代君王乃至辅臣和各级官吏修身、治国、平天下的教科书的教科书群书治要群书治要,书成书成,进官进官左光禄大夫左光禄大夫,封郑国封郑国公公。贞观十七年。贞观十七年(643)(643)病逝病逝,李世民追赠魏征为司空、李世民追赠魏征为司空、相州都督相州都督,谥谥“文贞文贞”。成就成就:魏征以直言敢谏而闻名魏征以直言敢谏而闻名,是古今谏臣典范。是古今谏臣典范。据据贞观政要贞观政要记载统计记载统计,魏征向李世民面陈谏议有五魏征向李世民面陈谏议有五十次十次,呈送给李世民的奏疏十一件呈送给李世

3、民的奏疏十一件,一生的谏诤多达一生的谏诤多达“数十余万言数十余万言”。其次数之多。其次数之多,言辞之激切言辞之激切,态度之坚态度之坚定定,都是其他大臣难以企及的。都是其他大臣难以企及的。作品作品:撰写了撰写了隋书隋书序论和序论和梁书梁书陈书陈书齐书齐书的总论的总论,又总编又总编群书治要群书治要,有有魏郑公集魏郑公集。礼贵从宜礼贵从宜,事难泥古事难泥古王安石王安石 王安石王安石(1021(10211086),1086),字介甫字介甫,号半山号半山,谥号文谥号文,封荆国公封荆国公,北宋抚州临川人北宋抚州临川人,杰出的杰出的政治家、思想家、文学家。他少怀大志政治家、思想家、文学家。他少怀大志,博学多

4、思博学多思,随随父宦游各地父宦游各地,目睹了北宋目睹了北宋“民劳财匮民劳财匮”的社会状况的社会状况,在在哲学、经济、教育、伦理等方面哲学、经济、教育、伦理等方面,提出了一个提出了一个“荆公新荆公新学学”的完整的思想体系的完整的思想体系,为后来的改革奠定了思想基为后来的改革奠定了思想基础。础。2121岁中进士后岁中进士后,在多年地方官生涯中在多年地方官生涯中,兴修水利兴修水利,发发展生产展生产,推行改革措施。推行改革措施。10581058年的年的上仁宗皇帝言事上仁宗皇帝言事书书提出了全面改革的主张提出了全面改革的主张,为熙宁改革构画了蓝图。为熙宁改革构画了蓝图。1069106910761076年

5、间两度为相年间两度为相,提出提出“天变不足畏天变不足畏,祖宗不祖宗不足法足法,人言不足恤人言不足恤”的政治思想的政治思想,推行变法改革推行变法改革,一定程一定程度上扭转了北宋积贫积弱的局面度上扭转了北宋积贫积弱的局面,被列宁赞为被列宁赞为“中国十中国十一世纪的改革家一世纪的改革家”。贡献贡献:其散文简洁峻切其散文简洁峻切,短小精悍短小精悍,论点鲜明论点鲜明,逻辑逻辑严密严密,有很强的说服力有很强的说服力,名列名列“唐宋八大家唐宋八大家”;其诗擅长其诗擅长说理与修辞说理与修辞,晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫,以丰神远以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家韵的风格在北宋诗坛自成一

6、家,世称世称“王荆公体王荆公体”;其其词写物咏怀吊古词写物咏怀吊古,意境空阔苍茫意境空阔苍茫,形象淡远纯朴形象淡远纯朴,营造出营造出一个士大夫文人特有的情致世界。一个士大夫文人特有的情致世界。作品作品:著有著有王临川集王临川集临川集拾遗临川集拾遗等。等。【景行行止【景行行止】王安石和司马光王安石和司马光 王安石和司马光王安石和司马光,既是朋友又是政敌既是朋友又是政敌,两人的政治两人的政治主张主张,针锋相对针锋相对,彼此都认为对方的执政方针荒谬至彼此都认为对方的执政方针荒谬至极。王安石大权在握极。王安石大权在握,皇帝询问他对司马光的看法皇帝询问他对司马光的看法,王王安石大加赞赏安石大加赞赏,称司

7、马光为称司马光为“国之栋梁国之栋梁”,对他的人对他的人品、能力、文学造诣都给了很高的评价。正因为如此品、能力、文学造诣都给了很高的评价。正因为如此,虽然司马光失去了皇帝的信任虽然司马光失去了皇帝的信任,但是并没有因为大权旁但是并没有因为大权旁落而陷入悲惨的境地落而陷入悲惨的境地,而得以从容地而得以从容地“退江湖之远退江湖之远”,吟诗作赋吟诗作赋,锦衣玉食。锦衣玉食。神宗死后神宗死后,司马光担任宰相。皇帝询问司马光对王司马光担任宰相。皇帝询问司马光对王安石的评价时安石的评价时,司马光说司马光说:“:“王安石嫉恶如仇王安石嫉恶如仇,胸怀坦荡胸怀坦荡,忠心耿耿。忠心耿耿。”皇帝说了一句话皇帝说了一句

