人美版五年级下册《美术》第3课：色彩的纯度-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：00764).doc

1、哈镇中心小学备课教案哈镇中心小学备课教案 课题名称课题名称 色彩的纯度 课型课型 新授 科科 目目 美术 年级年级 五年级 主备人主备人 备课时间备课时间 教学内容教学内容 尝试不同纯度的色彩完成一幅画。 上课时间上课时间 2017.3.23 教学目标教学目标 一一. .知识与技能知识与技能 1、学习色彩的纯度知识。 2、尝试不同纯度的色彩完成一幅画 二二. .过程与方法过程与方法 通过自主探究，尝试在色彩中调入灰或其它色彩，改变色彩的纯度， 创作一幅画。 三三. .情感态度与价值观情感态度与价值观 深入了解色彩知识变化规律，培养对色彩三属性的判断、感受、应用 能力，在学习中提高美术素养。培养

2、学生环保意识。 教学重点、教学重点、 难点难点 重点： 1、了解纯度的概念，感受纯度渐变的艺术特点以及构成规律，练习掌握 其绘制的方法。 2、分析色彩对比在日常生活中的作用，逐步培养对色彩的渐变的兴趣， 体验出纯度渐变的艺术风格，提高表现能力。 难点： 1、探索纯度渐变的规律，绘制丰富的纯度渐变图案。 2、添色时要均匀有致，细致耐心。 教材分析教材分析 本课属于造型表现学习领域。 本课是一节以色彩纯度知识为主要内容 的色彩知识课。本课教学内容，通过对美术作品的观察分析理解以及学生 动手实践和感悟，引导学生关注有趣的色彩，纯度变化规律，从而在美术 学习过程中丰富什么经验，获得对美术学习的持久兴趣

3、，形成基本的美术 素养。 教学资源教学资源 运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。 教学活动过程教学活动过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 二次备课二次备课 组织教学组织教学 稳定学生情绪，准备上课 学生摆放工具。 导导 入入 新新 课课 1、游戏导入。 2、板书课题。 学生参与。 讲 授 新 课 复习三原色、三间色知识。 （教师展示相关资料） 复习色相与明度知识。 教师提出相关问题，学生 根据问题尝试。 教师总结，引导色彩纯度 的知识。 提问：当某一颜色调入等 量的灰色时，会发生什么 什么变化. 与色标对比你发现了什 么？ 色彩纯度的定义。 引导学

4、生展示调制的不同 纯度颜色。 4、教师小结。 改变色彩的纯度时我们得 到更多丰富的色彩。 提问 2： 你认为作者在色彩 运用上有什么特点？ 5、 学生感受不同纯度的 色彩带给我们心理感受。 欣赏合成豪饮的斗牛 士分析色彩关系。 1、欣赏作品中提出的色 标。 2、展示绘画作品。 游戏活动眼力大比拼 1、找出纯度高的作品 说说明度与纯度的关系及 特点。 生活中的色彩纯度分析。 欣赏艺术家和学生的作 品。 画面都选了什么颜色？ 学生讨论交流、汇 报。 学生根据上学期学 过的课动手实践。 教师演示，学生实 践。 对比让学生了解色 彩纯度的含义。 学生分析纯度 变化规律，继续深入 了解纯度知识。 学生参

5、与游戏。 画面的处理。 对你的启发。 你打算画以什么为主题的 画。 艺 术 实 践 作业要求： 用色彩纯度的变化画 一幅画。 直接 选纯色进 行涂 色。 （高纯度色彩表现） 选一 个色彩为 主色 调，在色彩中加入白色另 一种色彩进行涂色。 学生创作 展 示 评 价 1.展示作品，和同学互相说 说，自己的作品使用的色彩 是 高 纯 度 的还 是 低 纯度 的？ 2.和同学一起分析周围生活 物品的色彩，哪些是高纯度 色彩哪些是低纯度色彩？ 看谁说的最准确？ 学生评价。 板书： 色彩的纯度 纯度高：鲜艳 纯度低：柔和 课后反思： 色彩的纯度是一节进行美术色彩知识教授的课程，其中有纯度概念、对比色概念

6、， 色相环的认识，和渐变的技法。对于五年级学生来说有一定的难度。怎样能做到教师讲 得少而学生能理解，在两课时里学生能快而好的完成作业呢？ 根据五年级学生直观形象思维为主的特点，我想到了做实验， 实验演示因其具有的 形象性， 故而是理解掌握美术抽象知识的好方法， 简洁明了的演示能引发学生直觉体验。 我设计了实验演示的方法来感受色彩的纯度。 开始时， 我让学生和我一起做了个小小的实验， 回顾一下上个学期学过的色彩知识。 通过实验演示，学生可以一目了然，感受到了纯度降低的过程及效果，并产生极欲动手 也来试一试的热情。乘着学生的热情，我引导他们在调色盘里开始尝试调试颜料，当然 在此过程中也要随时强调水分的控制，还形象的和学生说像冲调果汁， 要调匀在白纸上 涂抹，课堂气氛十分活跃。接着，我又把内容引深，让学生区分色彩的纯度与色彩的明 都有什么区别，通过大屏展示学生就明白了它们的区别，为学生作业打下基础，也会调 渐变的色彩的色彩了。一节课下来，学生都掌握了纯度渐变的方法，教师也通过实验演 示解决了教学中的难点问题。 本课是不足之处是在平涂是色块掌握的不均匀，分割手法相对不成熟，在以后的学 习中要多强调构图知识。 ，学生做作业时间有些少，课分成两节课上，效果会更好。