人美版五年级下册《美术》第11课：动漫-动起来的漫画-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：a302f).docx

1、动漫动起来的漫画 教学目标： 1、观察、比较、感知不同国家动漫作品的形象特点、动漫 风格和表现手法，理解动漫创作中所蕴含的艺术与文化。 2、在赏析不同国家动漫作品的过程中，提高学生对于动漫 作品的观察、分析和评价的能力与水平。 3、感受不同国家、不同风格、不同表现形式动漫作品的艺 术美感，培养学生对动漫这种艺术表现形式的理解与尊重。 教学重点：提高学生对动漫艺术的赏析能力与水平。 教学难点：感受动漫世界所蕴含的艺术与文化。 1 1、激趣导入、激趣导入 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 激发兴趣，导入 新课 板书：动漫 请问在座的 同学喜欢看动 画片吗？你能 说出你喜欢的 动漫明星吗？ 你

2、们在哪见过 这些动漫明星 呢？ 机器猫，美国队 长等等 动画片，衣服， 电影等等 激发学习兴趣， 引导学生进入 动漫的世界。 动画赏析 那么什么是动 漫呢？ 动画和连环漫 画的统称为漫 画。 所以动漫不只 是静的漫画了， 而是动起来的 漫画。（课题） 今天这节课我 们就来研究欣 赏动漫。 首先看看老师 带来的动漫形 象，你们知道他 们是根据什么 设计出来的 吗？ 比较动漫和原 型，哪一个形象 更好看？ 学生回答：唐老 鸭，大白，愤怒 的小鸟 动漫 引导学生了解 动漫的定义。 引导学生观察 比较找到动漫 的特点。 为什么？ 接下来请你们 欣赏几段动画 片段，观察一 下，分别采用了 哪种美术创作

3、方式？ 老师这里还有 好多动漫形象， 其实他们都是 来自不同的国 家，我们就来进 行一次世界动 漫之旅，将它们 一一带入相应 的国家。 中国 日本 美国 色彩鲜艳 外形简练 生动、夸张、拟 人化。 学生观察分析 学生组内分析 中国，日本，美 国动漫的特点。 在观察比较的 过程中，让学生 发现三个国家 动画作品在人 物塑造上的不 同，进一步感受 动画创作的不 同风格，从而更 深层次的审视 动画艺术 艺术实践 评价与交流 同学们看了这 么多动漫形象， 想不想自己画 画喜欢的动漫 形象？ 提出要求：画一 画自己喜欢的 动漫形象。 学生绘画 展示学生的作 品。 一部优秀的动 漫，演绎一段精 彩的故事，

4、一个 经典的动漫形 象，成就一个鲜 活的生命，它们 愉悦了我们的 身心，伴随着我 们的成长，愿我 们的生活更加 学生绘画并写 出心得。 学生绘画 通过画，写，说 的过程，升华自 己对动漫艺术 的情感与认知。 丰富多彩。 今天我们来个闯关游戏，看看谁会成为最后的动漫迷！ 1、第一关：视听选择题欣赏动画片段，说出它们分别采用 了哪种美术创作方法。（播放视频，学生回答） 总结卡通的创作表现形式：布偶、中国、泥塑、电脑，看来卡通 片不但情节引人入胜，连创作方式都是这么丰富多样。 2、第二关：下面的动漫形象分别属于哪个国家？其造型特点是 什么？ （学生出示动漫形象，说出它的所属国家）我们再来分别看看各 国的其他动漫作品（课件）。总结各国卡通的特点：（提示：日本 人物的描绘、美国卡通形象的造型、中国创作方式） 日本细腻唯美 美国夸张、幽默 中国民族特色 3、第三关：见多识广不同动漫中的动漫形象。 连估带猜猜猜这是哪个动漫形象？ 出示图片，学生回答）教师概括总结动漫的特点夸张、 变形、拟人，其中拟人是最常用的卡通创作方法。 三、设计创作 1、下面请同学也来试一试，将喜欢的动漫形象涂上喜欢的色彩。 2、展示学生的作品。 动漫动起来的漫画