量化研究的研究设计课件.ppt

1、11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班1量化研究的研究设计量化研究的研究设计陈陆辉陈陆辉 研究员兼主任研究员兼主任11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班2主题主题壹壹 量化研究的六大步骤量化研究的六大步骤 贰贰 以研究设计来处理对立假设以研究设计来处理对立假设参参 提出研究设计提出研究设计肆肆 测量测量伍伍 常用资料分析策略常用资料分析策略陆陆 量化研究论文内容量化研究论文内容11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班3壹壹 量化研究的六大步骤量化研究的六大步骤 一、确立研究目的一、确立研究目的二、确立研究问题的性质与研究方式二、确立研究问题的性质与研究方式三、

2、提出研究变量（群）与研究架构图三、提出研究变量（群）与研究架构图四、问卷设计四、问卷设计五、抽样方法五、抽样方法六、资料搜集、分析、解释与报告撰写六、资料搜集、分析、解释与报告撰写 11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班4一、确立研究目的一、确立研究目的1.研究的研究的问题類型问题類型(1)对对人或是政策人或是政策的的认知认知(2)对人或是事务的对人或是事务的情感情感(3)对人或是政策、事务的对人或是政策、事务的评价评价(4)解释解释成因成因、差异差异与与后果后果2.研究问题的研究问题的重要性重要性(1)实务实务上的重要性上的重要性(2)理论理论上的重要性上的重要性11/29/20

3、22公共管理與政治學研究方法研討班5二、确立研究问题的二、确立研究问题的性质性质（一）依照研究目标分（一）依照研究目标分1.描述性研究：提供描述性研究：提供丰富信息丰富信息2.解释性研究：解释性研究：依据依据/提出提出理论理论來來解释现象解释现象3.预测性研究：依据理论或是模型预测性研究：依据理论或是模型预测未知预测未知（二）依照研究的时间区分（二）依照研究的时间区分1.横断面式的研究横断面式的研究(cross-sectional study)2.跨跨/贯时性的研究贯时性的研究(longitudinal study)11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班6（一）趨勢研究（trend

4、 study）11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班7（二）同群研究（cohort study）圖圖五五、台台灣灣地地區區第第三三代代選選民民統統獨獨立立場場三三分分類類趨趨勢勢圖圖28.122.528.822.321.122.914.721.126.724.323.722.719.916.613.111.658.660.750.653.151.461.157.555.759.162.457.660.657.755.257.861.165.362.957.763.111.814.116.714.517.820.717.918.29.813.016.320.921.620.02.07

5、.95.95.317.516.214.315.715.413.115.521.317.929.729.163.562.061.062.657.957.556.79.811.218.918.417.519.819.620.321.419.920.018.219.44.53.22.52.82.52.54.04.14.12.22.22.72.52.14.15.02.22.03.62.13.73.07.00.010.020.030.040.050.060.070.094.12 95.06 95.12 96.06 96.12 97.06 98.06 98.12 99.06 99.12 00.06 00.

6、12 01.06 01.12 02.06 02.12 03.06 03.12 04.06 04.12 05.06 05.12 06.06 06.12 07.06 07.12 08.06半半年年度度%傾向統一維持現狀傾向獨立無反應11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班8（3）定群追蹤研究定群追蹤研究（panel study）11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班9（3）M.Kent Jennings的长期观察的长期观察 11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班10几种跨时研究法的比较几种跨时研究法的比较 1.哪一种最佳哪一种最佳2.优点优点3.缺点缺点11/29

7、/2022公共管理與政治學研究方法研討班11（三）依照搜集数据的方式区分（三）依照搜集数据的方式区分 1)面访（入户访问）面访（入户访问）2)电访电访3)邮寄问卷邮寄问卷4)网络民调网络民调5)焦点团体焦点团体11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班12三、提出研究三、提出研究变量变量与研究架构图与研究架构图（一）、变（一）、变数数、常、常数数1.变数变数2.常数常数3.变量间的关系变量间的关系 (1)共变共变 (2)因果关系因果关系 共变共变、前因后果前因后果、理论连结理论连结、非伪关系非伪关系4.变量间的方向与关系变量间的方向与关系 (1)正向关系正向关系 (2)负向关系负向关系

8、11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班13因果关系因果关系共变共变前因后果前因后果理论连结理论连结非伪关系非伪关系 11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班14多变量关系的种类与控制第三变量多变量关系的种类与控制第三变量1.1.伪关系伪关系 X1 X2 Y 11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班152.连锁关系（连锁关系（chain relationship）X2称之为中介变数（称之为中介变数（intervening variable）X1对对Y并不具有直接影响，它是透过并不具有直接影响，它是透过X2例如：教育、例如：教育、收入收入与寿命与寿命一旦控制一旦控制

