(鲁教版)数学七年级上册:623《一次函数的图像》课件.ppt
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1、复习引入复习引入:(2分钟分钟)1.1.作函数图象的步骤是什么?作函数图象的步骤是什么?(1 1)列表)列表 (2 2)描点)描点 (3 3)连线)连线2.2.一次函数的图象是什么图形?所以在一次函数的图象是什么图形?所以在作图时可以只描作图时可以只描 个点来作图象?个点来作图象?4.4.如何判断一个点如何判断一个点P P(m m,n)n)是否在函数是否在函数y=kx+by=kx+b的图象上?的图象上?2 2若若n=km+b,n=km+b,则点则点P P在函数在函数y=kx+by=kx+b的图像上;反之,不在。的图像上;反之,不在。3.3.在画函数在画函数y=2x+6y=2x+6的图像时,你会
2、选取的图像时,你会选取点点_和和 来画图像来画图像,(-3,0)(0,6)科组:初二数学组 主备人:陈宝春 授课时间:11月26日 1.1.掌握正比例函数的图象的画法。掌握正比例函数的图象的画法。2.2.理解并掌握正比例函数的图象和性质:理解并掌握正比例函数的图象和性质:3.3.理解并掌握一次函数的图象和性质:理解并掌握一次函数的图象和性质:学习目标学习目标:(1:(1分钟分钟)作出正比例函数作出正比例函数 y=0.5xy=0.5x,y=x,y=3xy=x,y=3x和和y=y=2x 2x 的图象的图象 -2y=-2xy=-2xy=3xy=xy=0.5xy0 x4653121235-164-1-
3、2认真完成课本认真完成课本P P190190的的议一议议一议,并思考下列问题:,并思考下列问题:1.1.回答回答议一议议一议中的三个问题;中的三个问题;2.2.从以下几方面理解正比例函数的图象和性质:从以下几方面理解正比例函数的图象和性质:(1 1)画法和形状;)画法和形状;(2 2)与)与x x轴所夹锐角的大小和轴所夹锐角的大小和k k值关系;值关系;(3 3)增减性。)增减性。自学指导自学指导1 1:(3(3分钟分钟)(1 1)正比例函数)正比例函数y=kxy=kx的图象有什么特点?的图象有什么特点?正比例函数正比例函数y=kxy=kx的图象是经过原点(的图象是经过原点(0 0,0 0)的
4、一条直线)的一条直线-2y=-2xy=-2xy=3xy=xy=0.5xy0 x4653121235-164-1-2y(2 2)你作正比例函数)你作正比例函数y=kxy=kx的图象时描了几个点?的图象时描了几个点?作作y=kxy=kx的图象时,除原点外还需找一点。的图象时,除原点外还需找一点。-2y=-2xy=-2xy=3xy=xy=0.5xy0 x4653121235-164-1-2-2y=-2xy=-2xy=3xy=xy=0.5xy0 x4653121235-164-1-2(3 3)直线)直线 y=0.5x,y=x,y=3xy=0.5x,y=x,y=3x中,哪一个与中,哪一个与x x轴正方向
5、轴正方向所成的锐角最大?哪一个与所成的锐角最大?哪一个与x x轴正方向所成的锐角最小?轴正方向所成的锐角最小?直线直线y=3xy=3x与与x x轴正方向所成的锐角最大,轴正方向所成的锐角最大,直线直线y=0.5xy=0.5x与与x x轴正方向所成的锐角最小。轴正方向所成的锐角最小。k(k k(k0)0)越大,则与越大,则与x x轴所夹锐角越大。轴所夹锐角越大。思考:思考:根据图象可以看出,正比例函数中,根据图象可以看出,正比例函数中,y y随着随着x x的变的变化是如何变化的?增大还是减小?直线经过哪些象限?化是如何变化的?增大还是减小?直线经过哪些象限?1.1.k0k0时,时,y y随随x
6、x的增大而增大;直线过一、三象限;的增大而增大;直线过一、三象限;2.2.k0k0k0时,时,y y的值随的值随x x的增大而增大;的增大而增大;2.2.当当k0k0,b0 k0,b0yxoyxo k0,b0yxo k0yxo(按要求画出大致图像)(按要求画出大致图像)直线经过一、直线经过一、二、三象限二、三象限直线经过一、直线经过一、三、四象限三、四象限直线经过一、直线经过一、二、四象限二、四象限直线经过二、直线经过二、三、四象限三、四象限1.1.一次函数一次函数y=-x+1y=-x+1的图像大致是(的图像大致是()DyxoyxoyxoyxoD.A.B.C.k_0k_0,b_0b_0k_0k
