人美版五年级下册《美术》第6课：精细的描写-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：01651).docx

1、人民美术出版社精细的描写教学设计与反思 教学目标: 1.显性内容与目标 通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养 学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。 2.隐性内容与目标 引导学生在小组学习相互交流，培养合作与探究意识。通过学习活动，培养学生 对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。 教学重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。 教学难点:如何用线精细地表现物象的特征。 学习材料:线条丰富的静物、图画纸、铅笔、彩笔等。 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 1.师：四年级的美术课程，我们学习过线描课自行车局部写生、植物写生， 同学们对线描画并不陌生，

2、今天，我们进一步学习线描造型课精细的描写 2.课件：出示照片 【设计意图：学生查找学习资料，以文字、图片或制成幻灯片的形式呈现。培养 了学习自主学习的能力。】 三、新课 教师引导学生从三方面进行赏析 1.构图。 2.造型。 3.注重细部的刻画。 【设计意图：教师引导学生从这三方面进行赏析，为学生独立写生线描画的绘画方 法打下良好的绘画基础】 我们以身边的事物为例再来感受线条的造型魅力。 讨论：A 运用了哪些线来造型？B 抓住了哪部分的细节进行刻画的。（3)在美术作品中 能否对物体的细节使用想像中的线条?(夸张、想像、概括） 生：可根据创作的需要来大胆的想像夸张和概括。 四、学生作画 （1）通过

3、对线描画的构图、用线及深入刻画进行分析感受，现在我们一起来画一 画，在画之前，要对着实物做详细的观察，大家讨论并观察自己带来的物品，按照一 定的观察顺序（从上到下，从里到外，从前到后，从外轮廓的大形开始再到细部研究） 找一找，你的物品上有哪些有表现力的线？ 生：讨论研究并互相说一说，教师适时点拔观察的方法。 （2）各组选出绘画能力强的几名代表到黑板前的演示纸上绘画，其他学生共同作 画。互相取长补短。 （3）教师指导绘画 五、展示提高 师生共同赏析学生作品，点评作品，发现优点和不足，并请学生帮忙改画。 六、教学反思：本课是“造型表现”领域的一个内容。目的是通过静物写生，进一步 学习线描写生方法，

4、培养学生的观察习惯，提高他们的观察能力和线造型能力。学生 以往已接触过，但是由于平时运用的比较少，因此技法方面还不熟练，教材安排了大 量的线描作品供学生参考，教学时，又详细讲解了如何观察静物的方法，用线造型的 多样性，及细部的深入刻画，循序渐进地开展教学。学生线描画的感觉很好，能够注 意到线条与线条之间的关系并表达出来。并恰当地表现出前后的空间感。整个教学流 程中，从图片欣赏、教师示范到学生的阐述都比较成功，这些环节确实使学生了解了 细节描写的要领，成功地激活了学生的已有生活经验。 但也有个别同学对线的运用不灵活，作品中线缺乏变化，美感不足，画面呆板， 对于这部分同学还要正确的点拔和不断的练习。