人美版五年级下册《美术》第2课：20世纪的艺术大师-马蒂斯-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：70772).doc

1、 教 学 设 计 姓名姓名 科目科目 美术美术 班级班级 授课时间授课时间 课题课题 20 世纪的艺术大师世纪的艺术大师马蒂斯马蒂斯 教学课时教学课时 1 课时课时 教教 学学 目目 标标 知识与技能：了解马蒂斯生平及其艺术发展历程，感受画家的绘画和剪纸艺术特 征，运用美术语言从造型和色彩等方面分析画作； 过程与方法：通过欣赏、比较和分析，初步掌握观看和评价绘画作品的方法； 情感、态度与价值观：感悟马蒂斯的独特艺术风格，激发学生创新意识，形成更 加多元的艺术价值观。 重点重点 难点难点 重点：重点： 感受、认识马蒂斯艺术的风格特征，发现艺术家的创新之处。 难点：难点： 运用美术语言评价作品，认

2、识“野兽派”绘画中造型与色彩的特征。 教法教法 学法学法 教法：教法：谈话法、讲授法、演示法 学法：学法：欣赏法、讨论法 教具教具 学具学具 多媒体、PPT 课件 评价表、签字笔；彩色纸、固体胶 复习复习 检查检查 色彩基础知识、回顾已知艺术家的风格画派 板书板书 设计设计 马蒂斯 绘画： 野兽派 造型：粗放、简练 色彩：大胆、强烈 剪纸： 简化 装饰 抽象 课堂课堂 练习练习 小组合作，创作彩纸撕剪拼贴画 课后课后 作业作业 网络搜索、观看：纪录片“BBC 马蒂斯” 教学过程教学过程 教师主导活动教师主导活动 学生主体活动学生主体活动 分析分析 导入：何谓“派”？ 图示：蛋黄派、派大星等 “

3、派”的概念界定：指见解、信仰、风 格等相同而形成的体系、组织或一些 人。 提问：班里的你是什么派 拓展与激励 （好学派、 谦虚派、 上进派、 诚实派、懂事派） 讲授新知： 环节一 认识画家，整体感知 初识“马蒂斯” ，介绍马蒂斯生平简要： 他并非科班出身，22 岁是因为阑尾炎 与绘画结缘并考入美术学院接受系统 训练， 学习绘画的第 4 年作品在沙龙展 出，艺术生涯的第 14 年他引领了一个 新的艺术画派的诞生，直到 1954 年马 蒂斯去世，85 年的生命历程中有 64 年 都在从事艺术创作。 图示马蒂斯肖像摄影照片 图片快速展示马蒂斯作品 15 幅 马蒂斯的绘画风格有变化吗？ 联系个人经验回

4、答（3-5 位学生） 形成概念认识 根据自己和同学平时在 校表现进行命名 感受马蒂斯的艺术人生， 形成对画家的初步认识 和印象 谈一谈自己的看法 （他看 上去是一个什么样的 人？他会画出怎样的 画？） 说一说自己印象最深的 那一幅 根据个人认识回答 用贴近学生生活实 际的物象引起注意 激发学生对自己的 思考和对同学的关 注 导入用时 3-5 分钟 设置疑问，鼓励学生 思考，进行观察与联 想 训练学生短时图像 记忆 鼓励学生主动思考， 图示：马蒂斯早期、中期、晚期作品 早期是马蒂斯艺术生涯中学习探索阶 段， 这一时期他受印象派绘画的很大影 响；中期是画家形成独特艺术风格时 期，他引领了一个新的美

5、术画派的诞 生； 后期他继续深入探索艺术创作手段 和风格， 对艺术形象的简化和色彩的运 用达到了新的高度 环节二 理解、定义马蒂斯所属画派 马蒂斯是什么派？ 先回顾我们之前认识的作品是什么派 （5 幅中外画家作品） 图示： 对比欣赏印象派和古典主义人物 绘画与马蒂斯野兽派绘画 提问：哪里野兽？ 图示马蒂斯人物画、风景画各一张 图 马蒂斯夫人 ， 对比欣赏马蒂斯 自 画像 按小组发放评价表和彩印作品图 结合学生讨论结果，教师从“造型”和 感受不同时期的风格特 征， 认识到马蒂斯是一位 大胆革新的艺术家 唤起美术知识经验， 说出 五幅作品的风格流派 根据提示词选择相符合 的词语 运用自己的语言从造

6、型 和色彩等反面回答 欣赏、 思考后作答： 画了 什么？画中的人或物是 什么样的？与平时见到 的画有什么不同？ 说一说， 画中人物是男还 是女？ 小组讨论并填写 马蒂斯 小组评价表 以小组为单位发表观点， 同学间进行启发、讨论 小组讨论、交流 造型：变得简练、概况 色彩：变得鲜艳、强烈 大胆表达 直观感知艺术家的 风格变化 链接新旧知识，形成 系统的概念 直观感受“野兽出笼 了”的效果 通过视觉同时对比， 使学生发现特征和 差异 主 动思考和探究 提升学生对艺术作 “色彩” 两个方面引导分析马蒂斯野兽 派绘画作品 环节三 多变的马蒂斯剪纸艺术家 讲授：马蒂斯不仅仅是位画家，他还是 一位雕塑家、

7、版画家和剪纸艺术家。 提问：你印象中的剪纸是什么样的？ 视频：马蒂斯剪纸实录 图示：马蒂斯剪纸作品 提问： 他的剪纸和你印象中的剪纸一样 吗？有何特别之处？ 欣赏了这么多马蒂斯的剪纸作品， 你认为他的剪纸相较于绘画有什么更 突出的特点？ 马蒂斯年轻时刚开始转行学画， 他的老 师说了一句神奇预言： 你是为简化艺术 而生。 马蒂斯晚年的剪纸创作正是印 证了这一点， 他进行的艺术简化是看似 简单实则体现出画家的深厚“功力” 环节四 动手体验 参照马蒂斯的剪纸风格进行创作体验 作品展示 课后拓展：观看纪录片 根据已有知识经验回忆、 描述：红色、喜庆、有吉 祥寓意的 观察马蒂斯剪纸的环境 和状态感受其对艺术创 作的执着和专注 谈个人感受和发现：轻 松、 多彩， 简单的图案组 合等 更大胆、更简练 理解马蒂斯的剪纸是看 似简单实则蕴含诗意的 表达 运用撕剪拼贴的方式小 组合作完成， 进行组内分 工，有意识地布局画面 完成后贴到黑板上 网络检索：BBC 马蒂斯 品的分析和理解能 力 感悟艺术家并非拘 泥于同一种风格，而 是追求艺术的多样 化 结合本节课所学知 识，表达直观感受及 为后面的创作活动 做铺垫 体验动手的乐趣，体 现合作意识 加深学生对于艺术 家的认识