2020年人教版一年级数学上册课件第五单元6和7的加减法的应用6和7的加减法的应用.ppt

1、2020年人教版一年级数学上册课件第五单元6和7的加减法的应用6和7的加减法的应用情景导入情景导入 看，小兔子一家去采蘑菇，下面我们就用数学的眼光去发现问题，提出问题。探索新知一探索新知一你在图里发现了什么信息？你在图里发现了什么信息？只？只？只？只左边有左边有4 4只兔子，只兔子，右边有右边有2 2只兔子。只兔子。表示把两部分合起来。表示把两部分合起来。问号表示要求的问题。问号表示要求的问题。一共有多少只兔子？一共有多少只兔子？只？只该怎么列算式解答？该怎么列算式解答？=（只）（只）4 46 62 2+求一共有多少只就是把两求一共有多少只就是把两部分合起来，用加法计算。部分合起来，用加法计算

2、。？只？只算式中每一个数字表示什么意思？算式中每一个数字表示什么意思？=（只）（只）4 46 62 2+4 4表示左边的表示左边的4 4只，只，2 2表示右表示右边的边的2 2只，只，6 6表示一共有表示一共有6 6只。只。还可以列其他的算式吗？还可以列其他的算式吗？=（只）（只）2 26 64 4+解答正确吗？解答正确吗？123456一共有一共有 只。只。6 6解答正确。解答正确。我们验证一下解答正确吗？我们验证一下解答正确吗？我会用我会用？只？只一共有几只？一共有几只？左边有左边有 只，只，右边有右边有 只。只。2 25 5（教材P46 做一做）=（只）（只）2 25 57 7+解决数学问

3、题时，大括号表示把解决数学问题时，大括号表示把两部分合起来，问号提出问题两部分合起来，问号提出问题“一共一共有多少？有多少？”用加法计算。解决问题时用加法计算。解决问题时，一要看准问题和相关的信息，二要，一要看准问题和相关的信息，二要正确列式并解答。正确列式并解答。归纳总结：归纳总结：探索新知二探索新知二你能从图中发现什么信息？你能从图中发现什么信息？7只只？只？只跳下水跳下水2 2只。只。表示一共有表示一共有7 7只青蛙。只青蛙。？表示要求还剩下多少只。？表示要求还剩下多少只。该怎么列算式解答？该怎么列算式解答？=（只）（只）7 75 52 2-求剩下有多少只就是要从求剩下有多少只就是要从7

4、 7只里去掉跳走的只里去掉跳走的2 2只，所只，所以用减法计算。以用减法计算。算式中每一个数字表示什么意思？算式中每一个数字表示什么意思？7 7表示一共有表示一共有7 7只青蛙，只青蛙，2 2表示跳下水表示跳下水2 2只，只，5 5是剩下是剩下的有的有5 5只青蛙。只青蛙。=（只）（只）7 75 52 2-还可以列其他的算式吗？还可以列其他的算式吗？=（只）（只）7 75 52 2-不可以列其他算式，因为不可以列其他算式，因为问题明确的提出是剩下了问题明确的提出是剩下了多少只，所以必须是多少只，所以必须是7-27-2。解答正确吗？解答正确吗？12345还剩下还剩下 只。只。5 5解答正确。解答

5、正确。我们验证一下解答正确吗？我们验证一下解答正确吗？我会用我会用一共有一共有 只？只？右边有右边有 只，只，左边有多少只？左边有多少只？4 4（教材P47 做一做）=（只）（只）6 64 42 2-6 66只只？只？只 解决问题时，问题求的是一部分，解决问题时，问题求的是一部分，用减法计算。解决此类问题时，要先用减法计算。解决此类问题时，要先理解题意，弄清是求总数还是求一部理解题意，弄清是求总数还是求一部分，再解答。计算完之后不要忘了到分，再解答。计算完之后不要忘了到题目中数一数，看计算是否正确。题目中数一数，看计算是否正确。归纳总结：归纳总结：新知应用新知应用 1.1.？只？只一共有几只？

6、一共有几只？左边有左边有 只，只，右边有右边有 只。只。2 24 4=（只）（只）2 24 46 6+2.2.7 7个个=（个）（个）7 72 25 5-一共有一共有 个？个？左边有左边有 个，个，右边有多少个？右边有多少个？2 27 7？个？个3.3.看图列式。看图列式。+=2 25 57 7+=5 52 27 7-=4 47 7？个？个7 7个个这节课你有什么收获？学到了这节课你有什么收获？学到了哪些知识？哪些知识？课堂小结课堂小结 解决问题解决问题=（只只）752-=（只只）462+=（只只）264+?个个课后作业课后作业 教材教材P48P48练习十第练习十第1 1题、题、2 2题。题。