人美版五年级下册《美术》第9课：多彩的民族传统纹样-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：74bc3).docx

1、 - 1 - 多彩的民族传统纹样教学设计多彩的民族传统纹样教学设计 一、一、教材分析 本课选自人美版五年级下册第九课的多彩的民族传统 纹样。本课属于“设计应用”学习领域。学生学习剪、画 对称纹样的方法,在浅显地尝试中,初步感知纹样的设计方 法,引导学生通过观察和分析,发现民族传统纹样的规律,运 用不同骨式,创作富有民族特色的纹样。 二、教学目标 1.通过欣赏,感知民族传统纹样的美感,了解民族传统 纹样的历史,文化及相关知识。 2. 通过观察,体验,学习利用单独纹样和适合纹样装饰 美化身边的物品。 3.感受民族传统纹样的美感,感悟丰富的民族传统文化, 传承并发扬民族传统文化精神。 三、重点难点

2、教学重点:学习设计造型美观的纹样； 教学难点:纹样的设计与应用。 四、教学准备 1.教师：教学课件、视频图片资料； 2.学生：彩纸、剪刀、胶棒等。 - 2 - 五、教学过程 （一）导入 问题导入：同学们你们听说过无字天书吗？你们觉得无 字天书真实存在吗？视频欣赏引出课题（板书：多彩的民族 传统纹样）。 师:苗族是一个没有文字的民族,他们的历史都靠着这 些智慧勤劳的苗家女子目识心记,穿针引线,代代传承。被称 为“彩线上的史诗”他们是怎样用彩线来记录历史的呢?。 （二）讲授新课 图片欣赏 1.猜一猜,这件苗绣上的纹样代表什么? 简单的线条代表着迁徙过程中的河流、山路、草地、林 和天上的星辰。 2.

3、再来看看苗族还有那些有趣的纹样？这个纹样描述 的一个怎样的故事? 她是苗族人心中的花木兰,名叫务茂媳(又称务么细)。 相传她英姿飒爽,战无不胜。在战场上她骑着一只双头鸡,右 手中的伞可以让她隐身,左手拿的令旗可以让她招来天兵天 将。人们为了缅怀她,将她的故事绣在服饰上代代相传。 分析苗绣女英雄务茂媳在造型、色彩、内容上 有哪些特点？（板书：造型、色彩、内容） - 3 - 3.苗绣纹样上描绘的是什么动物?猜一猜,为什么苗族 人民喜欢蝴蝶呢? 生:因为他们相信,是蝴蝶妈妈生了他们的始祖姜央,所 以蝴蝶寓意着多子多福! 师:据我所知,其他民族也喜欢蝴蝶,他们通常把猫和蝴 蝶放在一起,谐音耄耋,寓意长

4、寿。（耄耋：mo di） 教师提问 我们班同学有少数民族的吗？可以和大家介绍一下你 们少数名族传统纹样的特点？ 教师根据学生的介绍进行补充。 小组讨论 试着总结：民族传统纹样在造型、色彩、内容上都有哪 些特点？ 小组汇报：造型：夸张 、简练概括 色彩：鲜艳丰富、对比强烈 内容：动物、人物、植物、几何图案等 讲解 师:单独纹样的定义。（出示图片）这些都是单独纹样。 都可以直接用来装饰。 适合纹样的种类：（出示视频）向心式、离心式、旋转 式、多层式。 （三）学生练习 - 4 - 以小组合作的方式设计一件色彩漂亮、美观并能装饰美 化生活的纹样。 要求：利用两种或两种以上的单独纹样，在圆形、正方 形或

5、三角形里面利用轴对称图形或中心对称图形拼摆不同 类型、不同效果的适合纹样。 提示：1.学生使用剪刀时要注意安全； 2.学生设计作品时注意色彩搭配； 3.注意保持教室卫生。 学生创作时教师巡回指导，针对学习能力弱的学生加强 个别指导。 六、作品展评 自评、互评与点评。学生以小组汇报的方式介绍自己作 品的设计过程、造型特点与巧妙设计。学生以互评的方式评 价他人作品，发现其优点和需要改进的地方。教师总评，在 表扬学生优点的同时指出其需要改进的地方。 七、拓展总结 欣赏图片，民族传统纹样在我们日常生活中的应用。通 过本节课的学习，希望同学们在以后的日常生活中利用多民 族的传统纹样装饰、美化我们的生活。