人美版五年级下册《美术》第20课：科学创造新生活-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：d093e).doc

1、科学创造新生活教学设计科学创造新生活教学设计 教材来源教材来源：义务教育美术教科书/人民美术出版社 2013 版 内容来源内容来源：必修美术美术第十册 第 20 课 主主 题：题：科学创造新生活 课课 时时：1 课 授课对象授课对象：五年级学生 设设 计计 者者： 一、教材分析： 本课属于“综合 探索”学习领域，同样渗透科学与艺术之间的联 系， 给科学插上艺术的翅膀重点在艺术表现上， 昨天、今天和明 天生点在建筑科学发展上，本课生点在科学与实际生活的关系上。 纵观三课，学生的学习由浅入深、由概括到具体、由宏观到微观、由 大千世界到实际生活。本课是对前两课的总结，又是对自己生活的反 思。 二、学

2、生情况 本阶段的学生对于生活有了更为清晰的思考和认识， 能够较为准确 地描述自己的所思所想；观察力逐步增强，能够客观地理解、表现事 物，并追求表现得更加真实；手的精巧性也在逐步提高，喜欢学尝试 各种工具、 媒材， 表达自己的畅想。 但此时期的学生却常常会出现 “眼 高手低”的现象，相想的很好却制作不出来。 三、教学目标： 1、知识与技能：了解科学发展对现实生活的改变，了解科学幻想 作品的特点。 利用手工制作和绘画结合的方法完成吐科幻作品的创作。 2、情感，态度和价值观： 学生在愉快的团队合作过程中，感受艺术创作的乐趣，提高动手能 力，培养合作精神。了解并感悟科学带给人类的幸福生活，表达对科 学

3、的热爱之情。 3、教学重点：依据科学技术的新发现、新成就以及在此基础上可 能达到的预见，完成未来生活场景 的创作。 4、教学难点：能够结合当今科学发展状况进行合理的、科学的想 象，完成体现科学对生活状况产生影响的作品。 四、 教法学法： 学生在查阅、搜集、分析的过程中，了解科技发展对生活的改变， 尝试使用剪刀、胶水、水彩笔等各种工具和纸张、废旧材料完成艺术 创作。我注重对学生的引导、启发、激发学生的兴趣，使他们能够从 不同视角发现美、欣赏美。使学生能够自主探究科技发展对生活的改 变。 六、教学过程 (一)、导入新课 通过启发谈话引出课题：同学生如果你今天生病了不能上学了，怎 么通知教师呢？（打

4、电话、发短信，微信、QQ等）如果没有手机怎么 办，只能父母亲自去学校找老师请假，这说明了什么？科学发展改变 了生活 引出课题 ：科学造新生活。 （二） 、交流汇报 你还了解那些科技发展对生的影响。小组交流，汇报交流结果（培 养学生总结概括能力、团结协作能力和综合表述能力。 ） （三）知识新授 1、科幻变成现实 A、登月成为现实。B、太空遨游成为现实。在空间站做了大量实验。C、孙悟空的十万八 千里也成为现实。 畅想未来科技能够帮助人们实现的理想，使学生勇于大胆想象，为创作做好准备。 2、现代互联网成为“千里眼、顺风耳”中国的科技发展比较晚，我国电子产品要靠进口， 如今天我们的中国制造，处于世界领

5、先地位，收中的手机是苹果手，它的技术在全球是领先 的，今天我们的华为手机领先了全球。中国的冰箱、彩电、洗衣机等都领先于世界。 （从身 边的电子产品感受科技创造生活。 ） 3、现代交通 由燃油燃气充电太阳能 环保节能 高铁：中国的高铁由 0 起点到领先世界，现在时速达到 400 多千米。未来磁悬浮会到到时 速 1220 千米。会在海底有高铁。这些都是由想相到现实。 （四）艺术实践 1、欣赏生作品：哪幅作品是吸引你？说说你的理由？作品中有哪些想象。如何表现的。 2、以小组为单位，确定创作主题，进行集体创作，然后把各组所创作的作品进行展示， 介绍设计意图及作品所表现的科学功能。 五、教学反思 通过学习本课，学生认识了科学创造新生活。随着科学的发展，幻想不断成为现实。 无论哪项科技产都与艺术紧密地结合在一起。 如华为手机外形的设计。 是科技与艺术的完美 结合。 板书设计： 科学创造新生活 科学- 发明- 改变- 生活