人美版五年级下册《美术》第13课：花鸟画（—）-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：50fe2).doc

1、花鸟画教学设计 一、教材分析一、教材分析 花鸟画是我国民族绘画的一个有机组成部分， 以悠久的历史和独 特的风格闻名于世界，以极高的艺术价值，享誉于世界画坛。 人们对花鸟画的要求是“活色活香”。花鸟画要形神兼备。在本 册教材中，主要介绍了中国花鸟画的特点与风格，通过对中国画的用 笔用墨的方法的讲解和练习，了解中国画的笔墨技法与造型的关系， 以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。 二、教学方案二、教学方案 教学目的： 知识与技能：国花鸟画的相关知识以及画家借物抒情、托物言 志的 特点。学习菊花的画法，运用中锋、侧锋等笔墨技巧画一幅简单的花 鸟画作品。 过程与方法：学习中国画的基本用笔、用墨，在体验、临

2、摹、探究的 学习过程中，逐步学会花鸟画的表现方法。 情感态度价值观：通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学 生了解中国画的笔墨技法与造型的关系， 以及笔墨情趣在中国画中的 审美作用。 教学重点：学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。 教学难点 ：如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在 中国画中的体现。 学生学习用具准备：毛笔（白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽 纸）、报纸（做垫纸用）一张、用画颜料、墨、调色碟、水盅 教 学 过 程 一、创设情景，激趣导入 同学们，请大家一起来欣赏一段视频，让我们一起用心来 感受这美 好的情境。（播放视频） 能不能用一个词来描述一下你的感

3、受？ 生答。（鸟语花香、燕语莺声、莺歌燕舞等） 鸟语花香多么令 人陶醉的情境呀， 大家想不想用我们 手中的毛笔把它画出来？ 生 集体答。 这节课， 我们就来学习用国画的表现手法来画一画花鸟画。 板书课题13、花鸟画 二、师生探讨，表现创新 （一）了解 1、了解花鸟画。 那什么是花鸟画呢？花鸟画是中国传统三大画科之一。 花鸟画的范 围较广，不仅仅是花与鸟，而是泛指各种动植 物。包括花卉、蔬果、 草虫和禽兽等。历代花鸟画杰作无数， 唐代薛稷的鹤、 清代郑板桥 的竹子、 现代齐白石的花鸟鱼虫等。 2、认识花鸟画。 出示一题：找一找看哪些作品不属于花鸟画。在这大体介 绍一下山 水画、人物画和剪纸。 中

4、国花鸟画家在表现物象的同时更注重借物 抒情， 托物言 志，以表达他们对真善美的追求。在此重点强调借物 抒情，托 物言志。 3、认识四君子 出示梅、兰、竹、菊的图片，生答，师板书：梅 兰 竹 菊 认识它们， 讲解它们的品质和画家们要表达的情感。很多 画家都喜欢表现，它 们就被认为是代表高洁品质的“四君子” 梅、 兰、 竹、 菊都具有什么样的品质， 我们应该学习它们 哪些精神？ 生小组讨论后指名答，师小结：正是因为梅、兰、竹、菊 具有这些 高洁的品质，所以古人给它们取了一个共同的名字， 叫？ 生答，师 板书：四君子 （二）欣赏 （1） 薛稷的鹤， 看他画的鹤栩栩如生， 在空中翩翩起舞， 表达了唐代

5、的那种磅礴大气的太平盛世； （2）朱耷的荷花水 鸟图， 它的画有一种无形的压抑感；（3）欣赏吴昌硕菊石 图和齐白石 的萝卜香菇 ，它们都充满了浓郁的生活气息。 再看下面两幅， 这是老师画的。 现在看这两幅画，看一下它们 主要运用了什么笔法，梅花用的“点 厾法” ， 菊花用的 “勾勒 法” 到这幅画你最想问作者的是什么？ （生 答：您是怎么画出 这幅画的？）我们现在就一起来带着大家来试一 试，看看：主 要用了哪两种笔法？（中锋和侧锋，示范中锋和侧锋） 。什么 地方用了哪种笔法？（花瓣、枝干和叶筋用的中锋，叶子和 石 头用的侧锋）仔细观察作品中的花瓣、枝干和叶子，想一想， 画家是怎样用墨和用色的？

6、有浓有淡， 有干有湿 （课件出示问 题） 。 生答，师归纳并相机板书： 基本笔法：中锋 侧锋 基本墨法：浓、 淡、干、湿（三）讨论 1、看一看，本课中的作品哪些地方用了中锋 和侧锋？想 一想，画家为什么这样用笔？ 2、仔细观察作品中的花 瓣，枝干及叶子，分析画家是怎样 用笔，用墨和用色的？分析讨论。 （四）示范 写意菊花的画法。 1、用中锋蘸淡墨勾花瓣，用浓墨点 花蕊。 2、用侧锋画出富有浓淡变化的叶子。 3、穿插枝干，勾画出 叶筋。 4、运用藤黄及赭石给花瓣上色。 5、在画面右下适合的空白 处题款。 （五）学生实践。 刚才老师画的漂亮不，想不想也和老师画得一样 漂亮？ （生答。 ） 现在咱们

7、就来试一试，以菊花或梅花为题材， 运用所学笔 墨方法创作或临摹一幅中国画小品，注意落款的位置， 使画面 构图完美，学生大胆创作，教师巡视。发现问题，及时指导。 三、展示交流，多元评价 1、学生画完后，同学们每人手里都有一个 红五星。请同 学们把自己手中的红五星贴到你组你认为最棒的那张 画的上 方，为你心中最好的一幅画点个赞。每一组挑选一幅作品让 学生自己贴在展板上。 2、找一找，哪幅画得到的赞最多。哪些同学 把自己的红 五星给了这幅画？请举手，说一说你的理由。（指名回 答，其 他同学补充，师小结。） 3、看一看，哪幅画得到的赞最少， 想一想为什么这幅画 得的红五星最少？谁来说一说。（指名回答，

8、 其他同学补充， 师小结。）得红五星最少的同学也不要气馁，相信 通过努力， 下次被赞最多的那幅画一定会是你画的。 四、 归纳拓展， 审美升华 师总结：今天我们通过探究，了解了写意花鸟画的一些基 本知识，大家在课堂上的热情都很高，各方面表现也很好。 同学们， 让我们一起走向大自然，走近那不知名的山花野 鸟，走向那鸟语花 香的世界。那是最本源、最鲜活、最感人的 地方。让我们拿起画笔 去寻找生命的节奏。 教学反思 ： 花鸟画是继上一节国画课之后，进一步让学生学习和研究 画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识，学习和分析画家 用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。 让每位学生去仔细品味浩如烟海的艺术精品， 认真感受每位画家缘物 寄情的思想感情，从而提高学生的审美能力，增强民族自豪感。在这 节课中，教师的演示作用很重要，这样可以让学生很直观的了解绘画 技巧和绘画方法，但是应该注意的是不能把学生教“死”了，没有创 造性。 应该是让学生在学习基本的绘画技法后， 鼓励学生大胆的创作， 从中体会一下中国画艺。