7、_0,b_0b_0k_0k_0,b_0b_0k_0k_0,b_0b_02.2.根据下列一次函数根据下列一次函数y=kx+b(ky=kx+b(k0)0)的的草图回答出各图中草图回答出各图中k k、b b的的符号:符号:0,m0,则直线则直线y=2mxy=2mx经过第经过第_象限。象限。3.3.函数函数y=x-1y=x-1的图象不经过第的图象不经过第_象限。象限。4.4.若函数若函数y=kxy=kx中,中,y y随随x x的增大而减小,则的增大而减小,则K K 0(0(填填或或),则直线,则直线y=-kx-ky=-kx-k不经过第不经过第_象限。象限。5.5.已知点已知点A A(a+2a+2,2
8、2a a)在函数)在函数y=2x+1,y=2x+1,则则a=a=,函数函数y=ax+4y=ax+4中,中,y y随随x x的减小而的减小而_。32 xx533当堂训练当堂训练:(9(9分钟分钟)(2)(4)(5)(2)(4)(5)一、三一、三二二四四-1增大增大6.6.下列直线中,与直线下列直线中,与直线y=-2x+5y=-2x+5平行的是(平行的是()A.y=2x B.y=2x-5 A.y=2x B.y=2x-5 C.y=5x-2 D.y=1-2x C.y=5x-2 D.y=1-2x7.7.直线直线y=0.3x,y=x+1,y=-5x,y=7-3xy=0.3x,y=x+1,y=-5x,y=7
9、-3x中,与中,与x x轴轴所成的锐角最大的是所成的锐角最大的是_。8.8.已知直线已知直线y=(1-3k)x+2k-1,y=(1-3k)x+2k-1,(1)(1)k k为何值时,直线过原点?为何值时,直线过原点?(2)(2)k k为何值时,直线与为何值时,直线与y y轴交于点(轴交于点(0 0,2 2)?)?(3)(3)K K为何值时,为何值时,y y随随x x的增大而减小?的增大而减小?(4)(4)K K取何值时,该直线与直线取何值时,该直线与直线y=-5x-4y=-5x-4平行?平行?Dy=-5xy=-5xK=21K=23K31K=2人生即燃烧人生即燃烧王蒙王蒙走进作者走进作者王蒙193
10、4年10月15日出生,河北南皮人。中国当代作家、学者,著有长篇小说青春万岁等近百部小说,其作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程。王蒙是中国当代文学走向现代写作技巧的开拓者。品味语言品味语言 一、学生分段朗读。二、大家在朗读的过程中,发现本文的语言有何特点?三、请学生找出文中的排比句,品味排比句的表达效果 朋友-朋友是你前进的脚步,朋友是你海航的灯塔,朋友是你黑暗的亮光,朋友是你生病时的良药。青春-青春是一首歌,她拨动着我们年轻的心弦;青春是一团火,她点燃了我们沸腾的热血;青春是一面旗帜,她召唤着我们勇敢前行;青春是一本教科书,她启迪着我们的智慧和心灵。人生-人生是一片宁静的湖水,偶尔泛起阵
11、阵涟漪;人生是一缕阳光,照亮每一寸土地;人生是一方广袤的土地,包容着世间的一切。幸福-幸福是老人眉头上的笑纹,幸福是儿女成绩单上的满分,幸福是那金灿灿的军功章,幸福是那红彤彤的大红花。排比句 是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起,就叫做排比(两个句子或以上的并列句子,也可以称为排比句)。用排比来说理,可收到条理分明的效果;用排比来抒情,节奏和谐,显得感情洋溢;用排比来叙事写景,能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。排比句是由排比组成的句子。可分为句内排比、句与句的排比、段与段的排比。例如在朱自清春一文中,“山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。”、
12、“雨是最寻常的.像牛毛、像花针、像细丝.”都是排比的例子。排比句读起来朗朗上口,有一股强大的力量,能增强文章的表达效果。感悟文本感悟文本 1作者说“在儿童时期,人们的差异并不大”而民间说“三岁看大,七岁看老”,这是怎么一回事呢?2作者认为人生最重要的是哪个时期?为什么?3作者在文中所要表明的观点是什么?4作者多次强调自己并不企求每个人都成大业,只要能尽力燃烧,请你在下面写出一例。优秀典型 百姓满意的好医生王争艳 汉口金桥社区卫生中心的普通社区医生,从医25年,平均每张处方不超过80元,至今还常开两毛钱的处方,被百姓亲切的称为“小处方医生”。在平凡的岗位上,燃烧生命,以行动坚守着医者的操守,诠释
