高考化学(苏教版)一轮复习配套课件：6-3化学平衡的移动.ppt

1、课课 前前基基 础础探探 究究菜 单课课 堂堂优优 化化探探 究究隐 藏实实 验验思思 维维探探 究究课课 时时演演 练练探探 究究考纲展示考纲展示 理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对化学平衡的影响，认识其一般规律。对化学平衡的影响，认识其一般规律。第三单元化学平衡的移动第三单元化学平衡的移动课课 前前基基 础础探探 究究菜 单课课 堂堂优优 化化探探 究究隐 藏实实 验验思思 维维探探 究究课课 时时演演 练练探探 究究主干知识主干知识一、外界条件对化学平衡的影响一、外界条件对化学平衡的影响1影响化学平衡的因素影响化学平衡的因素若其他条件不

2、变，改变下列条件对平衡的影响如下：若其他条件不变，改变下列条件对平衡的影响如下：课课 前前基基 础础探探 究究菜 单课课 堂堂优优 化化探探 究究隐 藏实实 验验思思 维维探探 究究课课 时时演演 练练探探 究究课课 前前基基 础础探探 究究菜 单课课 堂堂优优 化化探探 究究隐 藏实实 验验思思 维维探探 究究课课 时时演演 练练探探 究究2.催化剂与化学平衡的关系催化剂与化学平衡的关系使用催化剂，能同等程度地增大正反应和逆反应的反应速率，可使用催化剂，能同等程度地增大正反应和逆反应的反应速率，可以缩短达到平衡的时间，但对化学平衡以缩短达到平衡的时间，但对化学平衡 (填填“有影响有影响”或或

3、“无无影响影响”)。(1)升高温度，平衡向升高温度，平衡向 方向移动。方向移动。(2)减小容器的容积，平衡向减小容器的容积，平衡向 方向移动。方向移动。(3)继续充入水蒸气，平衡向继续充入水蒸气，平衡向 方向移动。平衡后方向移动。平衡后H2O(g)的的转化率转化率 (填填“增大增大”“”“减小减小”或或“不变不变”，后同，后同)，C(s)的转化的转化率率 。无影响无影响正反应正反应逆反应逆反应正反应正反应减小减小增大增大课课 前前基基 础础探探 究究菜 单课课 堂堂优优 化化探探 究究隐 藏实实 验验思思 维维探探 究究课课 时时演演 练练探探 究究(4)保持恒温、恒压，充入保持恒温、恒压，充

4、入Ne，平衡向，平衡向 方向移动；保持方向移动；保持恒温、恒容充入恒温、恒容充入N2，平衡，平衡 。(5)加入催化剂，反应速率加入催化剂，反应速率 (填填“增大增大”“”“减小减小”或或“不变不变”，后同后同)，平衡，平衡 。(6)加入加入C(s)，反应速率，反应速率 ，平衡，平衡 。正反应正反应不移动不移动增大增大不移动不移动不变不变不移动不移动课课 前前基基 础础探探 究究菜 单课课 堂堂优优 化化探探 究究隐 藏实实 验验思思 维维探探 究究课课 时时演演 练练探探 究究二、化学平衡移动原理二、化学平衡移动原理1内容内容(勒夏特列原理勒夏特列原理)如果改变影响化学平衡的一个因素如果改变影

5、响化学平衡的一个因素(如如 、或或 等等)，平衡就向着能够平衡就向着能够 这种改变的方向移动。这种改变的方向移动。2适用适用(1)该原理适用于化学平衡、沉淀溶解平衡、电离平衡、水解平衡该原理适用于化学平衡、沉淀溶解平衡、电离平衡、水解平衡等动态平衡。等动态平衡。(2)这种减弱并不能这种减弱并不能 外界条件的变化。外界条件的变化。温度温度浓度浓度压强压强减弱减弱阻止阻止课课 前前基基 础础探探 究究菜 单课课 堂堂优优 化化探探 究究隐 藏实实 验验思思 维维探探 究究课课 时时演演 练练探探 究究3工业生产中的实际应用工业生产中的实际应用合成氨反应条件的选择合成氨反应条件的选择课课 前前基基

