三年级数学上册认识周长3课件北师大版.ppt

1、一、教材分析一、教材分析二、教法和学法二、教法和学法三、教学过程三、教学过程四、教学设计四、教学设计 一、教材分析一、教材分析 教学内容教学内容 周长的认识周长的认识北师版数学三年级上册第五单北师版数学三年级上册第五单元的内容。属于元的内容。属于“空间与图形空间与图形”的知识。的知识。一、教材分析一、教材分析 教材地位教材地位 长方形、正方形的周长是学生初步认识长方形、正方形的周长是学生初步认识了长方形、正方形的特征的基础上展开学习了长方形、正方形的特征的基础上展开学习的，同时也将为后面学习圆的周长和长方形、的，同时也将为后面学习圆的周长和长方形、正方形的面积奠定基础。理解周长的概念则正方形的

2、面积奠定基础。理解周长的概念则是本单元的学习基础。是本单元的学习基础。一、一、教材分析教材分析 教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能：结合实物或图形认识周长的意义，并结合实物或图形认识周长的意义，并能指出和测量出具体图形的周长。能指出和测量出具体图形的周长。过程与方法：过程与方法：经历观察、操作等实践活动，在获得经历观察、操作等实践活动，在获得直观经验的同时发展学生的空间观念。直观经验的同时发展学生的空间观念。情感态度与价值观：情感态度与价值观：体验现实生活与周长的联系，体验现实生活与周长的联系，激发学生对数学的兴趣，培养合作与探究能力。激发学生对数学的兴趣，培养合作与探究能力。一、教材分

3、析一、教材分析教学重难点教学重难点教学重点：教学重点：认识理解周长的意义，会测量认识理解周长的意义，会测量图形的周长。图形的周长。教学难点：教学难点：理解周长的含义，初步探索各理解周长的含义，初步探索各种图形的周长的测量和计算方法。种图形的周长的测量和计算方法。一、教材分析一、教材分析教具准备教具准备：多媒体课件、一些几何图形多媒体课件、一些几何图形学具准备学具准备：软尺、树叶软尺、树叶二、教法和学法二、教法和学法教法：教法：情境教学法情境教学法 活动探究法活动探究法 演示教学法演示教学法 小组合作法。小组合作法。学法：学法：观察分析观察分析 操作操作 自主探究自主探究 合作交流合作交流 三、

4、教学过程三、教学过程（一）创设情景，激趣揭题（一）创设情景，激趣揭题（二）尝试操作，理解周长（二）尝试操作，理解周长（三）巩固练习，形成技能（三）巩固练习，形成技能（四）归纳总结，完善认识（四）归纳总结，完善认识 三、教学过程三、教学过程（一）创设情景，激趣揭题（一）创设情景，激趣揭题我爬过一周的长度我爬过一周的长度图形图形一周一周的的长度长度就是图形的就是图形的周周长长。周长：周长：（二）尝试操作，理解周长（二）尝试操作，理解周长1、画一画、画一画2、比一比、比一比三、教学过程三、教学过程（一）创设情景，激趣揭题（一）创设情景，激趣揭题（1）（2）（3）（4）（5）（6）3、摸一摸、摸一摸4

5、、量一量、量一量三、教学过程三、教学过程（二）尝试操作，理解周长（二）尝试操作，理解周长（一）创设情景，激趣揭题（一）创设情景，激趣揭题1、画一画、画一画2、比一比、比一比三、教学过程三、教学过程（一）创设情景，激趣揭题（一）创设情景，激趣揭题（二）尝试操作，理解周长（二）尝试操作，理解周长（三）巩固练习，形成技能（三）巩固练习，形成技能活动活动1、描一描，画一画。、描一描，画一画。三、教学过程三、教学过程（一）创设情景，激趣揭题（一）创设情景，激趣揭题（二）尝试操作，理解周长（二）尝试操作，理解周长活动活动2、量一量，算一算。、量一量，算一算。活动活动1、描一描，画一画。、描一描，画一画。（

6、三）巩固练习，形成技能（三）巩固练习，形成技能三、教学过程三、教学过程（一）创设情景，激趣揭题（一）创设情景，激趣揭题（二）尝试操作，理解周长（二）尝试操作，理解周长（三）巩固练习，形成技能（三）巩固练习，形成技能活动活动1、描一描，画一画。、描一描，画一画。活动活动2、量一量，算一算。、量一量，算一算。活动活动3、移一移，比一比。、移一移，比一比。下面两个图形的周长一样吗？三、教学过程三、教学过程（一）创设情景，激趣揭题（一）创设情景，激趣揭题（二）尝试操作，理解周长（二）尝试操作，理解周长（三）巩固练习，形成技能（三）巩固练习，形成技能（四）归纳总结，完善认识（四）归纳总结，完善认识 三、教学过程三、教学过程（一）创设情景，激趣揭题（一）创设情景，激趣揭题（二）尝试操作，理解周长（二）尝试操作，理解周长（三）巩固练习，形成技能（三）巩固练习，形成技能（四）归纳总结，完善认识（四）归纳总结，完善认识（五）作业（五）作业1、量一量自己的红领、量一量自己的红领巾的周长。巾的周长。2、量一量爸爸、妈妈、量一量爸爸、妈妈的腰围。的腰围。一、教材分析一、教材分析二、教法和学法二、教法和学法三、教学过程三、教学过程四、教学设计四、教学设计