《高中语文统编教材使用建议》课件(共25张).pptx

1、高中统编语文教高中统编语文教材材使用建议使用建议青岛市教育科学研究院青岛市教育科学研究院 杨富华杨富华成立国家教材委成立国家教材委统统一编一编写写 统统一审一审查查 统统一使一使用用 坚持立德树人，增强文化自信 落实落实立德树人立德树人根本任务，发展素质教育，致力于培养德智体根本任务，发展素质教育，致力于培养德智体美劳全面发展的美劳全面发展的社会主义建设者和接班社会主义建设者和接班人人。高度重视体现国家意志高度重视体现国家意志，体现习近平新时代中国特色社会主，体现习近平新时代中国特色社会主义思想，积极发挥语文教材在育人方面的独特优义思想，积极发挥语文教材在育人方面的独特优势。势。继承和弘扬中华

2、优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，培养文化自信，推动文化的创造性转化及创新性发化，培养文化自信，推动文化的创造性转化及创新性发展。展。中学教师年度工作总结报告格式中学教师年度工作总结报告格式_1中学教师年度工作总结格式中学教师年度工作总结格式我热爱党、热爱人民我热爱党、热爱人民,忠诚于党的教育事业。本着无私奉献、敬业爱岗的精神忠诚于党的教育事业。本着无私奉献、敬业爱岗的精神,在教师这个领域中在教师这个领域中,认真履行自己的职责。认真学习江总书记认真履行自己的职责。认真学习江总书记“三个代表三个代表”重要重要思想思想,深入贯彻党的深入贯

3、彻党的“十七大十七大”会议精神会议精神,充分发挥党的思想政治优势充分发挥党的思想政治优势,紧紧围绕教紧紧围绕教学中心工作学中心工作,团结和带领全组教职工团结和带领全组教职工,切实转变观念切实转变观念,投身于教育改革实践。认真投身于教育改革实践。认真学习学习,加强政治思想理论的学习。加强政治思想理论的学习。现将一年的工作作如下总结。现将一年的工作作如下总结。一、思想政治方面一、思想政治方面:作为一名党员作为一名党员,我深知自己的责任重大。不仅要做好自己的本职工作我深知自己的责任重大。不仅要做好自己的本职工作,还要起到还要起到模范带头作用。学习是社会发展的原动力模范带头作用。学习是社会发展的原动力

4、,是发展和创造的基础是发展和创造的基础,在这一年里在这一年里,我我始终不忘政治思想理论的学习始终不忘政治思想理论的学习,始终保持着对教育事业的火热激情始终保持着对教育事业的火热激情,忠诚于党的忠诚于党的教育事业教育事业,我学习了中国共产党党内监督条例的班主任工作。在这期间我学习了中国共产党党内监督条例的班主任工作。在这期间,我能我能严格按照班主任常规条例做好每一项工作。虽然周常规工作繁琐严格按照班主任常规条例做好每一项工作。虽然周常规工作繁琐,但却是班主但却是班主任工作的基础。只有做好了基础的工作任工作的基础。只有做好了基础的工作,才能做好月常规、学期常规等工作。才能做好月常规、学期常规等工作

5、。经过一个学期的努力和对班干部的培养经过一个学期的努力和对班干部的培养,我们班已走上正轨。在上学期的多次我们班已走上正轨。在上学期的多次考试中成绩突出考试中成绩突出,有不少同学进步很大有不少同学进步很大,尤为突出的是王璐同学尤为突出的是王璐同学,刚进我班时是年刚进我班时是年级第级第25名名,在在 体现课标精神，落实课标要求 核心素养语言建构与运用语言建构与运用学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造学生在语文学习中，通过审美体验、评价

6、等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位，并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。思维发展与提升思维发展与提升学生在语文学习中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。文文化化传承传承与与理解理解学生在语文学习中，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，理解和借鉴不同民族和地区的文化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国特色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字，热爱中华文化，防止文化上的民族虚无主义。高中语文教材分高中语文教材分“必修必修”和和“选择性必修选择性必修”两部

