2023届高考专题复习：人物形象的概括与分析课件.pptx

1、三年级 人物形象的概括与分析猜猜他是谁？猜猜他是谁？激趣导入 为什么这些人物肖像如此夸张，我们却还能够快速地辨认出他们呢？想一想？我们在日常生活中也会遇到形形色色的人，父母、亲戚、同学、老师、朋友我们能不能也把他们“画”下来呢？小 小 漫 画 家！PART ONE你说我猜：请一位同学上台，用尽你毕生所学来形容我们班的某一位同学，但是不能说出这个同学的名字和外号，只能用语言或者动作来表达。其他同学根据台上同学的描述或动作，猜一猜他描述的对象是谁？在日常生活中，我们很容易就能抓住人物的主要特征，那么，在文学阅读当中，我们又该如何去把握人物的特征呢？回归文本三年级 人物形象的概括与分析1.学会从正面

2、描写和侧面描写两个角度来鉴赏人物形象。2.了解高考人物形象概括分析题的常见题型及考查方向。4.学会规范作答人物形象概括与分析题的方法。语言建构与运用语言建构与运用审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造思维发展与提升思维发展与提升教学目标教学目标文化传承与理解文化传承与理解3.体会人物形象塑造的语言魅力。壹贰叁肆壹贰叁壹贰肆叁壹贰 在历年高考中，对在历年高考中，对“人物形象人物形象的概括与分析的概括与分析”的考查都十分重视，的考查都十分重视，该类题型在文学类文本阅读（小说、该类题型在文学类文本阅读（小说、散文）、文言文阅读和古诗词阅读散文）、文言文阅读和古诗词阅读中都是重点。中都是重点。如何通过阅读文本，

3、如何通过阅读文本，全面、准确地把握人物，全面、准确地把握人物，是我们这是我们这节课学习的方向和重点！节课学习的方向和重点！考查方向链接高考：（1 1）（）（20182018年全国年全国I I卷）赵一曼女士小说中说赵一曼卷）赵一曼女士小说中说赵一曼 “身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请，请结合作品结合作品简要分析简要分析。（2 2）（）（20192019年浙江卷年浙江卷)结合故事情节，结合故事情节，概括概括“我我”的形的形象。象。（3 3）（）（20202020年浙江卷）年浙江卷）简析简析彼得洛芙娜这一人物形象。彼得洛芙娜这一人物形象。考查题型

4、汇总1 1文中的文中的是个什么样的人是个什么样的人?2.2.请你请你概括概括文中文中的人物形象或性格特征。的人物形象或性格特征。3.3.结合全文或者某段，结合全文或者某段，简要分析简要分析的的人人 物形象。物形象。4 4对文中对文中进行客观公正的进行客观公正的评析评析。5.5.你喜欢文中的你喜欢文中的吗？为什么？吗？为什么？人物形象的定义 人物形象是指通过描写人物的外貌、言人物形象是指通过描写人物的外貌、言谈、举止等，体现该人物的性格特征、精神谈、举止等，体现该人物的性格特征、精神品质、身份地位等特点。品质、身份地位等特点。包括人物的包括人物的身份、身份、性格、职业、地位、技能等因素。性格、职

5、业、地位、技能等因素。形象性格塑造人物形象的方法 1.正面描写（直接描写）2.侧面描写（间接描写）外貌（肖像）描写外貌（肖像）描写神态描写神态描写动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写人物衬托人物衬托环境烘托环境烘托知识储备知识储备正衬反衬侧面描写 侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。侧面描写人物衬托 是指为了突出主要人物,用相似的人物或与主要人物相反、有差别的次要人物作陪衬,从而更好地展现主要人物形象。正衬反衬侧面描写环境烘托 是指将人物置身于特定的自然环境或社会环境当中，通过对周围环境的描写

