高中通用技术-技术与设计1课件.ppt

1、设计中的人机关系设计中的人机关系沙县五中沙县五中 汪移秀汪移秀2.2设计中的人机关系设计中的人机关系高中通用技术 技术与设计主讲教师：汪移秀主讲教师：汪移秀 三明市沙县第五中学三明市沙县第五中学指导老师：李正富指导老师：李正富 三明市教科所三明市教科所江苏教育出版社江苏教育出版社设计中的人机关系设计中的人机关系沙县五中沙县五中 汪移秀汪移秀对当前的课桌的使用情况调查表 你对当前使用的课桌满意吗？A满意 B不满意 你认为当前使用的课桌需要改进吗？A要 B不要 你认为当前使用的课桌有哪些地方设计不合理？A桌面 B桌脚 E其他 你认为当前使用的课桌设计不合理的地方要怎么改进呢？设计中的人机关系设计中

2、的人机关系沙县五中沙县五中 汪移秀汪移秀工具篮工具篮P28-35P28-35设计中的人机关系设计中的人机关系设计中的人机关系设计中的人机关系沙县五中沙县五中 汪移秀汪移秀医疗安全管理工作被卫生部评为先先进单位进单位人机人机关系关系当我们使用物品时，物品就当我们使用物品时，物品就和人产生了一种相互关系和人产生了一种相互关系,称为称为人机关系人机关系。什么是人机关系关系关系设计中的人机关系设计中的人机关系沙县五中沙县五中 汪移秀汪移秀 “人人”与与“机机”都都有不有不同的部位、不同的层面，人与同的部位、不同的层面，人与产品的不同部位构成不同的关产品的不同部位构成不同的关系。这种关系不是单一的，而系

3、。这种关系不是单一的，而复杂的联系。复杂的联系。人机的复杂联系设计中的人机关系设计中的人机关系沙县五中沙县五中 汪移秀汪移秀案案例例分分析析分析人坐在椅子上的时候，人体的一分析人坐在椅子上的时候，人体的一些部位和椅子构成了哪些人机关系？些部位和椅子构成了哪些人机关系？1.1.手臂与椅子的扶手；手臂与椅子的扶手；2.2.背部与椅子靠背；背部与椅子靠背；3.3.臀部与椅子垫；臀部与椅子垫；4.4.腿部与椅子垫；腿部与椅子垫；5.5.脚部与椅子脚；脚部与椅子脚；学生使用课桌时，和课桌构成哪些人机关系？学生使用课桌时，和课桌构成哪些人机关系？设计中的人机关系设计中的人机关系沙县五中沙县五中 汪移秀汪移

4、秀1高效：高效：首先要把首先要把人和机作为一个人和机作为一个整体考虑，使人整体考虑，使人机协调，提高工机协调，提高工作效率，人机所作效率，人机所在环境也会影响在环境也会影响人的效率。人的效率。2健康：健康：产品对人产品对人的健康不会造成的健康不会造成不良影响。不良影响。3舒适：舒适：与高效和健与高效和健康相关联，人体能康相关联，人体能处于自然的状态，处于自然的状态，还包括心理上的舒还包括心理上的舒适感受。适感受。4安全：安全：它和健康它和健康目标相关联。目标相关联。自主探究，合作交流自主探究，合作交流设计中的人机关系设计中的人机关系沙县五中沙县五中 汪移秀汪移秀案例分析案例分析这款这款改良工程

5、铲改良工程铲带有两个带有两个把手，将动作把手，将动作“推推”融入融入“铲铲”之中，十分符合人之中，十分符合人机工程学。同时铲子的长机工程学。同时铲子的长度也可以随意调节，非常度也可以随意调节，非常方便携带。使用如此省力方便携带。使用如此省力趁手的工具，肯定趁手的工具，肯定更高效更高效。设计中的人机关系设计中的人机关系沙县五中沙县五中 汪移秀汪移秀从吸管变弯才是健康之道从吸管变弯才是健康之道可伸缩吸管可伸缩吸管 在通常的吸管上面增在通常的吸管上面增加了一段弹簧一样的螺旋弯曲结构，加了一段弹簧一样的螺旋弯曲结构，于是，当你于是，当你需要将瓶子盖住的时候，需要将瓶子盖住的时候，这货能够被瓶盖自动压着

6、往里缩这货能够被瓶盖自动压着往里缩，打开瓶盖的时候又能自动伸出，全打开瓶盖的时候又能自动伸出，全程不需要像直吸管一样需要手去调程不需要像直吸管一样需要手去调整整而而不用手去触摸，也就减少不用手去触摸，也就减少了被污染的几率，更显卫生了被污染的几率，更显卫生。设计中的人机关系设计中的人机关系沙县五中沙县五中 汪移秀汪移秀能减震的自行车轮能减震的自行车轮（LoopwheelsLoopwheels），将普通车轮），将普通车轮的的钢丝辐条变成了拼在一起的钢丝辐条变成了拼在一起的三个小小的弹性轮圈三个小小的弹性轮圈，将提供，将提供额外的减震效果，让骑行更加额外的减震效果，让骑行更加舒适。相对于车架减震的