7、分。两部分。其中必修教材设计其中必修教材设计2 2册册，所有高中生都要学。一般，所有高中生都要学。一般高一高一使用。使用。选择性必修教材设计选择性必修教材设计3 3册册，理论上可以自主选择，实际上绝大，理论上可以自主选择，实际上绝大多数学生都要学。一般多数学生都要学。一般高二高二使用；当然，也可以做其他灵活的使用；当然，也可以做其他灵活的安排。安排。必修教材必修教材每册每册8 8个单元个单元，选择性必修教材，选择性必修教材每册每册4 4个单元个单元。整体设计TEAM 必修上册必修上册必修下册必修下册第一单元第一单元青春激扬青春激扬中华文明之光中华文明之光第二单元第二单元劳动光荣劳动光荣良知与悲

8、悯良知与悲悯第三单元第三单元生命的诗意生命的诗意探索与发现探索与发现第四单元第四单元我们的家园我们的家园媒介素养媒介素养第五单元第五单元乡土的中国乡土的中国抱负与使命抱负与使命第六单元第六单元学习之道学习之道观察与批判观察与批判第七单元第七单元自然情怀自然情怀不朽的红楼不朽的红楼第八单元第八单元语言家园语言家园责任与担当责任与担当 选必上册选必上册选必中册选必中册选必下册选必下册第一单元第一单元伟大的复兴伟大的复兴苦难与新生苦难与新生诗的国度诗的国度第二单元第二单元百家争鸣百家争鸣理论的价值理论的价值时代镜像时代镜像第三单元第三单元多样的文化多样的文化历史的现场历史的现场至情至性至情至性第四单

9、元第四单元逻辑思维逻辑思维丰富的心灵丰富的心灵求真求实求真求实中华优秀传统文化中华优秀传统文化：注注重题材重题材和体裁和体裁的多样性，的多样性，从诗经离骚到从诗经离骚到清人作品，从古风、民清人作品，从古风、民歌、绝句、律诗，到词歌、绝句、律诗，到词曲，从曲，从各体式各体式散文到文散文到文言言和和白话小说，均有呈白话小说，均有呈现。现。共选入古代诗文共选入古代诗文6767篇（首），占全部课文篇（首），占全部课文数（数（共共136136篇篇/首首）的）的49.3%49.3%。其中古诗词。其中古诗词3232首，古文首，古文3535篇。篇。革命革命文化：文化：精选精选讴歌革讴歌革命领袖丰功伟绩命领袖丰

10、功伟绩、赞颂赞颂革命英雄人物事迹革命英雄人物事迹的作的作品品，凸显革命理论文章，凸显革命理论文章的指导价值，激发学生的指导价值，激发学生热爱中国共产党、热爱热爱中国共产党、热爱祖国的情感。共选入革祖国的情感。共选入革命文化作品命文化作品2323篇（首），篇（首），占全部课文占全部课文总总数数16.9%16.9%。其中革命领袖的文章其中革命领袖的文章8 8篇篇（首（首）。（鲁鲁迅文章迅文章5 5篇篇。)社会主义先进文化社会主义先进文化：精精选选反映党领导人民建设反映党领导人民建设社会主义的伟大成就社会主义的伟大成就、讴歌讴歌劳动模范和劳动模范和时代楷时代楷模模以及以及我党在新时期的我党在新时期的

11、理论探索理论探索的文章的文章，增强，增强教材的教材的时代特色时代特色。共选。共选入反映社会主义先进文入反映社会主义先进文化的课文化的课文2020篇（首），篇（首），占全部课文数的占全部课文数的14.7%14.7%。社会主义先进文化社会主义先进文化外国优秀文化外国优秀文化中华优秀传统文化中华优秀传统文化革命文化革命文化14.7%49.3%13.9%16.9%教材以新时代高中学生应具有的“理想信念”“文化自信”“责任担当”作为隐性的精神主线，分解出若干人文主题，作为单元组合和内容选择的重要依据，发挥语文教材的铸魂培元作用。一条隐线，两条明线（人文、学习任务群）必修上册必修上册必修下册必修下册第一单

