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类型人美版五年级下册《美术》第4课:让色彩动起来-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:02630).docx

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:431969
  • 上传时间:2020-04-04
  • 格式:DOCX
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    1、 让色彩动起来教学设计让色彩动起来教学设计 五年级下册五年级下册 一 教学目标: 1、 学习和了解色彩的视觉规律, 引导学生感受色彩对比的形式美 感,云用色彩的对比完成一幅邮动感的作业。 2、 通过欣赏艺术作品中色彩的对比,培养学生的审美能力,提高 色彩造型的能力 3、 培养学生热爱生活, 热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 二、教学重点:如何用色彩的对比关系表现动感 三、教学难点:对比色的运用及画面动感的表现 四、教具准备:图画纸。水彩笔 五、教学过程: (一) 、欣赏导入 1、今天老师给大家带来一张很奇妙的图片,从左往右看,在 从右往左看,你有什么感觉?(动了) 2、 图片本身是静止的

    2、,为什么我们在观看时会产生跳动的感 觉呢?奇妙吗?这节课就让我们一起探究色彩动起来的秘密 (二)新授 对比色及其作用 1、提到色彩,你还记得三原色吗?(板书:三原色) 2、三间色呢? 3、看看三原色和三间色在色环中处于什么位置?给你什么感 受? (180,对比强烈) 师点拨; 色环中处于 180 相对位置的色彩互为对比色 4、记忆三原色的对比色(师生对口令,男女生对口令) 5、 生活中也有很多色彩强烈景物,让我们来欣赏一下。 6、你还见过生活中哪些色彩对比强烈的景物? 7、对比色给我们什么感觉呢?(学生自由回答) 8、看这两幅图哪个动感强烈? 9、同样的对比色,看哪幅图的动感更强? (1)学生

    3、自由汇报 (2)师点拨学生记忆: 动感的线条,夸张的记忆 欣赏作品; 6、欣赏名作威斯敏斯特大桥法国 (1)学生思考:运用了哪些色彩? (2)从哪里感到动了? (3)这幅画中的事物和现实生活中有什么不同? 点拨:夸张造型、概括轮廓 7、点拨 画画和写文章一样都是要表达作者的情感,正所谓:不像为欺 世,太像而媚俗 8、欣赏学生作品 画面运用了哪些方法让画面有动感又好看? 9、欣赏老师作品:师范画 10、你想创作什么题材的动感画? (三)学生创作 自由选择题材,运用对比色和夸张的造型创作一幅动感的画。 三、作品展评 你喜欢那幅作品?说说你的想法。 四、总结 著名的画家梵高说过,没有不好的色彩,只有不好的搭配。让 我们从现在开始:热爱色彩!热爱生活!用炫丽的色彩描绘我们 的生活!

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