《子衿》授课专用课件.pptx

1、子衿子衿课外古诗词诵读文学常识文学常识子衿写作背景式微选自国风。国风为先秦时代郑地民间民歌。郑是古国名，姬姓。“郑风”就是这个区域的诗。初初读诗歌读诗歌诗经郑风子衿子衿衿，衣襟。衿，衣襟。佩玉的带子佩玉的带子继续通音信。嗣，继续。深思的样深思的样子。子。青青/子衿衿，悠悠悠悠/我心。纵我/不往，子宁/不嗣音嗣音？青青/子佩佩，悠悠/我思。纵我/不往，子宁/不来？挑挑兮/达达兮，在/城阙城阙兮。一日不见，如/三月兮！往来相见的往来相见的样子。样子。城门两边城门两边的高台。的高台。初读诗歌初读诗歌青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的

2、情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？我来回踱着步子呵，在这高高城楼上啊。一天不见你的面呵，好像已有三月长啊！读懂诗歌品品读诗歌读诗歌1.这首诗是以谁的口吻写的？诗中的“子”指的是谁？这首诗是以一个女子的口吻写的，诗中的“子”，也就是你，是一个男子，也是这个女子的意中人。品读诗歌品品读诗歌读诗歌2.这首诗描绘了一幕什么样的场景？这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，可望穿秋水，却不见人影，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。品读诗歌合作探究合作探究3.诗中的句子“挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮”，表达了诗中人怎样的情感？女主人公在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，盼望恋人归来的急切心情。品读诗歌合作探究合作探究 这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？有什么好处？u全诗采用倒叙手法。u从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。u反复渲染，突出女主人公对恋人的思念之深，真挚感人。诗歌小结诗歌小结子 衿歌颂真挚爱情的诗歌 写一个女子在城楼上等候她的恋人的过程 热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情布置布置作业作业1.背诵并默写这两首古诗。2.与之前学过的爱情诗进行比较阅读，谈谈二者之间的异同点。3.将子衿改写成一篇散文或者一个微电影文学脚本。