人美版五年级下册《美术》第11课：动漫-动起来的漫画-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：50a7c).doc

1、 动漫动起来的漫画教学设计 第一课时 五年级美术教师 一、教学目标 1.观察、比较、感知不同国家动漫作品的形象特点和动漫风格，提高学生对动漫的 观察、分析和评价的能力和水平 2.运用多媒体教学，在观察和实践中，加深学生对动漫创作的感知与理解。 3.通过让学生欣赏和绘制动漫形象，提升学生的观察力、想象力及艺术表现力，培 养对于动漫这种艺术形式的理解与尊重。 二、教学重点： 让学生了解生活用品和动植物都可以动漫化， 激发学生丰富的想象力， 绘制出幽默、 夸张、富有童趣的动漫形象。 三、教学难点： 让学生运用拟人、夸张、添加、变形等方法，画出新颖独特的动漫造型。 四、课前准备: 1、学生：速写本、彩

2、笔 2、教师：多媒体课件、范画 五、教学过程 1.导入阶段 师：今天，老师想要举行一个盛大的舞会，可是我现在只邀请来了三个小伙伴，大 家来听听看你认识他们吗？ （教师播放经典动画形象声音，学生猜形象名称，随着学生的猜测展示相应的动漫 形象，简单形容特点） 引起学生学习兴趣，引出课题。 2.新授阶段 师：动漫形象我们太熟悉了，但是具体什么是动漫呢？ 师：动漫，指动画和漫画的集合，随着现代传媒技术的发展，动画和漫画之间联系 日趋紧密，两者常被合而为一称为“动漫” 。 师：我们中国就有非常多有趣的动漫作品，同学们看过的可能比老师还要多很多， 但是大家可能不知道中国的第一部动漫作品是什么， 就是 19

3、26 年由万氏兄弟创作的 大 闹画室 。讲的是一个画室里面的小纸人一直给画家捣乱，画家想尽办法对付它的故事。 画面大概是这个样子的，因为很遗憾时间比较久，并没有当时的影像资料留存下来。 师：从 1926 年开始至今，我们中国创作出了很多经典的动漫形象，老师来考考大 家哈！ （多媒体展示阿凡提、葫芦娃、小蝌蚪找妈妈等经典作品照片，学生观看并讲出作 品名称） 师：大家都特别厉害，全都认出来了，现在老师要提问题了，谁发现这些动漫有什 么不同了？（老师可以给大家一点小提示，观察一下创作类型相同吗？） 生：木偶、水墨画、剪纸、绘画。 师：中国的动漫作品有着丰富的艺术形式，我们再来看看动漫产业很是先进的日

4、本 动漫 师：大家认识他们么？ 生：铁臂阿童木、多啦 A 梦 师：铁臂阿童木是日本的第一部电视连续动漫，多啦 A 梦是我们非常熟悉的直到今 天还在不断诞生新作品的动漫系列。这么可爱的机器猫，大家知道它的原形是什么吗？ 生：猫。 师：谁发现它和现实生活中的猫有哪些不同了吗？ 生：语言、头大、衣服手（拟人 夸张 添加 变形） 师：设计师就是运用了大家说的这些方法，我们来总结一下：拟人 夸张 添加 变 形（板书） 师：欧美动漫也是我们非常熟悉的类型，玩具总动员是首部完全使用电脑动画技术 的动画长篇.现在谁能帮老师分析分析，兔朱迪是运用了哪些方法创作出来的动漫形 象呀？ 生：拟人 夸张 添加 变形。

5、。 。 师：就是这些方法的组合，就可以创作出生动有趣的动漫形象，除了小动物，其他 的事物可以动漫化么？ （多媒体展示图片） 师： 生活中的蔬菜 水果 生活用品 文具 交通工具等等都可以运用我们这些方法来 动漫化。 3.探索与实践阶段 师：那么我们该如何设计绘制一个有趣的动漫形象呢？ 教师示范绘制范画， 先画外形， 可以选择夸张的动态， 然后可以添加拟人化的四肢、 添画服装以及配件，随后为他们填涂上漂亮的颜色，绘画时候强调画面的构图、装饰的 细节。 我们来看看其他同学设计出了怎样的动漫形象呢？ （课件展示学生作品） 师： 他们都在一件物品中加入了自己奇妙的想象， 我们同学们有没有更好的想法呢，

6、请大家小组讨论，一会儿我们来和大家分享。 学生简单讲解自己的设计思路，教师丰富完善，拓展学生思维。 接下来的时间就留给我们同学们，请大家为老师的舞会设计出有趣的动漫形象小嘉 宾吧！ （幻灯片展示创作要求） 学生创作,教师巡回指导，并对有困难的同学进行鼓励和帮助，同时表扬学生的优 秀作品。 黑板展示不同表情范例。 4.评价与展示阶段 学生完成的作品贴于黑板上的舞台中央，请同学们介绍自己的作品，进行简短的点 评。请其他同学进行点评。 教师进行总结，哪些同学的作品造型最有新意，哪些同学的色彩搭配最漂亮。 师： 同学们设计的动漫形象都非常漂亮有创意， 但是这节课我们只是创作出了形象， 下节课，我们就学着让自己的动漫形象动起来，真正展开我们盛大的舞会！ 六、拓展阶段 其实呀，我们还可以更进一步，比如把自己设计的形象捏成彩泥，或者也可以和爸 爸妈妈一起，把我们穿旧了的小袜子利用起来，缝制出可爱的动漫形象！ 总之，动漫的世界就是这样充满着乐趣，希望同学们能在不断的探索中感受到新的 快乐！