人美版五年级下册《美术》第4课：让色彩动起来-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：418fb).doc

1、让色彩动起来让色彩动起来教案教案 人美版五年级下册第四课人美版五年级下册第四课 教材分析：教材分析：本课的教学内容是第四课学习的一个延续，属于造型表现领域的一 个学习内容， 是色彩系列的一部分。教材中介绍了野兽派的先驱安德烈德兰以及 查灵客罗斯大桥 这幅名作， 强烈的色彩对比使得画面产生了动感， 无论是树。 还是路或街上的车和行人都合着一种旋律在动。学生通过对作品得欣赏，感悟对 比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感，并由此激发创作灵感。 学情分析：学情分析：五年级经过几年的美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止 是“造型表现”还包括“设计应用”欣赏评述、 “综合探索”三个领域。此 时

2、的学生已经有了一定的色彩知识，比如原色与间色、色彩冷暖的不同烦人感受 等；这一节课的前一课的教学内容是色彩的对比 ，学生了解了色彩的对比关 系，那么，这一节课，是在这些基础上进一步学习新的内容，就是学习利用强烈 的色彩对比让作品活跃起来，以此来增进对色彩的视觉规律的认识。 教学目标：教学目标： 1、知识与技能目标：学习色彩知识，掌握对比色、类似色的基本知识。 2、过程与方法目标：尝试体验调色技能并运用色彩的对比知识进行表现，用 对比色调创作一幅漂亮的色彩画，培养学生对色彩敏锐的观察、辨别能力。 3、情感态度和价值观目标：观察、欣赏自然界、艺术作品中的不同色调，感 受色彩的美感，了解色彩在生活中

3、的运用。 教学重点：教学重点： 了解色相环的排列规律，知道类似色、对比色的知识并能准确区分能够运用 对比色的基本知识。 教学难点：教学难点： 难点：掌握色彩的强烈对比色调，并应用于创作表现。 教学准备：教学准备： （学生）水粉画颜料、画笔、调色盘、洗笔桶、等绘画工具材料。 （教师）课件、色相环、教学道具（袋子、瓶子等，对比色卡纸，示范作品）等。 教学设计：教学设计： 师生对话、引入课题（播放梵高的动态作品） ，提问学生的感受和生活中你 感觉动起来的感觉。 同学们，今天我们要来学习让色彩动起来（出示课题） 。 二、作品欣赏 让我们 先来欣赏一幅美术作品（出示图片：查灵克罗斯大桥） 1、这幅作品表

4、现了查灵 克罗斯大桥的清晨，它是油画作品,画家安德烈.德兰,法国人。一，我们先来看 一下画面的色彩：画家在画中用了些什么颜色来表现景物的?(生答:绿色的路, 蓝色的房子,红色的树,黄色的天空)用色非常大胆。这几种颜色产生的是什么对 比?(强烈对比)是什么颜色和什么颜色产生了强烈对比？（红色和绿色是强烈对 比 蓝色和黄色是强烈对比）二，这两幅同学们觉得视觉冲击力更大的是哪一幅 呢？为什么呢？两幅画的不同在哪里？（生回答：颜色） 三、联系以前的课程有关于色彩的基础知识的一个复习和回顾，重点的讲解一下 对比色的运用。并且结合我们的色环和例图，让学生们更加的理解什么对比色。 联系生活，寻找表现动感的题

5、材 1、画家在这幅作品中运用了强烈对比的色彩。 让我们也来回忆一下，生活中，我们在哪里见过色彩强烈对比的景物？（小组讨 论） 反馈讨论结果， （生举例学生回答时教师可以引导如：比方说观察一下我们 学生现在穿着的衣服，一个同学身上的或者两个同学身上的都是可以的，来找出 我们的对比色。 ）学生回答，老师引导，并且让选择同学上台来展示自己身上衣 服的颜色的对比色。师：老师也收集了很多运用了强烈对比色彩的图片我们来看 一下 （教师边看图讲解）生活中鹦鹉身上出现的颜色和我们的热气球以及我们的 游乐场。说明在使用颜色时要掌握好两块对比色的大小关系，使主要的更突出。 2、那么，我们怎样运用强烈对比的色彩让色

6、彩动起来呢？ 、我们可以用相邻 两色之间强烈的对比。画面上都是运用了什么颜色产生了强烈对比。用大小 不一又很随意的点，动感又粗犷的线条，动感的面来表现画面的动感。注意点、 线、面结合。注意适当的运用黑色来协调画面，使画面和谐（注意黑色要最后 画，否则画面色彩要脏） 。 、我们可以用动感的线条和夸张的造型。表现有动 感的主题，如课本中的打篮球、欢乐的树林。还有哪些主题适合用强烈对比的色 彩来表现：跳绳，踢毽子 四、布置作业，提作业要求 选择自己喜欢的题材，运用对比强烈的色彩，画一 幅让色彩动起来的画 作业要求： 1、画面要饱满。 2、运用强烈对比的色彩， 用笔大胆，粗犷。 3、选择合适的主题，表现好画面的动感。 4、注意调整画面， 使画面和谐 作业展评 对照四点的作业要求进行评价（以学生评价为主） 拓展 表现让色彩动起来的方法除了画画外还有很多，欣赏电脑美术作品。 鼓励大家课外试一试。