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类型人美版五年级下册《美术》第18课:给科学插上艺术的翅膀-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:30010).doc

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:432509
  • 上传时间:2020-04-04
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    资源描述:

    1、人美版五年级上册 第十八课 给科学插上艺术的翅膀给科学插上艺术的翅膀 一、学情分析: 五年级学生具有比较完备的综合实践能力、 探究发现能力以及综 合解决问题的能力, 能够结合教学内容参与探索、 研究、 创造等活动, 积极合作,寻求解决具体问题的方法。此学段学生正处于在已有知识 基础上,努力向更高层次开拓进取的过程,同时,学生研究的主动性 不足,研究科学与艺术问题的具体方法并不完善。因此,教学目标的 实现,需要教师在探究的过程中给予学生细致的指导,帮助学生规划 有针对性的问题链, 方便学生从活动中提炼、 总结科学与艺术的关系, 并指导学生高效地完成报告,全面提升学生综合探索的能力及兴趣。 二、教

    2、学目标: 1.知识与技能:知识初步认识科学与艺术的关系,了解人类创造的科 学与艺术完美结合的作品。学习制作图文并茂的简报。 2.过程与方法:小组合作搜集、观察、讨论、发现科学与艺术的相互 联系,用绘画、摄影、文字记录等方式进行一次科学艺术考察活动。 3.情感、态度和价值:感知人类科学与艺术的智慧结晶,培养学生合 作精神和综合探索的能力。 三、重难点: 教学重点:启发学生从科学与艺术的不同视角发现美、欣赏美,激发 学习兴趣。 教学难点:感受科学与艺术之间产生的相互影响。 四、教学方法: 合作交流法、观察法、讨论法等。 五、教学用具准备: 相关资料的收集、课件、夹子、报告表、水彩笔、剪刀、胶棒等。

    3、 六、教学过程: 一、创设情境、激趣导入: 科学和艺术似乎是两个矛盾的个体,艺术追求情感的主观表达, 科学则倡导用客观的角度去探求真理。但实际上,科学与艺术不能分 割,它们彼此成就共同发展。在艺术家的作品中,这两者的关系被更 加紧密地结合在了一起。 今天就欢迎同学们来到科学与艺术中外艺术品展览解放大路 小学站。 二、欣赏探究、感悟交流 1、请同学们聆听一段音乐竹枝词。 由音乐声的感受,引出演奏器具曾侯乙编钟。 分析编钟几处科学与艺术的融合点。 2、出示唐三彩。 欣赏视频。分析唐三彩背后的故事。 3、地动仪 世界上第一架地震仪。 这比起西方国家用仪器记录地震的历史早一 千七百多年。 4、点彩派与

    4、光学 通过合乎科学的光色规律的并置,让无数小色点在观者视觉中混 合。 出示大碗岛的星期天下午,并与普通画法的作品进行对比。 介绍点彩派及修拉的故事,引导学生关注艺术作品中蕴涵着科学。 用放大镜观察细胞切片,体会微观世界的美。提问: 怎样表现出有秩序的美? 在其他的自然界中或生活中, 你能发现蕴涵的科学美与艺术美吗? 能找到表现方法吗? 5、几何与透视 荷兰板画家,因其绘画中的数学性而闻名。作品中可以看到对数学 概念的形象表达。 6、摄影艺术 将 Nathalie Miebach 的作品放置在不同的地方,就有不同的解读 方法。在艺术博物馆,它是一件精致的雕塑;在科学博物馆,它是数 据的三维可视图

    5、; 在音乐厅, 它又化身为一份优美乐谱。在 Nathalie Miebach 的世界里,艺术是一座桥梁,是一种可视化的语言,用艺术 的方式去表达科学,使非理性的感受变成了理性的认知。 三、体验表现、创新分析 1、作业提示:各小组按照桌面提示,将手中现有材料经过分析、 概括和加工,组合制作成简报。 2、注意内容突出:在科学中发现艺术、用艺术表现科学、艺术与科 学的结合 四、展示交流、思想碰撞 组织举行小型科学与艺术报告会。 五、拓展延伸 科学和艺术是不可分割的,就像一枚硬币的两面,它们共同的基 础是人类的创造力,它们追求的目标都是真理的普遍性。它们在人类 智慧中不断融合,迸发出更美更精彩的火花,带给人类无限惊喜。

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