人美版五年级下册《美术》第18课：给科学插上艺术的翅膀-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：6034d).doc

1、 18 课给科学插上艺术的翅膀教学设计课给科学插上艺术的翅膀教学设计 学校：学校： 姓名：姓名： 课课 题题 18、给科学插上艺术的翅膀 课课 型型 综合探索 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 初步认识科学与艺术的关系，了解人类创造的科学与艺术完美 结合的作品。并尝试制作一件，具备科学和艺术结合的作品。 过程与方法过程与方法 通过小组合作搜集、观察、讨论、发现科学与艺术的相互联系， 用绘画、文字记录、制作等方式，创作一件科学和艺术结合的作品。 情感态度与情感态度与 价值观价值观 感知人类科学与艺术的智慧结晶，培养学生合作精神和综合探 索的能力。 教学重点教学重点 启发学生从科学与艺术的不

2、同视角发现美、欣赏美，激发学习兴趣。 教学难点教学难点 感受科学与艺术之间产生的相互影响。 教学准备教学准备 课件、多媒体、范画、铅笔、水彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶水。 教学流程教学流程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 教学意图教学意图 组织教学组织教学 搜集与科学相关的艺术作品图片、文 字、实物、视频等资料。 组织纪律，师生问好，开始上课。 搜集关于科 学与艺术相关 图片和文字。 在搜集过程中 了解艺术与科学的 关系。 导入新课导入新课 出示平衡鸟。 提问： 你能发现它的特点吗？为什么能 保持平衡不掉落？说说你的感受。 这件工艺品中蕴含着科学与艺术， 艺术 与科学像两只翅

3、膀，影响着人类文化的进 程。 今天我们来学习第 18 课给科学插上艺 术的翅膀。 （揭题） 出示平衡鸟， 引发学生讨论。 学生发言： 平 衡鸟造型精巧、 色彩美观、 利用 平衡的原理。 欣赏感受平衡 鸟的造型、色彩， 直观感受平衡鸟的 平衡。 引发学生对工 艺品的兴趣，启发 学生关注科学与艺 术的关系。 讲授新课讲授新课 鸟儿飞呀飞，来到科技艺术馆，让我们 来感受科学与艺术美吧。 1、第一展厅：曾侯乙墓编钟、三彩骆驼 载舞俑 课件展示：曾侯乙墓编钟 请欣赏编钟演奏视频，说说编钟给你哪 些直观感受？ 交流搜集的资料。谈谈你对曾侯乙编钟 还有哪些了解？ 小组讨论：通过对编钟的了解，试着说 说科学与

4、艺术的关系。出示表格： 科学性 艺术性 造 型 装 饰 观看视频， 了解曾侯乙墓 编钟的基本知 识。 学生观察感 受浮雕精美、 立 体感强。 师生互动交 流：编钟由铜、 锡、 铅合金铸造 成,一钟双音。 编钟上面的 纹饰精美， 工艺 技法等方面都 体现了科学与 艺术的完美结 合。 通过欣赏学习 资料，感受艺术的 编钟蕴含的科学知 识，促进学生认识 传统工艺美术中青 铜器与科学的紧密 联系，初步认识科 学与艺术的关系。 讲授新课讲授新课 课件展示三彩骆驼载舞俑 。 请欣赏视频资料， 说说为什么叫做唐三 彩？有几种颜色？ 交流搜集的资料， 介绍你了解的唐三彩 制作过程或作品。 结合教材中关于唐三彩

5、的介绍，说说唐 三彩这种艺术作品中有关科学知识的运用。 示范艺术与科学考察报告。 介绍版面划 分：标题、配图、文字内容。突破教学重难 点。 2.第二展厅：大碗岛的星期天下午 、下 楼梯的女人 。 小组合作学习， 带着问题欣赏、 分析图片。 欣赏作品一： 大碗岛的星期天下午 。 提问： 你知道画家为什么要这样画吗？ （局部放大） 画家是依据什么样的科学道理 呢？ 教师补充小知识： 新印象主义根据色彩 分割的理论作画， 因为他们在具体敷色时用 点彩的方法，所以又被称作“点彩派” 。 欣赏作品二： 下楼梯的女人 。 提问：对比下楼梯的女人 （油画） 和击剑 （高速拍摄摄影） ，两幅作品有什 么相似的

6、地方吗？ 小组讨论： 说说你理解的科学与艺术的 关系。 唐三 彩有 黄、 绿、 白、 褐、 蓝、黑等色彩， 而以黄、绿、白 三色为主， 所以 称之为“唐三彩 “ 唐三彩制作 过程复杂， 先在 窑内经过 1100 度左右素烧， 冷 却后再上彩釉 进行烘烤。 三彩骆驼载 舞佣 釉色鲜明 润泽， 造型生动 优美。 表现唐朝 都城长安街头， 一群胡汉艺人 骑着高头骆驼 载歌载舞的浪 漫情景。 自然科学实 验的成果表面： 在光的照耀下， 一切物象的色 彩是分割的色 彩， 而中间色则 是在观赏者眼 中的视觉调绘 中形成的。 人物的动作 好像是连续的。 据说， 杜尚曾在 一位摄影家朋 友那， 看到一张 重复

