2023届高考语文复习：探究古代诗歌鉴赏之情感 课件.pptx

1、 探究古代诗歌鉴赏之情感古代诗歌鉴赏之情感“情动于中，而发于言。情动于中，而发于言。”诗诗大序大序“感人心者，莫先乎情。感人心者，莫先乎情。”白居易白居易“登山则情满于山，观海则意溢于海。登山则情满于山，观海则意溢于海。”文心雕龙文心雕龙神思神思 试卷体裁作者、篇目设问涉及考点20222022新高考新高考I I卷卷 宋词宋词-小令小令魏了翁魏了翁 醉落魄醉落魄人日人日南山约应提刑懋之南山约应提刑懋之做人的道理做人的道理思想情感思想情感20212021新高考新高考I I卷卷 唐诗唐诗杨巨源寄江州白司马杨巨源寄江州白司马委婉劝告的理委婉劝告的理解解思想内容、思想内容、评价评价20202020课标全

2、国课标全国I I卷卷唐诗唐诗陆龟蒙奉和袭美抱疾杜陆龟蒙奉和袭美抱疾杜门见寄次韵门见寄次韵本诗思想情感本诗思想情感思想情感思想情感20192019全国卷全国卷I I唐诗唐诗杜荀鹤投长沙裴侍郎杜荀鹤投长沙裴侍郎颈联在情感表达和颈联在情感表达和结构安排的作用结构安排的作用情感、结构情感、结构20182018全国卷全国卷I I唐诗唐诗李贺野歌李贺野歌尾联含意尾联含意思想情感思想情感五年高考 考情分析探究活动一：探究活动一：古代诗歌的基本情感是什么？古代诗歌的基本情感是什么？古代诗歌的基本感情是什么呢？古代诗歌的基本感情是什么呢？开心到不能自拔？开心到不能自拔？难过到怀疑人生？难过到怀疑人生？诗歌情感两

3、大类开心和难过，即开心和难过，即“喜喜”和和“悲悲”，这是，这是两种大的感情方向，而更加细腻的感情两种大的感情方向，而更加细腻的感情都是在这两种感情之下扩展开来。都是在这两种感情之下扩展开来。自己自己社会社会他人他人陆游：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。陆游：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。杜甫：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。杜甫：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。辛弃疾：凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？辛弃疾：凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？鲍照：心非木石岂无感，吞声踟蹰不敢言。鲍照：心非木石岂无感，吞声踟蹰不敢言。陆游：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。杜甫：戎

4、马关山北，凭轩涕自流。杜甫：戎马关山北，凭轩涕自流。诗句举例维度例如：被贬之悲例如：被贬之悲悲被贬春逝送别思乡战争左迁、左迁、谪居谪居落红、落花落红、落花送、离人送、离人船上、江中、月、南飞雁船上、江中、月、南飞雁败北败北国破、乌鸦、破败国破、乌鸦、破败不打不打还打还打自己：自己：报国无门报国无门、壮志难酬、壮志难酬他人：他人：人情淡薄、小人得志人情淡薄、小人得志社会：社会：世事多舛、忧国忧民世事多舛、忧国忧民课后请自行补充本张思维导课后请自行补充本张思维导图，并绘制图，并绘制“喜喜”这一这一感情感情方向下的完整思维导图。方向下的完整思维导图。探究活动二：探究活动二：如何读懂古代诗歌情感如何读

5、懂古代诗歌情感?（20202020全国卷全国卷I I）和袭美抱疾杜门见寄次韵和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝，欲采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。，不怕江花不满枝。【注】袭美:即陆龟蒙的好友皮日休。下帷，放下室内悬挂的帷幕，指教书，裁诗:作诗。楚辞离骚“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。“比喻培养人才。商崖:这里泛指山崖。沈约:南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。请请简要简要概括概括

6、（要求）（要求）本诗本诗（区间）（区间）所所表达表达的的思想感情思想感情（任务）（任务）鲁望鲁望/春日多寻野景春日多寻野景/日休日休/抱疾抱疾/杜门杜门/因有是寄因有是寄 皮日休皮日休野侣相逢不待期，半缘幽事半缘诗。野侣相逢不待期，半缘幽事半缘诗。乌纱任岸穿筋竹，白袷从披趁肉芝。乌纱任岸穿筋竹，白袷从披趁肉芝。数卷蠹书棋处展，几升菰米钓前炊。数卷蠹书棋处展，几升菰米钓前炊。病中不用君相忆，折取山樱寄一枝。病中不用君相忆，折取山樱寄一枝。奉和奉和/袭美袭美/抱疾抱疾/杜门杜门/见寄见寄/次韵次韵 陆龟蒙陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖

7、三秀芝。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。情境意识情境意识对象意识对象意识目的意识目的意识回赠给好友皮日休的诗回赠给好友皮日休的诗皮日休患眼疾，无法赴约赏春皮日休患眼疾，无法赴约赏春宽慰友人，展望美好生活宽慰友人，展望美好生活 奉奉和袭和袭美抱疾杜门见寄次韵美抱疾杜门见寄次韵 奉奉和袭和袭美抱疾杜门见寄次韵美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。栖栖

8、野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。请请简要简要概括概括（要求）（要求）本诗本诗（区间）（区间）所所表达表达的的思想感情思想感情（任务）（任务）因不能因不能与友人相聚，一起赋诗与友人相聚，一起赋诗饮酒欣赏饮酒欣赏春色春色的遗憾。的遗憾。尾联使用沈约的典故宽慰尾联使用沈约的典故宽慰友人友人，表达对，表达对友人能够战胜病患的信心和友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望对以后美好生活的展望。送赵都督赴代州得青字送赵都督赴代州得青字王维王维天官天官动将星动将星，汉地柳条青。，汉地柳条青。万里鸣刁斗，三军出井陉