6、础础探探 究究菜 单课课 堂堂优优 化化探探 究究隐 藏实实 验验思思 维维探探 究究课课 时时演演 练练探探 究究课课 前前基基 础础探探 究究菜 单课课 堂堂优优 化化探探 究究隐 藏实实 验验思思 维维探探 究究课课 时时演演 练练探探 究究解析：解析：降低温度平衡向放热降低温度平衡向放热(Hp BA的转化率增大的转化率增大C平衡逆向移动平衡逆向移动 DC的体积百分含量增大的体积百分含量增大答案：答案：C课课 前前基基 础础探探 究究菜 单课课 堂堂优优 化化探探 究究隐 藏实实 验验思思 维维探探 究究课课 时时演演 练练探探 究究化学平衡的有关图像化学平衡的有关图像AT1T2，H0

7、BT1T2，H0CT10 DT1T2，HT1，且温度越高，且温度越高，HI的量越少，说明升高温度，平衡向逆反应的量越少，说明升高温度，平衡向逆反应方向移动，即该反应的正反应属于放热反应，方向移动，即该反应的正反应属于放热反应，H0课课 前前基基 础础探探 究究菜 单课课 堂堂优优 化化探探 究究隐 藏实实 验验思思 维维探探 究究课课 时时演演 练练探探 究究解析：解析：本题考查考生对曲线的分析能力。从图像可知，温度越高，本题考查考生对曲线的分析能力。从图像可知，温度越高，Z的体积分数越大，说明升高温度，平衡正向移动，正反应方向是吸的体积分数越大，说明升高温度，平衡正向移动，正反应方向是吸热反

8、应，热反应，A、D错；从图中所作的等温线可知，压强越大，错；从图中所作的等温线可知，压强越大，Z的体积分的体积分数越小，即增大压强，平衡逆向移动，逆反应方向是气体体积缩小的数越小，即增大压强，平衡逆向移动，逆反应方向是气体体积缩小的方向，所以方向，所以Z必为气体，又因必为气体，又因Z的体积分数发生了变化，说明除的体积分数发生了变化，说明除Z为气为气体外，还有其他气体，故体外，还有其他气体，故X、Y中必有气体，且只有一种，中必有气体，且只有一种，B错，错，C正正确。确。答案：答案：C课课 前前基基 础础探探 究究菜 单课课 堂堂优优 化化探探 究究隐 藏实实 验验思思 维维探探 究究课课 时时演

9、演 练练探探 究究1优点优点虚拟法是指在分析或解决问题时，根据需要和可能，虚拟出能方虚拟法是指在分析或解决问题时，根据需要和可能，虚拟出能方便解题的对象，并以此为中介，实现由条件向结论转化的思维方法。便解题的对象，并以此为中介，实现由条件向结论转化的思维方法。通过设置虚拟对象，可以把比较模糊的问题具体化、明确化，使很多通过设置虚拟对象，可以把比较模糊的问题具体化、明确化，使很多问题的解决更明确、易理解，为解决问题提供捷径。问题的解决更明确、易理解，为解决问题提供捷径。2解题关键解题关键虚拟法的解题关键是对比较复杂且有相互关联的问题，认真分析虚拟法的解题关键是对比较复杂且有相互关联的问题，认真分

10、析它们的内在联系，虚拟出一个合理的它们的内在联系，虚拟出一个合理的“中间状态中间状态”，构建一个解决问，构建一个解决问题的桥梁。题的桥梁。虚拟法解决化学平衡问题虚拟法解决化学平衡问题课课 前前基基 础础探探 究究菜 单课课 堂堂优优 化化探探 究究隐 藏实实 验验思思 维维探探 究究课课 时时演演 练练探探 究究3常见类型常见类型解决化学平衡问题时，合理使用虚拟法可以事半功倍，常见有以解决化学平衡问题时，合理使用虚拟法可以事半功倍，常见有以下三种类型：下三种类型：(1)极端虚拟极端虚拟虚拟一个虚拟一个“极端状态极端状态”，即把相关的化学平衡问题推到极端状态，即把相关的化学平衡问题推到极端状态，

