人教版一年级数学下册课件用减去相同的数解决问题.ppt

1、课件课件PPT6.4.2 6.4.2 用减去相同的用减去相同的 数解决问题数解决问题1.通过创设情境，学会获得有用的数学信息，通过创设情境，学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。并能正确运用连减来解决问题。2.培养我们观察、比较和抽象概括的能力，以培养我们观察、比较和抽象概括的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。及运用所学知识解决实际问题的能力。学习目标学习目标数一数数一数1.1.两个两个地数，从两个两个地数，从1010数到数到2020。2.2.五个五个地数，从五个五个地数，从7070数到数到100100。7070101012121414161618182020757580

2、80858590909595100100复习导入复习导入吃了多少个桃子？吃了多少个桃子？6612（个）（个）我也吃了我也吃了6个。个。爷爷买了爷爷买了15个桃个桃子，我吃了子，我吃了6个。个。根据两个小朋友的话，根据两个小朋友的话，你知道了什么，能提出你知道了什么，能提出什么问题？什么问题？还剩多少个桃子？还剩多少个桃子？15663（个）（个）或或15（66）3（个）（个）绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/复习导入复习导入2828个橘子，个橘子，9 9个装一袋，可以装满几袋？个装一袋，可以装满几袋？从图上你获得了哪些从图上你获得了哪些信息？问题是什么？信息？问题是什么？“装满装满

3、”是什么意思？是什么意思？举例讲解举例讲解方法一：摆一摆方法一：摆一摆2828个橘子，个橘子，9 9个装一袋，可以装满几袋？个装一袋，可以装满几袋？探索新知探索新知2828个橘子，个橘子，9 9个装一袋，可以装满几袋？个装一袋，可以装满几袋？方法二：圈一圈方法二：圈一圈探索新知探索新知2828个橘子，个橘子，9 9个装一袋，可以装满几袋？个装一袋，可以装满几袋？方法三：算一算方法三：算一算（个）（个）2828-9-9-9-9-9 -9 19199 99 99 91 11 110102828探索新知探索新知如果每5个印章换一个苹果，明明能换几个苹果？你有什么办法算一算？图示练习图示练习典题精讲典

4、题精讲圈一圈。圈一圈。算一算。算一算。-5-5-5-5-5-5 181813138 83 3可以换可以换3 3个苹果，个苹果，还多还多3 3个印章。个印章。典题精讲典题精讲 有有2525个苹果装入纸箱中，每箱装个苹果装入纸箱中，每箱装8 8个，可以个，可以装满几个纸箱？装满几个纸箱？要想很快解决这个问题，要想很快解决这个问题，你会使用哪种方法？你会使用哪种方法？利用连减的算利用连减的算式能快捷简便式能快捷简便解决问题。解决问题。（个）（个）8 88 825258 81 1可以装满可以装满3 3个个纸箱，还多纸箱，还多1 1个苹果。个苹果。典题精讲典题精讲（个）（个）最多可以分给几个小组？最多可

5、以分给几个小组？口答：最多可以分给口答：最多可以分给3个小组，个小组，还剩还剩4个面包。个面包。每个小组分每个小组分7个个面包。面包。我做了我做了25个面包。个面包。777425你都知道了哪些你都知道了哪些信息？要我们解信息？要我们解决什么问题？决什么问题？绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网http:/典题精讲典题精讲一共有多少人，每一共有多少人，每几人一个小组？几人一个小组？可以分成几个小组？可以分成几个小组？一共有一共有13人，每人，每4人人一个小组。一个小组。想解决这个问题，你想解决这个问题，你需要知道什么信息？需要知道什么信息？（人）（人）444113典题精讲典题精讲口答：含有口答：

6、含有4个星期，零个星期，零2天。天。（天）（天）77773026月共有月共有30天，含有天，含有几个星期零几天？几个星期零几天？典题精讲典题精讲10442（只）（只）虽然虽然10里只有里只有2个个4，但是要结合实际情况考虑，但是要结合实际情况考虑，需要需要3个笼子。个笼子。易错提醒易错提醒用用3030根小棒拼右面的图形，最根小棒拼右面的图形，最多可以拼几个？多可以拼几个？30306 66 66 66 66 6=0=0最多可以拼最多可以拼5 5个个。学以致用学以致用口算接龙口算接龙 4949+20+8+7 -6 4949-20-8-7 4545+6696925257777848478781717

7、10101616学以致用学以致用做一个毽子要用做一个毽子要用4 4根根 。1818根根 最多可以做几个毽子？最多可以做几个毽子？18184 44 44 44 4=2=2（根）（根）最多可以做最多可以做4 4个毽子，还多个毽子，还多2 2根根 。学以致用学以致用绿色圃中小学教育网http:/16163 33 33 33 33 3=1 1（个）（个）这些这些 可以装可以装5 5个吊扇。个吊扇。学以致用学以致用解决问题解决问题的的一般步骤一般步骤:收集信息收集信息。发现问题发现问题。提出问题提出问题。用连减的算式解决问题时，要减到剩余的用连减的算式解决问题时，要减到剩余的数小于所减的数。数小于所减的数。课堂小结课堂小结