人美版五年级下册《美术》第11课：动漫-动起来的漫画-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：80be9).docx

1、动漫动起来的漫画教学设计 一、教材分析 本课通过看看、画画等方法表现所感所想，激发学生丰富的想象力与创造欲望。本课在 通过对动漫知识的理解， 丰富学生对动漫的认识以及掌握动漫的创作规律的基础上， 提高学 生的造型能力，为今后的美术创作奠定造型基础。 二、学情分析 五年级的学生已经具备了一定的造型表现能力， 他们的思维灵活， 愿意表达自己独特的 想法，但他们构图方面能力比较薄弱，通过欣赏分析经典作品加以解决，学习组织造型。 三、教学目标 1.观察、比较、感知不同国家动漫作品的形象特点、动漫风格和表现手法，理解动漫创作中 所蕴含的艺术与文化。 2.初步运用拟人的方法画一幅动漫形象，提高对动漫造型的

2、理解。 3.在赏析不同国家动漫作品的过程中， 提高学生对于漫画作品的观察、 分析和评价的能力与 水平。 四、教学重难点： 重点：提高学生对动漫艺术的赏析能力与水平。 难点：感受动漫世界所蕴含的艺术与文化。 五、教学过程： （一）激趣导入： 1.同学们喜欢看动画片吗？你能说出你喜欢的动漫明星吗？ 2.引出动漫定义：人们习惯将动画和连环漫画统称为动漫。 3.揭示课题。今天让我们学习第 11 课动漫动起来的漫画。 （二）欣赏探究 1.欣赏动漫作品，了解动漫特点。动画片、漫画书为什么备受同学们的喜爱？ 里面有梦幻神奇和快乐有趣的故事，以及许多幽默、夸张和生动有趣的动漫形象。 2、动漫作品的地域性 动漫

3、作品有着夸张可爱的形象，也有着很强的地域性，不同的国家不同的地区，不同的 民族的动漫形象，都各有自己的特点。 师生互动分析不同国家作品特点： 欣赏中国北京的漫画郎雀，画中的郎雀梳着牛角发型，大头小身子，大眼睛的小男 孩，造型夸张，以单线平涂的传统绘画表现形式表现画面。 牧笛 运用了中国水墨画的表现方法， 我们可以看出画面中人物优美灵动， 景物虚虚实实， 轻灵优雅，就像一幅水墨画，将中国水墨画的诗情画意体现的淋漓尽致，打破了以往“单线 平涂”的绘画方式，其制作工艺极为复杂，这个创举是众多中国漫画家不懈努力的结果，我 们把这种动画称为“水墨动漫”。 中国台湾漫画家几米的幸运儿，画法细腻，色彩鲜艳，

4、富有诗意，画面诙谐、幽默， 造型夸张、生动。 中国上海 2010 年的动漫勇士，运用了现实主义风格的写实手法，结合现代人的审 美对人物进行了是适当的美化。 小结：中国动画善于在民间艺术和文艺中汲取营养，艺术效果多样，色彩艳丽庄重，画风严 谨。 外国动漫作品特点： 法国的亚瑟和他的迷你王国属于真人动画，3D 效果逼真，梦幻生动。 美国的变形金刚通过机器人创意故事，展示了美国人大胆的科幻想象，比如同系列作品 还有超人、蜘蛛侠、钢铁侠、蝙蝠侠等。 美国的眼镜狗和眼镜男孩是 3D 动画，立体感强，人物造型夸张简洁概括。 日本的写给桃子的信以二维动画为主流，制作精细，画面唯美。多以人物为主。 比利时的蓝精灵造型设计更加简洁，富有童趣和想象力。 总结各国动漫的特点： 动画题材；人物造型；制作手法和色彩 （三）教师演示 出示北美红雀图片， 比较一下动漫形象是怎样创造出来的？动漫形象夸张变形了哪里？ 突出特征，夸张变形。 （四）艺术实践 画一幅自己喜欢的动漫明星。注意动漫的夸张特点。 （五）展示评价 自评互评师评 （六）课堂小结 谈谈你的收获