12、元第一单元文学阅读与写作（一）文学阅读与写作（一）思辨性阅读与表达（二）思辨性阅读与表达（二）第二单元第二单元实用性阅读与交流（一）实用性阅读与交流（一）文学阅读与写作（四）文学阅读与写作（四）第三单元第三单元文学阅读与写作（二）文学阅读与写作（二）实用性阅读与交流（二）实用性阅读与交流（二）第四单元第四单元当代文化参与当代文化参与跨媒介阅读与交流跨媒介阅读与交流第五单元第五单元整本书阅读（一）整本书阅读（一）实用性阅读与交流（三）实用性阅读与交流（三）第六单元第六单元思辨性阅读与表达（一）思辨性阅读与表达（一）文学阅读与写作（五）文学阅读与写作（五）第七单元第七单元文学阅读与写作（三）文学阅

13、读与写作（三）整本书阅读（二）整本书阅读（二）第八单元第八单元语言积累、梳理与探究（一）语言积累、梳理与探究（一）思辨性阅读与表达（三）思辨性阅读与表达（三）选必上册选必上册选必中册选必中册选必下册选必下册第一单元中国革命传统作中国革命传统作品品研研习（一）习（一）中国革命传统作中国革命传统作品品研研习（二）习（二）中华传统文化经中华传统文化经典典研研习（三）习（三）第二单元中华传统文化经中华传统文化经典典研研习（一）习（一）科学与文化论著研习科学与文化论著研习（一）（一）中国现当代作家作品中国现当代作家作品研习研习第三单元外国作家作品研习外国作家作品研习（一）（一）中华传统文化经中华传统文化

14、经典典研研习（二）习（二）中华传统文化经中华传统文化经典典研研习（四）习（四）第四单元语言积累、梳语言积累、梳理理与与探究（二）探究（二）外国作家作品研习外国作家作品研习（二）（二）科学与文化论著研习科学与文化论著研习（二）（二）写作框架表 必修上册必修上册必修下册必修下册选必上册选必上册选必中册选必中册选必下册选必下册第一单元第一单元学写诗歌学写诗歌如何阐如何阐述述自自己的观点己的观点材料的积材料的积累累与与运用运用（写鉴赏文章写鉴赏文章）第二单元第二单元写人要关注事例和细节写人要关注事例和细节（创作戏剧台本、创作戏剧台本、写观剧心得写观剧心得）审题与立意审题与立意深化理深化理性性思思考考语

15、言的锤炼语言的锤炼第三单元第三单元学写文学点评学写文学点评如何如何清晰地说明清晰地说明事事理理学写小小说学写小小说（写人物短写人物短评、驳论文评、驳论文）说真话说真话，抒抒真情真情第四单元第四单元（写访谈提纲、地方志、（写访谈提纲、地方志、调查报告、建议书）调查报告、建议书）（跨媒介表达）（跨媒介表达）（写驳论文写驳论文）学写申论学写申论文章修改文章修改第五单元第五单元（写调查报告）（写调查报告）学写演讲词学写演讲词 第六单元第六单元议论要有针对性议论要有针对性叙事要引人入胜叙事要引人入胜 第七单元第七单元如何做到情景交融如何做到情景交融学写综述学写综述 必修上册必修上册 必修下册必修下册一一

16、学写诗歌学写诗歌 一一如何阐述自己的观点如何阐述自己的观点二二写人要关注事例和细节写人要关注事例和细节 三三如何清晰地说明事理如何清晰地说明事理三三学写文学短评学写文学短评 五五学写演讲稿学写演讲稿六六议论要有针对性议论要有针对性 六六叙事要引人入胜叙事要引人入胜七七如何做到情景交融如何做到情景交融 七七学写综述学写综述 八八如何论证如何论证 其他写作任务 教教材还在单元学习任务设计中融入了一些小的写作任务，材还在单元学习任务设计中融入了一些小的写作任务，要求学生结合阅读所得，撰写要求学生结合阅读所得，撰写赏读札记、评点文字、作品推赏读札记、评点文字、作品推荐书、视频制作脚本、故事梗概、短论、

