人美版五年级下册《美术》着衣母婴卧像-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：90a1d).docx

1、着衣母婴卧像着衣母婴卧像教学设计教学设计 教学内容： 本课属于人民美术出版社第十册第一单元封页二的一 节欣赏课。主要学习内容简介：欣赏英国雕塑家亨利.摩尔 的着衣母婴卧像，认识其材料、形式、了解其内容。能 用简单的美术术语，表达自己的感受和理解。 学生分析： 由于受地域、家庭等各方面的影响，学生对亨利.摩尔 知之甚少，对其作品风格也了解不多，甚至没有什么了解。 好在同学们和亨利.摩尔有相似的地方。那就是亨利.摩尔出 生在工人家庭。这一点和同学们一样。要想激发学生的学习 兴趣，既要找到切入点，又要广泛的收集亨利.摩尔不同时 期、不同材质、不同风格的代表作品引导学生进行观察、分 析和比较。才能有助

2、于学生归纳和总结出亨利.摩尔雕塑作 品的风格特点，更好地解读着衣母婴卧像。 设计思想： 本着以“以人为本”、“以学生发展为本”的基本教育 理念。注重通过观察、比较和表达等活动感受亨利.摩尔独 特的雕塑语言和创新精神。找切入点引起学生共鸣。通过观 察、比较、感受和理解亨利.摩尔的雕塑风格。 知识与技能目标： 1.欣赏着衣母婴卧像了解其材料、形式和内容。 2.能用简单的美术语言，表达自己对美术作品的感受和 理解。 过程与方法目标： 通过描述、欣赏、观察、比较感受和理解亨利.摩尔独 特的雕塑风格。学习其创新精神。 情感、态度、价值观目标： 感受亨利.摩尔用和平而专一的心灵、用所有的激情和 创造力歌咏

3、和谐的精神。 教学重点和难点 重点：感受亨利.摩尔作品与环境对话的雕塑语言。 难点：感受亨利.摩尔的雕塑风格歌咏自然、歌咏 和谐。 教学过程:（教学设计） 一、 歌曲导入 我们用歌声表达对母亲的爱，古今中外有很多艺术家们 也爱自己的妈妈，他们用绘画的形式描绘了美丽的母亲，课 件出示图片，也有一位艺术家用另外一种形式来歌颂母爱， 出示作品，引出课题。 二、作者简介 三、自学书中文字，组际交流。 讨论问题：亨利.摩尔常常借用母亲的身体表现山峦、 丘陵和大地，他为什么把母亲的身体和大地联系起来呢？ 学生回答，教师总结。 归纳学生问题单。 四、从不同角度欣赏着衣母婴卧像，从中找出问题 的答案，解开心中

4、的疑惑。 五、探秘，总结孔洞的创作手法。 六、小组探究亨利.摩尔的创作灵感并揭秘。 揭秘：创作灵感来自植物、树根、石头、骨头、贝壳等 生活中的自然形态。 七、鉴赏亨利.摩尔作品 八、欣赏亨利.摩尔主要代表作，进一步了解其雕塑语 言。 1.斜倚像(二)、大理石雕刻，头高昂，眼是斜的， 眼睛是个窟窿，表现积极向上的情感. 2.王与后，位于苏格兰旷野，王从容，自信，后端 庄，摩尔想以此说明人类的温良和原始皇权观念之间的对比 关系，把它放在旷野之中，将作品与环境有机地融为一体， 他们仿佛从遥远的古代一直端坐到今天，静静伴随着荒原， 唤起人们无限的联想。 九、再一次欣赏着椅母婴卧像，让学生懂得把它 放在环境里的内涵。 生答，师总结：由于日夜的轮回，黑天白天的交替，让 我们能体会到光明能驱走黑暗，母爱能温暖世界，她用那健 壮的身体， 呵护着我们， 在风雨中给我们希望， 给我们力量。 这件雕塑作品用自己独特的语言诠释了母爱。 十、通过欣赏写感受，我手写我心。 十一、课堂总结，在歌声中感受母爱。