人美版五年级下册《美术》第11课：动漫-动起来的漫画-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：0025e).docx

1、动漫动漫动起来的漫画教学设计动起来的漫画教学设计 一、一、 教材分析教材分析 本课属于“欣赏 评述”学习领域。 本课教材的设计旨在引导学生感知不同 国家动漫作品在造型、内容、手法上的特点与风格,在欣赏和评述的过程中拓宽 学生对于动漫创作的认知视野,提升学生对于动漫艺术的理解和感悟,将 学生对 于动漫单纯的喜爱提升到对这种艺术表现形式的理解和感知层面,深层次地 触 摸和感知动漫这种艺术表现形式所蕴含的艺术魅力与文化内涵。 二、学情分析二、学情分析 学生对动漫这种表现形式具有更高的热情与兴趣,生活的积累也为本课的学 习奠定了基本的认知基础。 但学生对于动漫的关注与喜爱大多会停留在故事情节 与动漫形

2、 象上,很少去探知动漫创作中所蕴含的艺术与文化内涵。 五年级学生的 思维认知已经从形象思维逐步过度到抽象思维。 三、教学目标三、教学目标 1、欣赏多种形式的动漫作品，认识了解动漫的基本知识。 2、初步运用拟人的方法画一幅动漫形象，提高对动漫造型的理解。 3、丰富对动漫的认识，体会艺术来源于生活。 四、教学重难点：四、教学重难点： 重点:认识、了解动漫的知识,能用拟人的方法表现动漫。 难点:画出的动漫造型生动有趣。 五五:教学方法教学方法: 教法:探究法、欣赏法、展示评价法 学法:欣赏法、讨论法、实践法 六、教学准备六、教学准备: 教师准备:投影仪、范画，超级粘土，皮影及皮影幕布 学生准备:记号

3、笔、铅笔、画纸，彩笔，画纸 七、教学过程七、教学过程: (一)、激趣导入: 问:同学们喜欢看动画片吗?你能说出你喜欢哪部动画片吗? 同学们喜欢的动 漫形象可真多,出示课件，观看动画熊出没，让学生对里面的三个人物进行模仿， 在看父与子的漫画，比较相同点和不同点， 引出动漫定义:人们习惯将动画和连环漫画统称为动漫。 近几年还兴起了一种模仿动漫的真人秀,也称“ Cosplay ”,所以动漫不止是 静止的漫画了,而成了“动起来的漫画”,今天,就让我们学 习第 11 课动漫动 起来的漫画,通过板书中动字里的猴子，让学生进行联想和表演，体现出动起来。 设计意图:通过“看演动”等多种感官参与活动,吸引学 生

4、的注意力, 激发学生强烈的学习动机,营造轻松活泼的学习氛围,为 下一步教学环节的展开 做好铺垫。 (二)欣赏探究 问:动画片、漫画书为什么备受同学们的喜爱? 生:里面有梦幻神奇和快乐有趣的故事, 以及许多幽默、 夸张和生动 有趣的 动漫形象。 1、欣赏动漫作品,了解动漫特点 引导学生同桌之间相互交流欣赏课本第 24、 25 页的动漫作品,分析 动漫形 象和现实中的形象有什么不同? 教师概括总结动漫特点:造型幽默夸张、生动有趣、色彩艳丽、个性 鲜明。 2、动漫作品的地域性 动漫作品有着夸张可爱的形象, 也有着很强的地域性, 不同的国家不 同的 地区,不同的民族的动漫形象,都各有自己的特点。 你能

5、分辨出课本中这几部动漫影片是哪个国家的吗? (学生出示动漫形象,说出他的所属国家)师生互动分析不同国家 作品特点 欣赏中国北京的漫画郎雀,画中的郎雀梳着牛角发型,大头小身 子,大眼睛 的小男孩,造型夸张,以单线平涂的传统绘画表现形式表现 画面。 牧笛运用了中国水墨画的表现方法,我们可以看出画面中人物 优美灵动, 景物虚虚实实,轻灵优雅,就像一幅水墨画,将中国水墨画 的诗情画意体现的淋漓 尽致,打破了以往“单线平涂”的绘画方式,其 制作工艺极为复杂, 这个创举是众 多中国漫画家不懈努力的结果, 我们 把这种动画称为“水墨动漫”。 中国台湾漫画家几米的 幸运儿 , 画法细腻, 色彩鲜艳, 富有诗意

6、, 画面 诙谐、幽默,造型夸张、生动。 中国上海 2010 年的动漫 勇士 , 运用了现实主义风格的写实手法, 结合 现代人的审美对人物进行了是适当的美化。 小结:中国动画善于在民间艺术和文艺中汲取营养, 艺术效果多样, 色彩艳丽 庄重,画风严谨。 法国的亚瑟和他的迷你王国属于真人动画, 3D 效果逼真,梦幻 生动。 美国的变形金刚通过机器人创意故事,展示了美国人大胆的科 幻想象,比 如同系列作品还有超人、蜘蛛侠、钢铁侠、蝙蝠侠等。 美国的眼镜狗和眼镜 男孩是 3D 动画,立体感强,人物造型夸张 简洁概括。 日本的写给桃子的信以二维动画为主流,制作精细,画面唯美。 多以人物 为主。 比利时的蓝

7、精灵造型设计更加简洁,富有童趣和想象力。 总结各国动漫 的特点:中国重在创作方式, 注重体现民族特色, 日本画风细腻唯美, 多 以人物为主, 美国以动漫形象为主要造 型,夸张幽默。 这几个国家的作品你最喜欢哪个国家的?为什么? 学生回答。 教师小结:我国的动漫水平与日本和美国还有一定的距离,中国的 动漫未来 需要我们同学们的努力。 设计意图:了解不同国家的动漫特点,同时激发学生的爱国主义及 民族荣誉 感。 3、动漫的表现方法:动漫作品除了我们经常看到的绘画形式以外, 还有很多 种, 比如书本中的牧笛以中国水墨画的表现形式呈现,我们叫 中国水墨动漫,电 脑三维技术如:美国的眼镜狗和眼镜男孩,属于

8、 3D 动画,立体感强,人物造型简洁 概括,还有泥塑造型的如:最近很火爆 的小羊肖恩,大家看过没?还有剪纸动漫,布 偶动漫等等,看来动漫不 但情节引人入胜,连创作方式都这么丰富多彩。 设计意图:了解动漫的不同表现方法,开拓学生视野。 (三）、艺术实践 画一幅自己喜欢的动漫明星。注意动漫的夸张特点。把学生分成 4 组，通 过抽到不同的字这一组就进行准备， 其中包括， 动(超级粘土)-画-演 （皮影） 设计意图:通过比一比,赛一赛,引导学生用夸张,拟人的手法画一 幅动漫形象,激 发学生学习欲望,提高积极性,大胆创作,完成本节课 教学任务,同时学生在创作 过程中,教师进行巡回指导,将集体指导与 个体指导相结合,发现问题及时解决, 对优秀作品及时表扬,激发学生 的创作热情。 (四)、展示评价 自评互评师评 设计意图:引导学生针对学习重点进行评价,交流观点,培养学生 善于观察与分 析别人的作品, 并从中学习的能力, 以达到提升学生的欣 赏水平与审美素养。 (五)、课堂小结 谈谈你的收获 设计意图:在快乐的氛围中,总结本节课所学知识,起到画龙点睛的作用,通 过延伸,拓宽学生视野,使学生对动漫绘画的理解更为深刻, 也使本课的教学得 到升华。