11、假定可逆反应可以向一个方向完全进行到底，找出符合题意的可能的假定可逆反应可以向一个方向完全进行到底，找出符合题意的可能的最大值或最小值，将事物变化的规律迅速暴露出来，使因果关系变得最大值或最小值，将事物变化的规律迅速暴露出来，使因果关系变得非常明显，从而使问题顺利解决。因该方法无法确定实际值，所以较非常明显，从而使问题顺利解决。因该方法无法确定实际值，所以较适用于解答选择题和半定量型的填空题。适用于解答选择题和半定量型的填空题。(2)等效虚拟等效虚拟即虚拟一个即虚拟一个“中间状态中间状态”，化学平衡的特点之一是，化学平衡的特点之一是“同同”，即条，即条件不变时，无论反应从正反应方向开始，还是从

12、逆反应方向开始，或件不变时，无论反应从正反应方向开始，还是从逆反应方向开始，或是从中间某一状态开始，均可以达到同一平衡状态即等效平衡状态。是从中间某一状态开始，均可以达到同一平衡状态即等效平衡状态。因此，合理设置因此，合理设置“中间状态中间状态”可以使问题顺序解决。可以使问题顺序解决。课课 前前基基 础础探探 究究菜 单课课 堂堂优优 化化探探 究究隐 藏实实 验验思思 维维探探 究究课课 时时演演 练练探探 究究(3)过程虚拟过程虚拟即对于一些较为复杂、抽象的过程往往难以作出明确的判断，如即对于一些较为复杂、抽象的过程往往难以作出明确的判断，如果将其虚拟为若干个简单、具体的过程，会使问题变得

13、简单明了，从果将其虚拟为若干个简单、具体的过程，会使问题变得简单明了，从而得以解决。在解题时若遇到比较条件改变后的新、旧平衡间某量的而得以解决。在解题时若遇到比较条件改变后的新、旧平衡间某量的关系有困难时，可以考虑构建一个与旧平衡等效的关系有困难时，可以考虑构建一个与旧平衡等效的“虚拟的第三平虚拟的第三平衡衡”，然后通过压缩或扩大体积等手段，再与新平衡沟通，以形成有，然后通过压缩或扩大体积等手段，再与新平衡沟通，以形成有利于问题解决的新结构，促使条件向结论转化。利于问题解决的新结构，促使条件向结论转化。课课 前前基基 础础探探 究究菜 单课课 堂堂优优 化化探探 究究隐 藏实实 验验思思 维维

14、探探 究究课课 时时演演 练练探探 究究A若若达平衡时，达平衡时，A、B、C各增加各增加1 mol，则，则B的转化率将一定的转化率将一定增大增大B若向若向平衡体系中再加入平衡体系中再加入3 mol A和和2 mol B，C的体积分数若的体积分数若大于大于a，可断定，可断定x4C若若x2，则，则体系起始物质的量应满足：体系起始物质的量应满足：3n(B)n(A)3D若若体系起始物质的量满足：体系起始物质的量满足：3n(C)8n(A)12n(B)，则可判断，则可判断x4课课 前前基基 础础探探 究究菜 单课课 堂堂优优 化化探探 究究隐 藏实实 验验思思 维维探探 究究课课 时时演演 练练探探 究究课课 前前基基 础础探探 究究菜 单课课 堂堂优优 化化探探 究究隐 藏实实 验验思思 维维探探 究究课课 时时演演 练练探探 究究答案答案D课课 前前基基 础础探探 究究菜 单课课 堂堂优优 化化探探 究究隐 藏实实 验验思思 维维探探 究究课课 时时演演 练练探探 究究课课 前前基基 础础探探 究究菜 单课课 堂堂优优 化化探探 究究隐 藏实实 验验思思 维维探探 究究课课 时时演演 练练探探 究究本小节结束请按ESC键返回