2016年10月自考02113医学心理学试题及答案.docx

1、2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试医学心理学试卷(课程代码02113)一、单项选择题:本大题共19小题，每小题1分，共19分。1.大脑两个半球的功能是高度专门化的，右半球更具有优势的功能为（ D ）A.语言功能 B.空间知觉C.音乐欣赏 D.形象思维2.无脊椎动物的心理发展阶段属于（ A ）A.感觉阶段 B.知觉阶段C.思维萌芽阶段 D.形象思维阶段3.刚刚能够引起感觉的最小刺激被称为（ B ）A.绝对感受性 B.绝对感受阈限C.差别感受性 D.差别感受阈限4.病人把输液的塑料管看成是一条蛇而拼命的躲避，这种障碍叫做（ A ）A.病理性错觉 B.幻觉C.感觉过敏 D.感知综合障碍

2、5.无论情境中所显示的客观条件如何，个人总是先以其主观的经验与习惯方式去处理问题，这种心理现象叫做（ C ）A.迁移 B.功能固着C.定势 D.思维僵化6.“急中生智”属于下列哪种情绪状态?（ C ）A.心境 B.激情C.应激 D.心情7.学习效率最高的情绪状态是（ B ）A.低度焦虑 B.中度焦虑C.高度焦虑 D.无焦虑8.孕妇年龄在45岁以上，胎儿先天愚型发生率为（ D ）A.1/800 B.1/260C.1/100 D.1/509.青少年成长的关键推动因素是（ D ）A.环境 B.家教C.遗传 D.学习10.那些造成人生活风格改变、并要求对其适应和应对的社会生活情境和事件被称为（ B ）

3、A.躯体性应激源 B.社会性应激源C.文化性应激源 D.心理性应激源11.下列情绪中，哪一种比较不容易引起心身疾病?（ C ）A.愤怒 B.悲伤C.喜悦 D.焦虑12.下列测验中，哪-一个不属于常用的智力测验?（ D ）A.韦克斯勒量表 B.比奈-西蒙量表C.斯坦福-比奈量表 D.罗夏墨迹测验13.小张要考公务员，在一份心理测验中，他态度非常端正，所以分数较高，下列哪种因素可能让小张得了高分?（ C ）A.练习效应 B.测验焦虑C.应试动机 D.生理状态14.李先生争强好胜，很容易不耐烦，但是工作上非常积极，常常感觉时间不够用，他更容易罹患的心身疾病为（ A ）A.冠心病 B.支气管哮喘C.消

4、化性溃疡 D.恶性肿瘤15.下列关于心理治疗的描述，正确的是（ B ）A.治疗师与患者的关系可双向互利 B.治疗师与患者可共同制定治疗计划C.治疗师与患者可发展出友谊关系 D.治疗师与患者可互相袒露心事16.下列选项中，不属于人际关系原则的是（ B ）A.交互原则 B.奉献原则C.自我价值保护原则 D.情景控制原则17急性患者突出的心理问题是（ B ）A.否认 B.恐惧C.绝望 D.悲哀18.人际沟通的基础和前提是（ B ）A.言语沟通技巧 B.正确的态度C.非言语沟通技巧 D.对患者的兴趣19.下列选项中，不属于病人义务的是（ B ）A.康复后重新承担社会角色 B.得到他人帮助C.力求尽快痊

5、愈 D.采用适当的方式战胜疾病二、填空题(本大题共9小题，每小题2分，共18分)20.心理现象是心理活动的表现形式，-般把心理现象分为（ 心理过程 ）和（ 人格或个性 ）两个统一不可分割的方面。21.有一种学说认为，脑内的儿茶酚胺水平，决定一个人的心境:其高水平与（ 欣快 ）有关，低水平与（ 抑制 ）有关。22.想象的种类包括（ 有意想象 ）和（ 无意想象 ）两种。23.依据性质进行分类，情绪可分为快乐、（ 愤怒 ）、（ 悲哀 ）和恐惧。24.心理学家将动机冲突归为三种基本类型:趋避冲突、（ 双避冲突 ）、（ 双趋冲突 ）。25.胎教的方法包括（ 运动胎教 ）、（ 言语胎教 ）和音乐胎教。26

6、.心理应激引起的情绪反应包括（ 焦虑 ）、恐惧与愤怒和（ 抑郁 ）27.根据心身疾病的治疗原则，心身疾病的治疗的具体方法包括:适应环境、（ 药物治疗 ）和（ 心理治疗 ）28.行为主义学派的基本理论包括（ ）、（ ）等。答案：经典性条件反射、操作性条件反射、社会学习理论（三项中任答两项）三、名词解释(本大题共6小题，每小题3分，共18分)29.心理过程：心理过程是人心理活动发生、发展的过程。(1分)包括认知过程、情感过程和意志过程。(任答2点得2分)30.知觉：知觉是人脑对当前直接作用于感受器的客观事物整体属性的反映(1分)。客观事物作用于感受器时,人不仅能够反映这个事物的个别属性而且可以通过

7、各种感受器的协同活动，(1分)在大脑里将事物的各种属性联系起来，整合为一个整体,形成了一个完整的映像。(1分)31.趋避冲突：指个体的动机为满足某一需求，(1分)指向一个目标的同时又产生了一个受威胁的目标而需要回避。(1分)动机冲突可以造成个体不平衡、不协调的心理状态。(1分)32.胎教：胎教是指在胎儿期的教育,(1分)是孕期心理卫生的重要问题。(2分)33.全身适应综合征：是下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴激活所引起的生理变化(1分)。分为三个阶段:警戒反应、抵抗、衰竭阶段，(1分)进入衰竭阶段的人将不可避免地出现病感和疾病状态，严重时可导致死亡。(1分)34、潜意识：又称无意识，是人的心理活动的

