《应有格物致知精神》第1课时教学一等奖课件.pptx

1、应有格物致知精神应有格物致知精神第1课时问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入时时事事新新闻闻天天天天报报某个学生功课成绩好，考试都接近满分，但是在实际工作中却举步维艰。高分低能问题出在哪里呢？问题出在哪里呢？那么，问题究竟出现在哪里呢？那么，问题究竟出现在哪里呢？应有格物致知精神1.把握演讲词的结构特点，了解演讲者的观点。2.理解格物致知精神的内涵和现实意义。学习目标学习目标本节重点问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入本节难点丁丁 肇肇 中中（）瞭瞭 望望 （）缅缅 怀怀（）彷彷 徨徨（）不知所不知所措措（）华华 裔裔（）埋埋 没没 （）探探 索索 （）宣宣 告（告（）

2、袖袖手旁观（手旁观（）zho zho lio lio png png hunghungsusuy yxun xun xi xi 字词检测问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入初读感知初读感知min min mi m mi m cu cu 字词检测问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入格物致知格物致知：袖手旁观：袖手旁观：不知所措不知所措：一帆风顺：一帆风顺：彷徨彷徨：修身：修身：推究事物的原理法则而总结为理性知识。比喻置身事外或者不协助别人。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。形容非常顺利，毫无波折或挫折。走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。努力提高自己的品德修养。1936

3、年生，美籍华裔物理学家，祖籍山东日照。了解作者问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入 1962年获得物理学博士；1969年任麻省理工学院教授，主要从事高能物理学研究；1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子：J粒子，使一系列与之相关的新粒子被发现，由此粒子物理学进入了一个新的发展阶段。1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。丁肇中丁肇中写作背景问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入本文是作者1991年10月在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上发表的演讲，被瞭望周刊授予“情系中华”征文特别荣誉奖时的一篇发言稿。受传统教育的影响，我国基础教育过于注重基础知识和基本技能的训练

4、，而忽视对学生创新精神和实践能力的培养，致使学生大多“高分低能”，这已不能适应社会、时代发展的需要。鉴于此，丁肇中根据现代学术的发展和个人经验，并联系传统的文化背景和我国的现状，向我们提出了忠告：应有格物致知应有格物致知精神精神。情系中华问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入了解文体演讲词叙事型说理型抒情型以以议论议论为为主要主要表达方式表达方式具有具有正确正确、深刻的、深刻的论点论点使用确凿、充足使用确凿、充足、具有具有说服力的说服力的论据论据进行进行富有富有逻辑性的逻辑性的论证论证快速阅读课文，思考本课论述的话题和作者的观点分别是什么，将课文分成三个部分并概括段落大意。自主自主探

5、究探究问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入探究任务探究方法1.自由朗读课文，结合课文批注，找出标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等。2.找出每个段落中表现演讲者观点的句子，整合相近段落，并据此分段。3.以每个大段中的重点句为主，简要概括段落大意。成果展示问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入我非常荣幸地接受瞭望周刊授予我的“情系中华”征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了怀念这篇文章。多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中

6、国学生应该怎样了解自然科学。应有格物致知应有格物致知精神精神丁肇中丁肇中话话 题题观观 点点情系中华问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入应应有有格格物物致致知知精精神神开门见山地交代交代了自己演讲的主题主题：学习自然科学的中国学生应该怎样了解中国科学。第一部分(第1段)提提 出出问问 题题用中国学生存在的问题问题和自己的经验经验，从正反正反两个方面分析了实验精神在科学上的重要作用。第二部分(第212段)分分 析析问问 题题阐明格物致知精神格物致知精神在今天的重要性重要性，揭示格物致知的真正意义意义并对中国年轻一代人提出希望希望。第三部分(第13段)解解 决决问问 题题按照这个思路来