7、方案，舒适。相对于车架减震的方案，它的优势在于，它只是对车轮它的优势在于，它只是对车轮进行了改进，你进行了改进，你可以将任何自可以将任何自行车的车轮更换为这个行车的车轮更换为这个，从而，从而获得减震的能力。获得减震的能力。设计中的人机关系设计中的人机关系沙县五中沙县五中 汪移秀汪移秀4545度的安全度的安全 不会不会伤到人的门搭扣伤到人的门搭扣设计中的人机关系设计中的人机关系沙县五中沙县五中 汪移秀汪移秀0101明确设计涉及哪些人机关系明确设计涉及哪些人机关系 0202考虑这些人机关系涉及哪些因素和考虑这些人机关系涉及哪些因素和技术指标技术指标 设计中的人机关系设计中的人机关系沙县五中沙县五中

8、 汪移秀汪移秀2341设计中的人机关系设计中的人机关系沙县五中沙县五中 汪移秀汪移秀每个人都能推开的安全门每个人都能推开的安全门创意其实非常简单，将安全门的拉手从横向变创意其实非常简单，将安全门的拉手从横向变为纵向，表面覆以夜光材料。为纵向，表面覆以夜光材料。于是，紧急状况于是，紧急状况下，即便电力全灭它也能醒目地标明安全门的下，即便电力全灭它也能醒目地标明安全门的位置，且长条拉手能覆盖至门的底部，保证每位置，且长条拉手能覆盖至门的底部，保证每个人个人无论他是成年人、小孩、残疾人无论他是成年人、小孩、残疾人都能将之打开逃生。都能将之打开逃生。设计的产品要设计的产品要考虑到不同人考虑到不同人群（

9、使用者）群（使用者）的不同需要。的不同需要。设计中的人机关系设计中的人机关系沙县五中沙县五中 汪移秀汪移秀设计中的人机关系设计中的人机关系沙县五中沙县五中 汪移秀汪移秀静态静态动态动态动态动态动态动态 设计中产品不仅要符合人体的静态设计中产品不仅要符合人体的静态尺寸，还要让人在使用它是有足够的空间尺寸，还要让人在使用它是有足够的空间方便施力，这样的设计有利于减少人体疲方便施力，这样的设计有利于减少人体疲劳，提高效率，满足健康、舒适的要求。劳，提高效率，满足健康、舒适的要求。设计中的人机关系设计中的人机关系沙县五中沙县五中 汪移秀汪移秀 它，首先，是一辆自行车。嗯，而且，是电动的。另外，它，首先

10、，是一辆自行车。嗯，而且，是电动的。另外，有一颗智能的芯。智慧动力系统，有一颗智能的芯。智慧动力系统，能够感知骑行过程中的平能够感知骑行过程中的平坦路途、上坡、启动等阻力情况，进行动力输出，令骑行更坦路途、上坡、启动等阻力情况，进行动力输出，令骑行更加高效顺畅。蓝牙加高效顺畅。蓝牙4.0无线，可连智能设备，数据监测、实时无线，可连智能设备，数据监测、实时定位、车载诊断定位、车载诊断（OBD），不在话下！），不在话下！设计中的人机关系设计中的人机关系沙县五中沙县五中 汪移秀汪移秀 如何改进课桌设计不合理的地方？如何改进课桌设计不合理的地方？设计一款你认为最人性化设计一款你认为最人性化的课桌吧！的

11、课桌吧！设计中的人机关系设计中的人机关系沙县五中沙县五中 汪移秀汪移秀学以致用学以致用:选择日常生活中的某一产品，分析其人机选择日常生活中的某一产品，分析其人机关系处理上存在的缺陷，提出改进意见关系处理上存在的缺陷，提出改进意见。产品名称：产品名称：现有缺陷改进意见课桌课桌设计中的人机关系设计中的人机关系沙县五中沙县五中 汪移秀汪移秀5.这个稍大于学生腰宽的缺口，能让学生的身体进入桌子里，学生的双臂可以舒服地靠在托肘板上。1.这块桌板是下倾的，不必低头弯腰就能看书了。2.左右两块升降板可以把创想学习桌调节到最适合学生身高的高度。4.这个护栏可以放书、笔、杯子等物。3.学生的胳膊可以很舒服地放在

12、这个下倾的托肘板上。能够有效帮助学生防止能够有效帮助学生防止近视驼背近视驼背以人为本以人为本设计中的人机关系设计中的人机关系沙县五中沙县五中 汪移秀汪移秀人在使用物品时，人在使用物品时，物品与人产生的一物品与人产生的一 种相互关系种相互关系1、高效、高效2、健康、健康3、舒适、舒适4、安全、安全 1、普通人群与特殊人群、普通人群与特殊人群2、静态的人与动态的人、静态的人与动态的人3、人的生理需求与心理、人的生理需求与心理需求需求4、信息交互、信息交互 课堂小结课堂小结设计要设计要“以人为本，为人服务以人为本，为人服务”设计中的人机关系设计中的人机关系沙县五中沙县五中 汪移秀汪移秀观察本校的校园内，找出其中人机观察本校的校园内，找出其中人机关系设计不合理的地方，并形成书关系设计不合理的地方，并形成书面报告。面报告。没有完成设计的小组结合当前使用没有完成设计的小组结合当前使用的课桌课后时间继续完善设计。的课桌课后时间继续完善设计。课课 后后 活活 动动设计中的人机关系设计中的人机关系沙县五中沙县五中 汪移秀汪移秀