9、收入收入，教育教育与与寿命寿命间的间的关系消失关系消失伪关系与连锁关系之区别：伪关系与连锁关系之区别：X2出现的时序先后不同、与出现的时序先后不同、与X1与与Y之关系不同之关系不同X1 X2 Y 11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班163.多重成因多重成因multiple causes由两个以上的自变量，影响依变量的变化由两个以上的自变量，影响依变量的变化X1 Y X2 11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班173.3.多重成因多重成因X1 Y X2 11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班184.4.抑制变数（抑制变数（suppressor variabl

10、esuppressor variable）存在着存在着第三个第三个变量，使两个变量间无关或关系微弱变量，使两个变量间无关或关系微弱一旦控制第三个变量，两个变量就出现关连性一旦控制第三个变量，两个变量就出现关连性此第三个变量，称为抑制变量此第三个变量，称为抑制变量教育程度、收入与教育程度、收入与年龄年龄之间的关系之间的关系11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班19教育程度、收入与年龄之间的关系教育程度、收入与年龄之间的关系 收入收入 收入收入 教育教育 教育教育 高高 低低 年齡年齡 高高 低低 年齡年齡 高高 低低 高高 250 250 高高 350 150 高高 150 350

11、低低 250 250 低低 150 350 低低 350 150 11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班20控制控制年龄年龄后教育与收入间关系后教育与收入间关系 年齡年齡低低 年齡年齡高高 收收 入入 高高 低低 高高%高高 低低 高高%高高 125 225 35.7 125 25 83.3 教育教育 低低 25 150 16.7 225 125 64.3 11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班215.交互作用交互作用(interaction)自变量自变量X1对依变量对依变量Y的影响，视的影响，视X2的数值而定的数值而定 教育年数教育年数对一个人对一个人收入收入的影响，

12、视其的影响，视其性别性别而定而定 X2 X1 Y 11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班22自變數自變數間的干擾（間的干擾（confounding）關係關係自变量间的干扰（自变量间的干扰（confounding）关系）关系当我们想厘清自变量当我们想厘清自变量X1与与X2各自对依变量各自对依变量Y的影响的影响但是但是X1与与X2间彼此关连间彼此关连使我们要厘清各自变量对依变量的因果关系更困难使我们要厘清各自变量对依变量的因果关系更困难我们研究中的干扰变量有时我们研究中的干扰变量有时预期存在预期存在却却并未控制并未控制教材、师资教材、师资与学生成绩与学生成绩施肥、浇水施肥、浇水与植物成

13、长与植物成长11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班23（二）、四种变数（二）、四种变数1.依变数依变数2.自变量解释变量自变量解释变量3.中介变数中介变数4.前置变数前置变数例如：例如：教育程度教育程度收入收入 父母教育程度父母教育程度子女教育程度子女教育程度子女收入子女收入11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班24（三）、研究问题、研究假设与对立假设（三）、研究问题、研究假设与对立假设1.研究问题研究问题2.研究假设研究假设3.对立假设对立假设教育程度、性别与政治参与教育程度、性别与政治参与11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班25研究假设的范例：教育程度

14、与政治参与研究假设的范例：教育程度与政治参与研究问题：研究问题：本研究探讨教育程度与民众政治参与之间的关系本研究探讨教育程度与民众政治参与之间的关系1.研究假设：教育程度研究假设：教育程度愈愈高，高，愈愈倾向参与政治活动倾向参与政治活动2.对立假设：由于对立假设：由于社会化社会化以及以及性别角色分工性别角色分工的缘故，的缘故，男性较女性更倾向参与政治男性较女性更倾向参与政治11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班26性别与政治参与初探性别与政治参与初探11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班27性别与政治参与（控制教育程度后）性别与政治参与（控制教育程度后）11/29/20

15、22公共管理與政治學研究方法研討班28研究架构图提出研究架构图提出1.1.定义变量定义变量2.2.描述因果关系描述因果关系3.3.统计模型的设定、分析与解释统计模型的设定、分析与解释11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班29提出研究架构图提出研究架构图11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班30社会科学研究的其它几个步骤社会科学研究的其它几个步骤（四）（四）问卷问卷设计设计（五）定义母体与（五）定义母体与抽样抽样（六）资料（六）资料搜集搜集、分析分析与与报告撰写报告撰写11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班31贰、经由研究设计去处理对立假设贰、经由研究设计去处