17、读后感、随笔，制荐书、视频制作脚本、故事梗概、短论、读后感、随笔，制作学习卡片，编制人物关系图表作学习卡片，编制人物关系图表等。这些大大小小的写作任等。这些大大小小的写作任务融入单元整体学习之中，力求使学生多练笔，多积累，学务融入单元整体学习之中，力求使学生多练笔，多积累，学有所得，学有所成，有所得，学有所成，综合提升写作素养综合提升写作素养。单元导语、学习提示、单元任务单元导语、学习提示、单元任务必修课程（必修课程（8 8学分）学分）选择性必修（选择性必修（6 6学分）学分）选修选修（1212学学分）分）整本书阅读与研讨整本书阅读与研讨（1 1学分）、学分）、当代文化参与当代文化参与（0.5

18、0.5学分）、学分）、跨媒介阅读与交流跨媒介阅读与交流（0.50.5学分）学分）在选择性必修和选修阶段不设学分，穿插在其他学习任务群中在选择性必修和选修阶段不设学分，穿插在其他学习任务群中语言积累、梳理与探究语言积累、梳理与探究（1 1）语言积累、梳理与探究语言积累、梳理与探究（1 1）汉字汉语专题研讨（汉字汉语专题研讨（2 2）中华中华传统文化经典研习传统文化经典研习（2 2）中华中华传统文化专题研讨传统文化专题研讨（2 2）文学阅读与写作文学阅读与写作（2.52.5）中国革命传统作品研习（中国革命传统作品研习（0.50.5）中国革命传统作品研讨中国革命传统作品研讨（2 2）思辨性阅读与表达

19、思辨性阅读与表达（1.51.5）中国中国现当代作家作品研习现当代作家作品研习（0.50.5）中国中国现当代作家作品专题研讨现当代作家作品专题研讨（2 2）实用性阅读与交流实用性阅读与交流（1 1）外国作家作品研习外国作家作品研习（1 1）跨文化专题研讨跨文化专题研讨（2 2）科学文化论著研习科学文化论著研习（1 1）学术论著专题研讨学术论著专题研讨（2 2）每每单元单元0.50.5学学分，一般来说用分，一般来说用9 9课课时完成。时完成。1.1.教师是课改的重要因素，甚至是核心。教师是课改的重要因素，甚至是核心。2.2.教师的水平决定课程建设与实施的水平。教师的水平决定课程建设与实施的水平。3

20、.3.教师即课程。教师即课程。4.4.有什么样的教师就会有什么样的学生。有什么样的教师就会有什么样的学生。5.5.教师的自我学习、自我发展的需求超过以往教师的自我学习、自我发展的需求超过以往任何时候。任何时候。1.1.逐字逐句，逐字逐句，研读研读课标。课标。2.2.梳理教材目录及内容，做好梳理教材目录及内容，做好规划规划。3.3.教师先读，教师先读，合作合作研究。研究。4.4.问题即问题即课题课题，做好科研。，做好科研。关键问题关键问题 关于活动 从从教材的教材的“活动活动”设计看，设计看，大多数还是在课堂教学中大多数还是在课堂教学中实施的实施的，课堂教学还是主要形式，只是更加注意学习主体往，

21、课堂教学还是主要形式，只是更加注意学习主体往学生转，调动学生学习的自主性学生转，调动学生学习的自主性。不要把不要把“活动活动”简单理解简单理解为课外为课外“活动活动”，更，更不要安排那些和语文不要安排那些和语文关系关系不大的不大的“活活动动”。语文学习最重要的语文学习最重要的“活动活动”，还是读书。我们都熟悉，还是读书。我们都熟悉那三件事那三件事阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究，其实，其实也就是语文也就是语文“活动活动”的三个主要方面。的三个主要方面。教材是材料，核心是素养，目标是育人教材是材料，核心是素养，目标是育人关键是教师关键是教师多角度、多层面多角度、多层面活用、用活活用、用活与时俱进与时俱进转变教学观念转变教学观念改变教学模式改变教学模式创造性使用教材创造性使用教材