7、行文的 自由阅读课文，独立思考文章围绕着中心观点分别阐述了哪些问题。小组交流讨论，明确需要解决的主问题，小组成员在文中划出相关语句，尽量使用原文语句回答问题。小组代表回答问题，教师点评并明确正确答案。精读课文，思考：文章围绕着“应有格物致知精神”这一观点，作者阐述了哪些问题呢？过程安排合作合作探究探究问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入探究任务问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入探究示范一个人一个人教育的出发点是教育的出发点是“格物格物”和和“致知致知”。从探察物体而得到知识使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家

8、的最高理想的田地，从而追求儒家的最高理想平天下。平天下。大学里的格物致知含 义目 的问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入探究示范通过实地实验得到新知识，是有计划、有目的地通过实地实验得到新知识，是有计划、有目的地积极探测客观世界。积极探测客观世界。从实践中得到知识第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。想象力的有计划的探索。作者所说的格物致知目 的意 义问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入成果展示原 因这可能是因为传统教

9、育的目的并不是寻求新知识，而这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。是适应一个固定的社会制度。弊 端时至今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国时至今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大部偏向于读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大部偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入原 因但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。但

10、是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。时至今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国时至今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大部偏向于读书人的头脑。因为这个文化背景，中国学生大部偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，我觉得真正的格物致知精神，不但研究学术不可

11、缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。而且对应付今天的世界环境也是不可少的。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入真正的格物致知精神在研究科学和个人行动上是不可缺少的，我们要保留怀疑求真的态度，靠实践发现事物的真相；在应付迅速变化的世界和社会环境方面也是不可缺少的，我们要有自己的判断力，要重新体会格物致知的真正意义，使实验精神真正变成中国文化的一部分。演讲者在“情系中华”征文颁奖大会上发表这样的演讲有什么现实意义？问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入教师点拨在颁奖会上，他谈起自己的父亲，并由父亲受中国传统教育长大，自己则受中西方两种教育。过渡到谈中国学生该怎样学习自

12、然科学的话题。演演 讲讲 者者科学家科学家他谈教育问题有很强的现实意义。接受中西接受中西方教育方教育情系中华演讲者在“情系中华”征文颁奖大会上发表这样的演讲有什么现实意义？问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入教师点拨教育现状未来发展可能可能导致导致演讲者根根 据据现代学术的发展现代学术的发展个人的经验教训个人的经验教训联联 系系传统的文化背景传统的文化背景我国的现状我国的现状精辟地阐明中国精辟地阐明中国学生学生应该应该怎样学习自然科学的问题怎样学习自然科学的问题情系中华古代文化典籍古代文化典籍问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入“格物致知格物致知”的观点的观点雄辩地阐明

13、了雄辩地阐明了“格物致知格物致知”的真正意义和重要性的真正意义和重要性说理充分思路清晰怀念（节选）怀念（节选）丁肇中丁肇中父亲去世了。父亲突然而又安详地去了。去年8月我第一次感到不祥的兆头。我在新加坡到汉城的旅途中，飞机中途停在台北机场，我给父亲打了个电话，得悉他已经不能说话了。去年年底，他的情况已很严重了，医生对他的病已经做了结论。四星期前，我去看望了他，推着轮椅陪他在台湾大学医院做最后一次放射性治疗，他的行动已经很困难了，然而他依然很平静和安详，庄严地等待着即将发生的事件。他为我们的小儿子取了一个中国名字，还请我的继母为我小儿拓展延伸拓展延伸问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入

14、子特地刻了一颗名章。他非常艰难地亲自为我的妻子、他的孙儿女，以及他在北京的的姐妹们写了信。1月19日当我向他告别时，他为我写了一首中文诗，鼓励我不要满足于已经做过的一切，而要继续地不断前进。他紧紧地握着我的手，他一点也不为他自己担忧可是我十分悲伤，我觉得我要永远地失去他了。父亲的一生，即使在他最后的日子里，他总是能泰然地处理他个人的事情而且能始终清晰地理解和理智地分析一切事物。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入丁肇中在文中是如何缅怀自己的父亲的呢？父亲在他的成长过程中起着怎样至关重要的作用呢？感兴趣的同学课下找来原文读一读。课堂演练课堂演练问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入课后作业课后作业问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入