16、理对立假设 1.1.定义定义依变量依变量2.2.以以因果关系因果关系与与理论理论找出可能的找出可能的解释变量解释变量3.3.以以实验实验或是或是统计控制统计控制实验组实验组与与对照组对照组4.4.厘清厘清因果关系因果关系11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班32研究设计实例：国民党责任区辅选观察研究设计实例：国民党责任区辅选观察 研究假设研究假设1：有责任区之候选人，得票分布集中；无：有责任区之候选人，得票分布集中；无责任区之候选人，得票分散。责任区之候选人，得票分散。研究假设研究假设2：有责任区之候选人在责任区内得票优于：有责任区之候选人在责任区内得票优于责任区外之得票。责任区外

17、之得票。研究假设研究假设3：机关团体责任区之效果，也与地域性责：机关团体责任区之效果，也与地域性责任区一样显著。任区一样显著。对立假设对立假设1：有特殊地缘关系之候选人，应可在同一：有特殊地缘关系之候选人，应可在同一地区多次竞选中获得同等稳定的支持。地区多次竞选中获得同等稳定的支持。对立假设对立假设2：候选人之形象将导致得票分布之平均：候选人之形象将导致得票分布之平均。11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班33研究假设研究假设1：有無责任区之候选人得票標準差：有無责任区之候选人得票標準差分佈分佈 11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班34研究假设研究假设2：有责任区之候

18、选人在责任区：有责任区之候选人在责任区内外内外得票分佈得票分佈11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班35研究假设研究假设3：机关团体责任区机关团体责任区之與地域的效果之與地域的效果11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班36对立假设对立假设1：有：有特殊地缘关系特殊地缘关系之候选人之候选人11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班37对立假设对立假设2：候选人之：候选人之形象形象将导致得票分布之将导致得票分布之平均平均11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班38理论、方法、数据理论、方法、数据：TMD1.理论理论指引研究指引研究2.好的理论好的理论变数不

19、用多变数不用多3.有有数据比没有数据比没有好好，适当的数据适当的数据更重要更重要4.统计方法统计方法不重不重复杂复杂重在重在检验自己的理论检验自己的理论5.ARTAchens Rule of Three三个变数就好三个变数就好11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班39参、提出研究设计参、提出研究设计1.研究的效度：研究的效度：内在内在效度与效度与外在外在效度效度2.可运用的可运用的资源资源3.专业伦理专业伦理11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班40两种研究效度两种研究效度1.内在效度内在效度(internal validity)本案本案变量之间变量之间因果推论因果推论

20、的有效性的有效性2.外在效度外在效度(external validity)本研究案能够本研究案能够放诸四海皆准放诸四海皆准的程度的程度11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班41影响内在效度的因素影响内在效度的因素（）突发事件（）突发事件（）成熟（）成熟（）不稳定（）不稳定（）先前测试的影响（）先前测试的影响（）测量工具的改变（）测量工具的改变（）回归（极端值）所造成（）回归（极端值）所造成（）选样误差（）选样误差（）样本流失（）样本流失（）选样误差与成熟交互作用（）选样误差与成熟交互作用11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班42（）突发事件（）突发事件发生在发生在前测前

21、测与与后测后测之间之间影响变量的因果推论影响变量的因果推论两颗子弹与台湾选民投票行为两颗子弹与台湾选民投票行为11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班432004年总统选举前后民众投票意向改变情况年总统选举前后民众投票意向改变情况選選後後 選選前前 陳陳呂呂 連連宋宋 未未投投票票 投投廢廢票票 拒拒答答 小小計計 陳陳呂呂 89.0 3.7 1.3 0.7 5.4 37.0 連連宋宋 0.9 80.1 12.7 0.0 6.3 41.1 未未決決定定、無無反反應應 34.2 19.7 18.4 1.3 26.3 9.4 不不投投票票 13.9 11.4 60.8 8.9 5.1 9

22、.8 投投廢廢票票 22.7 13.6 36.4 22.7 4.5 2.7 小小計計 38.5 37.6 14.4 1.9 7.7 100.0 11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班44（）成熟（）成熟受测者更加受测者更加成熟成熟与与有经验有经验11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班45（）不稳定（）不稳定母体定义母体定义改变改变测量工具测量工具信度信度/穩定度穩定度差差抽样方式不一致抽样方式不一致11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班46（）先前測試的影響前测改变的受测对象的原有属性前测改变的受测对象的原有属性绿巨人绿巨人11/29/2022公共管理與政治

