人美版五年级下册《美术》第8课：奇思妙想-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：d05c3).doc

1、奇思妙想奇思妙想教案教案 一、一、绘本故事绘本故事导入导入 老师带来了一个绘本故事穿越魔镜，有一个小男孩名叫托比。这一天， 托比坐在沙发上，他无聊透了。走进客厅，那里也没有什么新鲜的事情。回到房 间，他看见镜子里的自己很奇怪，可是怪在哪里呢？他伸手去摸镜子，却直接穿 了过去。 穿越镜子后，他都遇到了哪些事情，听完故事后请同学们告诉我。 “托比来到了街上，景色和往常的一样么？迎面走过来的是突然，天 空暗了下来！走到街角，他看见了.交通工具好像也有点不一样了。动物 园的海报，天哪！是谁在追我，快回去。回来之后看见镜子里的自己，托比开心 的笑了。 故事说完了，托比遇见了哪些事情？（树长在房顶上、彩虹

2、在地上、狗比人 还大、老鼠追着猫、火车直接开到地面上来.）和我们的生活是相反的。 你们觉得有趣么？好，今天一起走进第八课奇思妙想（出示课题） 二、新授二、新授 1、这是什么图形？（长方形），你们的桌上也有。谁能根据这个外形联想 到我们生活中熟悉的事物？下面 2min 画出你的奇思妙想，音乐结束时间停止。 开始 我挑选了几幅作品，一起来看一下。这幅画作者是谁？你是如何进行联想 的？（添加、拟人化、改变角度）原来，你们有这么多奇思妙想的好方法。 2、下面，来欣赏大师的作品。 一块大石头，如果是你，你会给他加上什么样的背景环境？（一块巨石漂浮 在蓝色的天空中，飞越大海，多么神奇的景观啊！艺术家把生活

3、中看似风马牛不 相及的一些食物梦幻般的组织在一个画面上，来表达自己的所思所想。） 接着看， 犀牛也有一个想要飞翔的梦， 它运用什么样的创想方法？ （添加） 。 这一幅，他是如何进行创想的？（把盛开的蘑菇想象成了蓬松的尾巴，他们的外 形很相似，太巧妙了。） 还有这一幅，它把房子倒过来了，这是改变了观察的角度。 3、前面我们根据长方形进行了联想，现在，老师加大一下难度，我们用文 字来进行创想。 课前哪些同学拿到了词语卡片，举手告诉我，请你读出来。请坐，这些词语 之间有什么联系呢？（学生自由创想）。 俄国的一位画家马列维奇就把这几样东西进行了创想，瞧莫斯科的英国 人，画面中你还发现了什么新的东西？（

4、刀、箭头、勺子、梯子.），他像 我们之前把东西进行添加或拟人化出新的形象了么？（没有）画家只是把他们随 意的组合组合在一起了，就出现了稀奇古怪的画面。 老师还发现了一些有趣的组合创意长颈鹿玻璃杯它运用了什么样的 方法？谁变大了？谁变小了？（原来改变改变物体的大大小小也可以产生奇特的效果） 树和眼睛，树和书本。 4、下面，我们来玩一个游戏：我要来挑战 要求是：我不提前说问题，你可以自己决定是否要接受我的挑战。现在，谁 愿意第一个接受挑战？ 请看大屏幕，任意选择两个词语进行创想，看看你的反应速度快不快？(其 实， 就是把两个词语说成了一句话，后面的同学也像他一样用一句话来表达你的 创想！)。谁还能

5、用一句话说出你的创想？你来、你也来。 好， 还真难不倒同学们， 下面我要增加难度了！ 谁愿意来接受我的挑战？ （你 这么勇敢啊，这个问题有一定的难度，可能会失败，你现在还可以选择是否接受 挑战？）好，请听题：选择三个或者三个以上的词语进行创想。（掌声送给他， 成功总是偏爱敢于尝试的人） 5、师示范： 其实， 老师也是一个勇敢的人， 我要来挑战， 我选择章鱼和热气球进行创想。 6、学生作品欣赏： 7、学生创作： 你们想不想动手试一试，来一下作业要求： （有能力的同学可以多选几个词 语或者自己想象。） 8、展示评价： 奇再在哪里？妙在哪里？你是如何创作的？ 三、课后拓展三、课后拓展 最后啊，老师还带来了一个？（苹果），通过这个苹果你们能想到什么？它 被咬了一口就变成了闻名世界的手机品牌；砸到了牛顿的头上，变发现了万有引 力；而在画家玛格丽特的眼里这不是苹果，同学们，这就是奇思妙想，今天 的课就到这里，下课！同学们再见。