6、来突出主要人物。典例精析外貌描写 同学们还记得鲁迅先生在阿同学们还记得鲁迅先生在阿Q Q正正传中，是怎样描写主人公阿传中，是怎样描写主人公阿Q Q的外貌的外貌的吗？的吗？“最恼人的是在他头皮上，颇有几处不知起于何时的癞疮疤。这虽然也在他身上，而看阿 Q的意思，倒也似乎以为不足贵的，因为他讳说”癞“以及一切近于”赖“的音，后来推而广之，”光“也讳，”亮“也讳，再后来，连”灯“”烛“都讳了。”阿Q性格：_ 敏感自卑 阿阿Q Q照例的发了怒，照例的发了怒，他他怒目而视怒目而视了。了。神态描写敢怒不敢言敢怒不敢言 “哈哈哈！哈哈哈！”阿阿Q Q十十分分得意的笑得意的笑。敢怒不敢言、欺凌弱小阿Q性格：_

7、 欺凌弱小欺凌弱小动作描写 阿阿Q两只手都两只手都捏住了捏住了自己自己的辫根，的辫根，歪着头歪着头，说道：，说道：“打虫豸，好不好？我是打虫豸，好不好？我是虫豸虫豸还不放么？还不放么？”阿Q性格：_ 懦弱卑怯语言描写“先前阔先前阔”“我们先前我们先前比你阔多啦！比你阔多啦！你算是什么东西！你算是什么东西！”阿Q性格：_ 自尊要强阿阿Q Q站了一刻，站了一刻，心里想，心里想，“我总算被儿子打了，现在我总算被儿子打了，现在的世界真不像样的世界真不像样”于是于是也心满意足的得胜的走了。也心满意足的得胜的走了。他付过地保二百文酒钱，忿他付过地保二百文酒钱，忿忿的躺下了，忿的躺下了，后来想：后来想：“现

8、现在的世界太不成话，儿子打在的世界太不成话，儿子打老子老子”自欺欺人、精神麻木心理描写阿Q性格：_ 侧面描写人物衬托挑衅调戏（反被王胡打）（被小尼姑骂）阿Q求饶阿Q得意地笑欺软怕硬侧面描写环境烘托时间：地点：辛亥革命前后未庄未庄 未庄人未庄人（阿（阿Q Q）愚昧麻木 通过以上信息，我们可以看到，阿Q是一个怎样的人？总结：总结形象：敏感自卑敢怒不敢言、欺凌弱小自尊要强自欺欺人、精神麻木懦弱卑怯欺软怕硬愚昧麻木概括与分析1、请简要概括阿Q的人物形象。2、请结合全文，分析阿Q的人物形象。张北德智中学（高中学校）1、概括形象类：用一个判断句表述，XXX是一个（思想、性格、特点）+的（身份、职业、地位）

9、。答题模板：答题模板：2、分析形象类：XXX的形象特点：性格特点1+原文分析；性格特点2+原文分析；性格特点3+原文分析；生成答案1、请简要概括阿Q的人物形象。阿Q是一个敏感自卑、敢怒不敢言、欺凌弱小、自尊要强、懦弱卑怯、自欺欺人、精神麻木、欺软怕硬、愚昧麻木的被压迫的社会底层劳动者。生成答案2、请结合全文，分析阿Q的人物形象。敏感自卑。他十分讨厌别人嘲笑他的癞疮疤，对“癞”相关的字都非常忌讳。欺凌弱小。面对和他同样处于社会底层的王胡和小尼姑，他不但不同情，还主动去欺负他们。自欺欺人、精神麻木。面对压迫和打骂，他只会用“精神胜利法”来获得短暂的心理安慰。张北德智中学（高中学校）课堂小结：课堂小结：通过本节课的学习，相信同学们已经对概括、分析文学作品中的人物形象的方法有了一定的了解和掌握，希望同学们在今后的学习中，也能够继续用你们善于发现美的眼睛，去发现文学作品中的人物形象之美吧！作业布置 请同学们根据今天所学的分析人物形象的方法，自读祝福这篇课文，分析鲁迅先生笔下的另一个典型人物祥林嫂 的形象。下课啦！