8、话:“:“卿等皆君子也卿等皆君子也!”!”10861086年年,王安石去世。司马光预感到王安石身后王安石去世。司马光预感到王安石身后,可能可能会遭受世俗的鄙薄和小人的凌辱。他立即抱病作书会遭受世俗的鄙薄和小人的凌辱。他立即抱病作书,告告诉右相吕公著诉右相吕公著:“:“介甫文章节义介甫文章节义,过人处甚多过人处甚多今方今方矫其失矫其失,革其弊革其弊,不幸介甫谢世不幸介甫谢世,反复之徒必诋毁百端反复之徒必诋毁百端,光意以谓朝廷宜优加厚礼光意以谓朝廷宜优加厚礼,以振起浮薄之风。以振起浮薄之风。”司马光司马光对王安石的评价甚为恰当对王安石的评价甚为恰当,王安石的文章在气势上常人王安石的文章在气势上常人

9、所不能及所不能及,所发议论多带锋芒所发议论多带锋芒,无平庸之气。朝廷根据无平庸之气。朝廷根据司马光的建议司马光的建议,追赠王安石为太傅追赠王安石为太傅,赠谥号为赠谥号为“文文”。二、背景回眸二、背景回眸高瞻远瞩谏言太宗居安思危高瞻远瞩谏言太宗居安思危 唐太宗李世民跟随其父李渊反隋时作战勇敢唐太宗李世民跟随其父李渊反隋时作战勇敢,生活生活俭朴俭朴,颇有作为。公元颇有作为。公元626626年年,李世民即位李世民即位,改元贞观。改元贞观。在贞观初年在贞观初年,他鉴于隋炀帝覆亡的教训他鉴于隋炀帝覆亡的教训,进一步保持了进一步保持了节俭、谨慎的作风节俭、谨慎的作风,实行了不少有利国计民生的政策。实行了不

10、少有利国计民生的政策。经过十几年的治理经过十几年的治理,经济得到发展经济得到发展,百姓生活也富裕起百姓生活也富裕起来来,加上边防巩固加上边防巩固,内外无事内外无事,唐太宗逐渐骄奢忘本唐太宗逐渐骄奢忘本,大大修庙宇宫殿修庙宇宫殿,广求珍宝广求珍宝,四处巡游四处巡游,劳民伤财。魏征对此劳民伤财。魏征对此极为忧虑极为忧虑,他清醒地看到了在繁荣昌盛的后面隐藏着的他清醒地看到了在繁荣昌盛的后面隐藏着的危机危机,在群臣齐唱赞歌时在群臣齐唱赞歌时,独能多次上疏进谏独能多次上疏进谏,使太宗猛使太宗猛醒。文章力劝太宗醒。文章力劝太宗“居安思危居安思危”“”“戒奢以俭戒奢以俭”,太宗看太宗看后感到很惭愧后感到很惭

11、愧,表示从谏改过。表示从谏改过。对反对派有理有利有节的回击对反对派有理有利有节的回击 宋神宗熙宁二年宋神宗熙宁二年,王安石开始推行新法王安石开始推行新法,推出一系推出一系列改革措施列改革措施,马上遭到保守派的猛烈抨击和极力阻挠。马上遭到保守派的猛烈抨击和极力阻挠。第二年保守派的代表人物司马光接连给王安石写了三第二年保守派的代表人物司马光接连给王安石写了三封长信封长信,与王介甫书与王介甫书,攻击新法攻击新法“侵官侵官”“”“生事生事”“征利征利”“”“拒谏拒谏”“”“致怨致怨”,要求王安石废弃新法要求王安石废弃新法,恢恢复旧制。王安石则写了这篇名文一一批驳复旧制。王安石则写了这篇名文一一批驳,并

12、批评士大并批评士大夫阶层的因循守旧夫阶层的因循守旧,表明坚持变法的决心。言辞犀利表明坚持变法的决心。言辞犀利,针锋相对针锋相对,是古代的驳论名篇之一。是古代的驳论名篇之一。【初读任务【初读任务】1.1.借助注释和工具书借助注释和工具书,初读两篇课文初读两篇课文,标记出不明标记出不明白的词语和句子白的词语和句子,留待课上解决。留待课上解决。2.2.通读通读谏太宗十思疏谏太宗十思疏,说说作者给太宗提了哪说说作者给太宗提了哪“十思十思”的建议的建议?在提出在提出“十思十思”建议之前写了什么建议之前写了什么?前后有什么关联前后有什么关联?3.3.通读通读答司马谏议书答司马谏议书,说说作者为什么写这封说