13、了医者的价值。拓展探究拓展探究 情景一:你逛超市,忽然看到一件心仪的衣服,马上兴奋地请营业员把挂着的衣服取下来给你试试。却没有一个营业员理你。你回头一看,两营业员正热烈地聊天呢!情景二:你到医院看医生,一大早就到医院排队挂号。终于挂到了号,经导医护士指引,好不容易才找到诊室,你发现门口已经排了很多人。此时已经八点已过,大家都翘首盼望医生的到来。可医生就是不来!知道十点钟,医生才慢悠悠的款款而来。总算轮到你看病了。忽然,医生喊:“不看了!不看了!吃饭了!吃饭了!下午再来看!”请同学分角色扮演情境中的人物,演绎这两个情景。1、分析情境中营业员和医生的职业精神。2、明确在职场上实现自己的价值就是爱岗
14、敬业,做好自己的本职工作 3、结合课文,我们应该在今后的职场上怎样才能实现自己的价值总结总结 生命即燃烧!只要我们尽力去燃烧了,生命即燃烧!只要我们尽力去燃烧了,我们就不会后悔!每个人都可以在平凡的我们就不会后悔!每个人都可以在平凡的岗位上像王争艳一样,燃烧生命,实现自岗位上像王争艳一样,燃烧生命,实现自己的人生价值。我们学生要实现职业理想,己的人生价值。我们学生要实现职业理想,关键在于要具有正确的职业态度、扎实的关键在于要具有正确的职业态度、扎实的专业知识和过硬的职业能力。让我们抓住专业知识和过硬的职业能力。让我们抓住今天,抓住现在,为实现职业理想,尽力今天,抓住现在,为实现职业理想,尽力燃
15、烧吧!燃烧吧!皇帝的新装皇帝的新装 第一课时 学习目标1培养复述课文的能力。2认识生活中的美丑、真假、善恶。童话童话是一种通过丰富的想象、幻想、拟人和夸张来塑造形象、反映生活、对儿童进行思想教育的儿童文学。通俗易懂、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼、花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。检查预习 19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。他的168篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。他也被人们誉为“世界童话大王”。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年
16、开始写童话,著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。安徒生 18世纪末19世纪初,丹麦人民生活在水深火热之中,封建统治阶级则穷奢(sh)极欲,挥霍无度。面对这样的现实,安徒生根据西班牙的民间故事改编,创作了本文,揭露了贵族阶层的阿()谀(y)奉承和虚伪透顶,深刻地解剖了当时社会的病状。写作背景给加点字注音:更 衣 室 分 外 称 职 滑 稽 陛 下 骇人听闻 附和 御 聘 爵 士 头 衔 勋 章 系 上 gng fn chn jju xin xn jb hi h y pn 听课文录音,归纳文章结构皇帝爱新装骗子做新装君臣看新装揭穿假新装游行穿新装引子(缘由)(第1段)
17、开端(第2段第4段)发展(第5段第22段)高潮(第23段32段)结局(第33段36段)分角色朗读课文分角色朗读课文要求:读出各个人物不同的性格特征。旁白一人;旁白一人;皇帝一人;皇帝一人;“老大臣老大臣”一人;一人;诚实的官员一人;诚实的官员一人;小孩一人;小孩一人;其余所有角色其余所有角色集体朗读。集体朗读。根据以下提示口头复述课文骗子皇帝官员百姓孩子受助传行揭爱新装做新装看新装揭穿假新装穿新装自学指导一(6分钟)1.课文怎么写皇帝爱新装的?2第一段写皇帝爱新装的目的是什么?3两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任?4.皇帝派了诚实的老大臣去看织布,老大臣看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中