9、。万里鸣刁斗，三军出井陉。忘身辞凤阙，报国取龙庭。忘身辞凤阙，报国取龙庭。岂学书生辈，窗间老一经。岂学书生辈，窗间老一经。【注】得青字古人相约赋诗，各人分拈韵字，依韵而赋，注】得青字古人相约赋诗，各人分拈韵字，依韵而赋，“得青字得青字”即即拈得青字韵。拈得青字韵。天官天上的星官。古人认为，天上的星星与人间的官天官天上的星官。古人认为，天上的星星与人间的官员一样，有大有小，因此称天官。员一样，有大有小，因此称天官。将星古人认为中央的大星是天将星古人认为中央的大星是天上的大将，外边的小星是吏士；将星摇晃是战争的预兆。上的大将，外边的小星是吏士；将星摇晃是战争的预兆。这首诗表达了诗人哪些这首诗表达了

10、诗人哪些思想情感思想情感（任务）（任务）？请结合？请结合全诗全诗（区间）（区间）简简要分析要分析（要求）（要求）。情境意识情境意识对象意识对象意识目的意识目的意识作于离筵上的送别诗作于离筵上的送别诗赵都督英勇赴边赵都督英勇赴边表达济世报国的志向表达济世报国的志向 送赵都督赴代州得青字送赵都督赴代州得青字 送赵都督赴代州得青字送赵都督赴代州得青字王维王维天官动将星，汉地柳条青。天官动将星，汉地柳条青。万里鸣刁斗，三军出井陉。万里鸣刁斗，三军出井陉。忘身辞凤阙，报国取龙庭。忘身辞凤阙，报国取龙庭。岂学书生辈，窗间老一经。岂学书生辈，窗间老一经。这首诗表达了诗人哪些思想情感？请结合全诗简要分析。这首

11、诗表达了诗人哪些思想情感？请结合全诗简要分析。（6 6分分）依依惜别之情。首联以依依惜别之情。首联以“柳柳”字暗示折柳送别的特定场景，表现了字暗示折柳送别的特定场景，表现了送别的情谊。送别的情谊。对赵都督戍边报国的赞美之情。颈联对赵都督戍边报国的赞美之情。颈联“忘身忘身”“”“报国报国”及尾联的反问，表达了诗人对即将出征的赵都督甘愿驰骋沙场、忘身及尾联的反问，表达了诗人对即将出征的赵都督甘愿驰骋沙场、忘身报国的的高度赞叹。报国的的高度赞叹。（“我我”对他人的维度）对他人的维度）诗人自己渴望建功立诗人自己渴望建功立业、济世报国的情怀。尾联寄寓了诗人不愿做皓首穷经的书生，而想业、济世报国的情怀。尾

12、联寄寓了诗人不愿做皓首穷经的书生，而想建功立业、报效国家的心志。建功立业、报效国家的心志。（“我我”对自己、对社会的维度）对自己、对社会的维度）审题要读懂诗歌：情境意识、对象意识、目的意识答题要表述规范：情感术语、要素完整、多个维度(1)表述规范要使用情感术语如答如答“惜别之情惜别之情”“”“关切之情关切之情”，“惜别惜别”“”“关切关切”是情是情感术语，有同学将感术语，有同学将“惜别惜别”改为改为“舍不得舍不得”，“关切关切”改为改为“不放心不放心”，同样的意思用自己的话回答，既不够准确，也容，同样的意思用自己的话回答，既不够准确，也容易丢分。易丢分。审题要读懂诗歌：情境意识、对象意识、目的

13、意识答题要表述规范：情感术语、要素完整、多个维度(2)表述要注意情感要素完整表述的情感情由(感情产生的原因)/情境(感情产生的境地)感情基调因不能因不能与友人相聚，一起赋诗与友人相聚，一起赋诗饮酒欣赏饮酒欣赏春色春色的的（情由/情境）遗憾遗憾（感情基调）。审题要读懂诗歌：情境意识、对象意识、目的意识答题要表述规范：情感术语、要素完整、多个维度(3)表述要注意多个维度思考如让诗人“悲”的因素较为丰富、复杂：自己：自己：不得志，仕途失意；年华已老，壮志未酬不得志，仕途失意；年华已老，壮志未酬百姓：百姓：人民遭受苦难。人民遭受苦难。亲人：亲人：相思不得相见。相思不得相见。友人：友人：依依不舍的留恋，

14、离愁别恨，牵挂、担忧、关切。依依不舍的留恋，离愁别恨，牵挂、担忧、关切。历史历史：昔盛今衰，王朝兴替。：昔盛今衰，王朝兴替。国家：国家：山河沦丧，统治者昏庸腐朽。山河沦丧，统治者昏庸腐朽。此类原创或原创整理资料，蜻蜓语文拥有该原创资料的独家著作权，未经蜻蜓语文明确书面授权，编者不得许可第三方在网络上或者图书行业等商业活动中使用本人已上传至蜻蜓语文的原创资料。任何商业公司或其他网站、个人未经蜻蜓语文平台的授权许可，不得转载。如发现某单位某平台或个人侵权使用蜻蜓语文的原创资料，欢迎向我们举报侵权单位、平台或个人，经平台、原创及相关老师核实后，给予举报用户以同等稿费奖励。同时，资料编者和原创作者有义务协助平台共同维护知识产权。特此声明。