13、说作者为什么写这封书信书信?新法的实施遭到了反对新法的实施遭到了反对,王安石的态度是什么王安石的态度是什么?【审美鉴赏【审美鉴赏】谏太宗十思疏谏太宗十思疏1.1.谏太宗十思疏谏太宗十思疏中作者为什么不开宗明义直接提中作者为什么不开宗明义直接提出论点出论点,而要从设喻入手呢而要从设喻入手呢?【明确【明确】(1)(1)因为作者要论述的是治国安民的根本大计因为作者要论述的是治国安民的根本大计,而进谏的对象又是国君。从树木、流水这些生活中常而进谏的对象又是国君。从树木、流水这些生活中常见的现象入手说理见的现象入手说理,就显得亲切、生动就显得亲切、生动,容易为人君接容易为人君接受。受。(2)(2)要木茂

14、就必须要木茂就必须“固其根本固其根本”,要流长就必须要流长就必须“浚其泉源浚其泉源”,这都是生活中的常识。通过类比这都是生活中的常识。通过类比,推出推出要要“国治国治”必须必须“德厚德厚”,就很有论辩力量。在这基础就很有论辩力量。在这基础上上,作者进一步以作者进一步以“不念居安思危不念居安思危,戒奢以俭戒奢以俭”比作比作“伐根伐根”“”“塞源塞源”,这样这样,不居安思危的危害性不言自不居安思危的危害性不言自明明,而作者的观点也就鲜明地表露出来了。而作者的观点也就鲜明地表露出来了。2.2.在在谏太宗十思疏谏太宗十思疏中中,魏征的劝谏思路是怎样的魏征的劝谏思路是怎样的?【明确【明确】本文意在劝谏唐

15、太宗本文意在劝谏唐太宗“积其德义积其德义”“”“居安思居安思危危,戒奢以俭戒奢以俭”。为达到此目的。为达到此目的,作者反复申述论说。作者反复申述论说。先以比喻推理出之先以比喻推理出之,说明说明“居安思危居安思危,戒奢以俭戒奢以俭”的重的重要性要性,深入浅出深入浅出;继以历史经验证之继以历史经验证之,说明德义的有无关说明德义的有无关乎人心向背和政权安危乎人心向背和政权安危,振聋发聩振聋发聩;再以具体做法结之再以具体做法结之,指明实现理想政治的正确途径指明实现理想政治的正确途径,语重心长。全文思路严语重心长。全文思路严谨谨,论证有力论证有力,令人信服。令人信服。3.3.下面是宋代洪迈下面是宋代洪迈

16、容斋随笔容斋随笔中的中的魏郑公谏语魏郑公谏语,请与课文作比较阅读请与课文作比较阅读,并回答文后问题。并回答文后问题。魏郑公谏止唐太宗封禅魏郑公谏止唐太宗封禅,曰曰:“:“今有人十年长患今有人十年长患,疗治且疗治且愈愈,此人应皮骨仅存此人应皮骨仅存,便欲使负米一石便欲使负米一石,日行百里日行百里,必不必不可得。隋氏之乱可得。隋氏之乱,非止十年非止十年,陛下为之良医陛下为之良医,疾苦虽已安疾苦虽已安,未甚充实。告成天地未甚充实。告成天地,臣切有疑。臣切有疑。”太宗不能夺。太宗不能夺。从课文及此文这两处你可看出魏征劝谏有什么特点从课文及此文这两处你可看出魏征劝谏有什么特点?【明确【明确】从这两处可看

17、出魏征劝谏不但有大勇从这两处可看出魏征劝谏不但有大勇,还有大还有大智。他很讲究劝谏艺术智。他很讲究劝谏艺术,善于用比喻来说理。善于用比喻来说理。谏太宗谏太宗十思疏十思疏一开始就是比喻一开始就是比喻,用用“求木之长者求木之长者,必固其根必固其根本本;欲流之远者欲流之远者,必浚其泉源必浚其泉源”引出道理引出道理:积累道义是治积累道义是治国之本。国之本。魏郑公谏语魏郑公谏语则以则以“十年长患十年长患”来比喻来比喻“隋氏之乱隋氏之乱”,以以“疗治且愈疗治且愈”“”“日行百里日行百里,必不可必不可得得”来说明来说明“告成天地告成天地”(封禅封禅)之事的不可行。之事的不可行。答司马谏议书答司马谏议书4.4