7、曝光的底 片， 底片中连续 动作互相互重 叠的现象带来 的启发。 分析“点彩派” 作品，理解其光学 知识原理，认识绘 画艺术对科学的关 系。 通过对比，发现 杜尚作品与科学现 象的相似之处。 进一步体会绘画 艺术与科学之间紧 密的联系。 通过学生介绍 课前搜集的生活中 的材料，拓展对科 学与艺术的认识， 深化理解艺术与科 学的相互作用。 请学生介绍自己生活中桥梁、工艺品， 说说艺术与科学的联系。 3.第三展厅： 小组探究学习，结合图文资料、欣赏分 析。 古观象台、太空图片、细胞图片 观察一： 观看介绍北京古观象台的视 频。 介绍你了解的北京古观象台。 欣赏微观、宏观拍摄的图片。 用艺术的眼光谈

8、谈观看太空图片和细 胞的感受。 4.第四展厅： 人物一： “科圣”张衡。 东汉伟大的天文学家、 数学家、 发明家、 地理学家、文学家，为我国天文学、机械技 术、地震学的发展做出了不可磨灭的贡献， 被后人誉为“科圣” 介绍张衡画画的传奇故事。 人物二：艺术巨匠 达芬奇 降落伞的草图与成品 艺术和科学 相互作用 学生介绍： 北京古观象台 始建于明朝正 统年间 1442,是 世界上古老的 天文台之一。 清 代增设了八件 铜质的大型天 文仪器。如今， 它以建筑完整、 仪器配套齐全、 历史悠久而闻 名于世。 科学与艺 术的感觉是那 么的相近 引导学生 了解张衡的故 事。 张彦远 历 代名画记 记载 了张

9、衡用 “足趾 画怪兽”的传 说， 显示出绘画 水平高超。 欣赏达芬 奇设计的降落 伞。 通过问题的引 导，逐渐理解艺术 与科学的同源性， 感受人类进程中的 伟大创造。 用艺术的眼光 观察北京古观 象 台，了解我国古代 伟大的科学发明， 在欣赏艺术其精美 艺术造型的同时， 体会科学家身后的 艺术素养。 以科学的视角 体会艺术，感受科 学为我们打开了一 扇更广阔的艺术之 门。 通过对中外两 位科学与艺术兼具 人物介绍，感受科 学与艺术的同源与 同根，从而从更深 层次理解科学与艺 术的相互关系。 探索实践探索实践 艺术实践： 1、小组合作创作，分为考察报告组、 绘画组、制作组。利用课前准备好的材料，

10、 进行实践活动。 2、启发学生的想象力和创新思维，拓 展学生创作思路，鼓励学生大胆创作。 用绘画、制作、文字记录等方法完成科 学与艺术主题的汇报和作品创作。 引导学生 学习版面设计 知识， 明确创作 思路与内容。 鼓励学生 以小组合作的 形式， 完成主题 报告和科学与 艺术结合的作 品。 培养学生独立 思考的能力，养成 归纳、总结的学习 习惯，锻炼学生的 思维力和动手 能 力。 启发学生的创 新思维，能从生活 实际出发，运用生 活中的材料创作实 践，培养合作学习 的能力。 展示交流展示交流 1、组织学生展示主题报告、交流创作 的作品。自评、互评、教师点评。 2、为每个组的全体成员颁发奖杯，肯

11、定全组成员的创作成果， 激励学生继续从生 活中发现科学与艺术的结合。 3、谈一谈学习本课的收获与感受，对 艺术与科学的认识和理解。 展示作品， 并进行自我评 价。 说一说自 己对科学和艺 术的理解。 有了 哪些新的认识。 通 过 展 示 交 流，巩固学生本课 所学知识。 板书设计板书设计 十八、给科学插上艺术的翅膀十八、给科学插上艺术的翅膀 1、科学与艺术 2、艺术中的科学 3、科学中的艺术 4、艺术实践 课后反思课后反思 科学与艺术博大精深，单纯的讲解教材，学生很难形成一个清晰地印象。我 在授课中立足于教材，紧密结合现实生活。从科学性和艺术性这两个侧重点，来 分析编钟、唐三彩。在分析过程中体会科学与艺术的完美结合、科学与艺术的紧 密联系。结合生活中的桥梁和平衡鸟讲解，让学生感受到科学与艺术就在我们身 边，从而做到深入浅出的学习效果。 在艺术实践环节中，涉及了考察报告、绘画、制作三种作品表现形式。将丰 富的内容呈现给学生，能让学生在表现作品时，从中感受科学与艺术的密不可分。 授课过程中，涉及的内容较多，难免会有些紧张、语速加快。在今后工作中我还 要克服这些不足。 范画 展示交流 给科学插上艺术的翅膀给科学插上艺术的翅膀 教学设计教学设计