8、深层结构，是不能被人意识到的(1分)。它包括人类的本能和原始冲动(1分)。其活动遵循“享乐原则”(1分)。四、简答题(本大题共3小题，每小题5分，共15分)35.简述C型行为的模式。答：过分耐心、回避冲突、过分合作、屈从让步、不拒绝、觖乏主见、负性情绪控制力强、过于和谐、息事宁人。【评分标准】答对1点得1分，总分不超过5分。36.简述系统脱敏法的实施程序。答：(1)制定焦虑等级值(1分):根据引起症状的体验与生理多导记录仪或生物反馈治疗仪的监测数据综合判断，将引起症状的相应情绪由弱到强排序。(1分) (2)放松训练。(1分) (3)脱敏治疗(1分根据交互抑制的论点，学习用放松的心身状态去克服恐

9、惧、焦虑。(1分)37.简述对焦虑患者的护理措施。答：(1)帮助患者降低现有焦虑水平(1分):评估患者的焦虑水平,分析造成焦虑的原因，有针对性地进行疏导或提供支持、知识、保证等。(1分) (2)减少或消除不良的应对方式(1分):指导患者以有效行为方式代替不良的应对方式，并及时提供反馈意见，对患者的积极变化及时给予正性强化。(1分) (3)进行健康教育和指导(1分):焦虑的产生往往与知识的缺乏有关，及时提供正确的知识对焦虑的缓解非常重要。(1分) 【评分标准】答对1点得1分，总分不超过5分。五、论述题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)38.小明学习非常用功，经常是几个小时坐在桌前看书，但

10、是，学习的效率很低，记忆的效果很差。请判断小明的学习方法是否恰当?并论述抵制遗忘、提高保持效果的方法。答：小明的学习方法不恰当，长时间的学习并不能提高学习效率，反而学习效率会很差(1分)。根据遗忘发展的规律，提高保持效果:抵制遗忘的方法主要有以下几种:(1)合理分配复习时间。及时夏习,遗忘的规律是先快后慢，必须及时复习。(1分)集中复习与分散复习相结合。(1分)(2)尝试回忆与反复阅读相结合。复习时单纯重复阅读效果并不太好，应该在识记材料还没有完全记住前就要积极地试图回忆。(1分)(3)复习方式多样化:多样化的复习可使人感到新颖,容易激起进行智力活动的积极性,使复习材料与原有知识之间建立多种联

11、系，以更牢固地保持。(1分)(4)要排除先后材料的影响。复习中注意材料的序列位置效应，对材料的中间部分要加强复习。(1分)避免前摄抑制与倒摄抑制的影响，类似材料的复习不要排在一起。在复习时还要注意安排适当的休息。(1分)(5)利用外部记忆手段:如上课时记笔记，读书时写笔记、记卡片和编提纲，有时还可将需要保持的内容存入计算机等。(1分)(6)注意脑的健康和用脑卫生:人脑的健康状况直接影响记忆的好坏，由核糖核酸指导合成的脑蛋白分子是储备知识的仓库。(1分)因此，严重营养不良，特别是缺乏蛋白质，将使记忆力下降。人脑细胞没有再生能力，注意脑的营养和适当的休息，对增强记忆有益。(1分)39.试分析中年人

12、心理发展过程中的常见问题并给出中年人心理保健的方法。答：中年人心理发展中的常见问题有: (1)反应速度与记忆能力下降。(1分)分析说明。(1分) (2)渴望健康与追求成就的矛盾。(1分)分析说明。(1分) (3)入际关系错综复杂。(1分)分析说明。(1分) (4)家庭与事业的双趋冲突。(1分)分析说明。(1分) 中年人的心理保健方法有: (1)建立可行的保键制度和监测体系。(1分) (2)加强自我心理保健的方法。(1分)40.一重症昏迷患者入院，经治疗后病情好转，患者恢复意识，之后患者病情进一步好转进入康复期。在入院、意识恢复、康复三个时期，应分别对患者采取哪种医患关系模式?并论述医患模式的类

13、型及其适用的条件。答：三个时期采取的医患模式分别为主动-被动型(1分)指导-合作型(1分)、共同参与型(1分)。医患模式的类型:(1)主动-被动型(是一种患者处于被动地位，医护人员处于主动的主导地位的模式。(1分)(常用于手术、麻醉、抗感染等治疗过程(1分),对休克、昏迷、某些精神障碍、智力严重低下或婴幼儿患者也适用。(1分)(2)指导合作型:是一种医护人员指导、患者配合的有限度合作的模式。(1分)适合这种模式的患者处于有严重疾病需要治疗的情境下，同时患者神志清楚，感知、情绪、意志正常,主动要求医疗帮助。(1分)通常适用于急性感染、术前、术后、理疗等治疗和护理。(1分)(3)共同参与型:是一种以平等关系为基础的医患关系模式,医患双方有近似平等的权利，都具有治愈疾病的共同愿望和要求。(1分)这种模式适用于患有非急性疾病，愿意并且能够在自己治疗中发挥积极作用的患者(1分)，如糖尿病、溃疡病、神经症、心血管病患者。(1分)这种模式对于患者的素质要求较高。惠者应当具备和医生相当的智力水平、知识水平和经验。(1分)【评分标准】有关医患模式的类型，共有10个得分点答对1点得1分，总分不超过7分。