四年级数学下册第3章运算定律解决问题例8课件新人教版.ppt

1、解决问题（例8）3 运算定律 说一说我们已经学过哪些运算定律，并用字母表示。加法交换律：abba 加法结合律：（ab）ca（bc）乘法交换律：abba乘法结合律：（ab）ca（bc）乘法分配律：a（bc）abac在解决问题时，灵活地运用这些运算定律，可以使计算变得简便。（一）收集信息，明确条件问题（5副羽毛球拍，共330元。25筒羽毛球，每筒32元。注意引导学生观察羽毛球的包装上的信息，“一打”是12个。）王老师一共买了多少个羽毛球？你知道了什么？（二）独立思考，尝试解决问题（买了25筒羽毛球、“一打”装、“一打”是12个。）王老师一共买了多少个羽毛球？解决这个问题，需要哪些信息？你能根据所选

2、的信息，解决这个问题吗？1.你还有别的计算方法吗？（三）读懂过程，感悟不同方法2.谁能说一说你对这种解法的理解？预设：3.比较3种不同的解法，你喜欢哪种？说一说你的理由。（后两种方法都关注到了数字的特点，利用运算定律使计算变得简便。）1225（34）253（425）3100300 1225（102）25102522525050300预设：6 01 22 5 2 43 0 01225 300预设：（四）回顾反思，沟通不同方法2.这些不同的算法中有什么相同点与不同点？1.怎样检验结果是否正确？3.在解决实际问题时，我们要注意什么？（关注数据的特点，灵活运用运算定律，使计算变得简便。）预设：1225

3、（34）253（425）3100300 1225（102）25102522525050300预设：6 01 22 5 2 43 0 01225 300预设：（一）独立尝试，解决问题每支羽毛球拍多少钱？（学生独立解决问题。）解决这个问题，需要哪些信息？你能根据所选的信息，解决这个问题吗？（二）比较观察，发现规律预设：1.3305后，为什么还要2？2.还有不同的计算方法吗？（要求每支羽毛球拍多少钱，3305求的是一副羽毛球拍的价格。）3305266233 3305266233（二）比较观察，发现规律预设：33052330（52）3301033具有这样特点的式子你还能写一写吗？它们是否也相等呢？（先

4、求一共有10支羽毛球拍，再求每支羽毛球拍的价格。）（它们的结果相等。都是求一支羽毛球拍的价格。）（一个数连续除以两个数，可以除以后两个数的乘积。）预设：你能理解这位同学的想法吗？为什么33052和330（52）之间可以用等号连接？观察算式的特点，看看你能发现什么规律。1.35014350（72）3507250225（册）答：平均每个班可以分到25册。（2）观察数据，有什么特点？（1）你知道了什么？（3）怎样计算比较简便？（1）你知道了什么？（3）谁读懂了他的意思？说一说。（4）谁的想法和他的不一样？能再说说吗？（2）你能解决这个问题吗？写出你的思考过程。（5）你做的正确吗？这学期一共有多少天？

5、2.9219199（2119）940360（m2）答：这块菜地的面积有360 m2。3.李大爷家有一块菜地（如右图），这块菜地的面积有多少平方米？这节课我学会了什么？快来说一说吧！课本第30页练习八第3题,第31页练习八第7题。xx小学x年级x班xxx编后语 有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课

6、”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲林冲棒打洪教头一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法 有些同学在

7、听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。2022-11-29精选最新中小学教学课件16thank you!2022-11-29精选最新中小学教学课件17