18、.从文中看从文中看,王安石为什么要进行这场变法王安石为什么要进行这场变法?【明确【明确】阶层阶层表现表现人人“习于苟且习于苟且”士大夫士大夫“不恤国事不恤国事”“”“同俗自媚于众同俗自媚于众”上上“欲变此欲变此”5.5.王安石说给司马光回信的原因是王安石说给司马光回信的原因是“重念蒙君实视遇重念蒙君实视遇厚厚,于反复不宜卤莽于反复不宜卤莽”。有没有其他原因。有没有其他原因?根本的原因根本的原因是什么是什么?【明确【明确】有其他原因。王安石实行新法后有其他原因。王安石实行新法后,保守派的领保守派的领袖司马光竭力反对袖司马光竭力反对,他除多次力谏神宗废除新法外他除多次力谏神宗废除新法外,还还一再写

19、信给王安石一再写信给王安石,指摘他侵官、生事、征利、拒谏、指摘他侵官、生事、征利、拒谏、致怨致怨,要他改弦易辙要他改弦易辙,放弃新法。王安石对司马光的指放弃新法。王安石对司马光的指摘摘,做了斩钉截铁的答复。做了斩钉截铁的答复。【备选要点【备选要点】文章最后王安石说文章最后王安石说“某知罪矣某知罪矣”。这是否是向司马光。这是否是向司马光认错认错?为什么为什么?【明确【明确】王安石说王安石说“某知罪矣某知罪矣”,这不是向司马光认错。这不是向司马光认错。王安石认为自己王安石认为自己“错错”在在“在位久在位久,未能助上大有为未能助上大有为,以膏泽斯民以膏泽斯民”。由此可见王安石不仅没有因改革。由此可见

20、王安石不仅没有因改革“认认错错”,反而认为自己改革还不够坚决反而认为自己改革还不够坚决,不够迅速不够迅速,不够彻不够彻底。底。【综合素养实践【综合素养实践】1.(1.(语言建构与运用语言建构与运用)在古代汉语里在古代汉语里,有些词可以按照一有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用定的语言习惯而灵活运用,甲类词临时具备了乙类词的甲类词临时具备了乙类词的语法特点语法特点,并临时做乙类词用并临时做乙类词用,这种语法现象就叫作文这种语法现象就叫作文言的词类活用。本课两篇文章中有多处形容词的活言的词类活用。本课两篇文章中有多处形容词的活用。请和你学习小组的伙伴分工合作完成下面两个任用。请和你学习小组的伙伴

21、分工合作完成下面两个任务。务。(1)(1)辨析下列句中加点形容词的活用类型辨析下列句中加点形容词的活用类型,并总结活用并总结活用的规律的规律,并从所学的文言文中再举一个例子并从所学的文言文中再举一个例子,完成下面完成下面表格。表格。人君当神器之重人君当神器之重 则思虚心以纳下则思虚心以纳下 乐盘游则思乐盘游则思三驱以为度三驱以为度 同俗自媚于众为善同俗自媚于众为善 则思正身以黜恶则思正身以黜恶忧懈怠则思慎始而敬终忧懈怠则思慎始而敬终(2)(2)现代汉语词语中也保留了一些使动用法和意动用法现代汉语词语中也保留了一些使动用法和意动用法,请仿照示例请仿照示例,判断下列词语的活用类型判断下列词语的活用

22、类型,并简要分析。并简要分析。示例示例:舒肝片舒肝片:舒舒,形容词形容词,舒服舒服;此处活用为此处活用为“使使(肝肝)舒舒服服”,是形容词的使动用法。是形容词的使动用法。稀罕孩子稀罕孩子:稀罕稀罕,形容词形容词,稀奇稀奇,此处活用为此处活用为“认认为为稀奇而喜爱稀奇而喜爱”,是形容词的意动用法。是形容词的意动用法。判断判断:红了脸红了脸 快胃片快胃片 丰富词汇丰富词汇 可怜天下父母心可怜天下父母心答答:_答案答案:略。略。2.(2.(文化传承与理解文化传承与理解)一位父亲在高速公路开车打电话一位父亲在高速公路开车打电话,旁边的孩子想提醒父亲不要拨打电话旁边的孩子想提醒父亲不要拨打电话,可是固执而自负可是固执而自负的父亲一向不听劝阻。假如你是这个孩子的父亲一向不听劝阻。假如你是这个孩子,你会如何劝你会如何劝阻父亲停止危险动作阻父亲停止危险动作?请借鉴请借鉴谏太宗十思疏谏太宗十思疏正反对正反对比的论证方法比的论证方法,给正在开车打电话的父亲讲一段话给正在开车打电话的父亲讲一段话,300,300字左右。字左右。答答:_答案答案:略。略。