18、找出能说明这个问题的语句。5皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布,这位诚实的官员看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。6皇帝在随员陪同下亲自来看织布,他看到了什么?皇帝为什么也不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。1.从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体的夸张皇帝嗜衣成癖,不顾国计民生。的夸张皇帝嗜衣成癖,不顾国计民生。2.目的是突出他的昏庸无能、荒唐可笑,也写出皇目的是突出他的昏庸无能、荒唐可笑,也写出皇帝上当受骗的缘由。帝上当受骗的缘由。3.两个骗子,自称是织工,说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的
19、癖好。骗子还说,这种布不仅色彩和图案都分外美观,而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮,不问国家大事,而且对他的臣下也极不信任的。所以,这新装一举两得的功能,很快骗取了皇帝的信任。4.他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不敢说真他什么东西也没有看见。诚实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。课文语句话是为了保住自己的官位。课文语句:“难道我难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!不能让任何人知道。难道我是不称
20、职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。我决不能让人知道我看不见布料。”5.他什么东西也看不出来。这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。课文语句:“我并不愚蠢呀!这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽,但是我决不能让人看出来。”6.皇帝也“什么也没有看见”。皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。课文语句:“难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”当堂训练()看下面句子的含义写出词语:()看下面句子的含义写出词语:1比喻人或事物已坏到无法挽救的地步。(比喻人或事物已坏到无法挽救的地步。()2使人听了非常吃惊。(使人听了非常吃惊。()(二)给下列
21、加点字选择正确的拼音:(二)给下列加点字选择正确的拼音:1称赞称赞 ()称职(称职()称杆(称杆()A、chn Bchng Cchng 2差使(差使()差错()差错()差不多()差不多()参差()参差()A、ch B.ch Cchi Dci 3走着(走着()高着()高着()着急()着急()着眼)着眼()A、zho Bzho Czhu Dzhe (三)找出下列句中的错别字,并改正在句后的括号里。(三)找出下列句中的错别字,并改正在句后的括号里。1他即不关心他的军队,也不喜欢去看戏。(他即不关心他的军队,也不喜欢去看戏。()2除非为了去眩妖一下他的新衣服。(除非为了去眩妖一下他的新衣服。()3他就
22、到那两个狡滑的骗子那里。(他就到那两个狡滑的骗子那里。()4皇帝锡给骗子皇帝锡给骗子“御聘御聘”织师的头衔。(织师的头衔。()不可救药 骇人听闻BACCABDDABC 第二课时 学习目标1了解童话想象和夸张的特点。2理解这篇童话的讽喻意义。自学指导二(自学指导二(5分钟)分钟)1皇帝穿衣时,明明没有穿东西,为什么要皇帝穿衣时,明明没有穿东西,为什么要 在在 镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢,又在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢,又在镜子面前把身子转动了一下。镜子面前把身子转动了一下。2.大家为什么都称赞新衣?大家为什么都称赞新衣?3皇帝穿着皇帝穿着“新装新装”开始游行,老百姓为什开始游行,老百姓为
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