23、學研究方法研討班47（）测量工具的改变（）测量工具的改变“The government in Washington ought to see it that everyone who want to work can find a job.”Now would you have an opinion on this or not?(If yes):“Do you think the government should do this”?(Welfare)“In general,some people feel that the government in Washington should s

24、ee to it that every person has a job and a good standard of living.Others think the government should just let each person get ahead on his own.”Have you have been interested enough in this to favor one side over the other?(If yes):“Do you think that the government should see to it that every person

25、 has a job and a good standard of living or should it let each person get ahead on his own?”(Welfare)11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班48（）回归（极端值）所造成（）回归（极端值）所造成 A B C D E 平均 前測 0 50 55 70 75 50 後測 50 50 55 70 75 60 11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班49（）选样误差（）选样误差电视电话语音民调电视电话语音民调叩应观众意见叩应观众意见11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班5

26、0（）样本流失（）样本流失11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班51（）选样误差与成熟交互作用（）选样误差与成熟交互作用年龄与城乡差距年龄与城乡差距11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班52肆、测量（略）肆、测量（略）以以数字数字代表代表特性特性11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班53一、测量的程度一、测量的程度1.名目尺度：仅提供分类，如性别与省籍名目尺度：仅提供分类，如性别与省籍2.顺序尺度：可以顺序尺度：可以排序排序、排名，当然，也具有分、排名，当然，也具有分类的特性类的特性。如，对各县市首长的施政满意度。如，对各县市首长的施政满意度。3.等距尺度：

27、每一个刻度之间的等距尺度：每一个刻度之间的距离是相同距离是相同的的。如，温度。如，温度。4.等比尺度：具有等比尺度：具有绝对零度绝对零度。例如，资产。例如，资产。11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班54二、二、测量误差测量误差1.系统误差系统误差systematic error测量的结果，与测量的结果，与实际分布实际分布出现出现同时偏高同时偏高或是或是同时同时偏低偏低的情况。使我们会的情况。使我们会高估高估或是或是低估低估真正的分真正的分布。布。2.随机误差随机误差random error测量的结果，出现测量的结果，出现有的偏高有的偏高而而有的偏低有的偏低的情况。的情况。正负相消

28、去后，让我们还得以推估真正的分布。正负相消去后，让我们还得以推估真正的分布。11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班55三、測量的效度（以下略）三、測量的效度（以下略）1.實用實用/預測效度預測效度2.概念建構的效度概念建構的效度 （1）內在內在/一致一致效度效度 （2）外在外在效度效度3.區辨效度區辨效度4.表面效度表面效度11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班561.實用實用/預測效度預測效度看我們使用的測量在實際上預測行為的效果如何。看我們使用的測量在實際上預測行為的效果如何。酒測值與反應速度酒測值與反應速度颱風路線預測颱風路線預測民間俗諺：八月十五雲遮月、正月元宵

29、雨打燈民間俗諺：八月十五雲遮月、正月元宵雨打燈11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班57土撥鼠日（土撥鼠日（Groundhog Day）每年的月號，成百上千的人會聚集到賓西法尼每年的月號，成百上千的人會聚集到賓西法尼亞州的小鎮亞州的小鎮PunxsutawneyPunxsutawney來慶祝這個節日。來慶祝這個節日。Groundhog Day Groundhog Day 起源於德國的一個民間傳說，人們起源於德國的一個民間傳說，人們相信在每年的月號，土撥鼠走出它的土洞，相信在每年的月號，土撥鼠走出它的土洞，如如果天氣晴朗，土撥鼠能能看到自己的影子果天氣晴朗，土撥鼠能能看到自己的影子，則

30、預示，則預示著著冬天還將持續個星期冬天還將持續個星期，如果，如果天氣烏雲密佈天氣烏雲密佈，土，土撥鼠撥鼠無法無法看到自己的影子，看到自己的影子，那麼那麼春天很快就會來到。春天很快就會來到。11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班58土撥鼠日（土撥鼠日（Groundhog Day）11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班592.概念建構的效度概念建構的效度（1）內在）內在/一致效度一致效度 一個概念用不同的測量來評估一個概念用不同的測量來評估成績、經濟表現成績、經濟表現（2）外在效度）外在效度理論上對於各種概念的預期理論上對於各種概念的預期11/29/2022公共管理與政治學

31、研究方法研討班603.區辨效度區辨效度一個測量工具只測量一個概念一個測量工具只測量一個概念 GRE政治信任與人際信任政治信任與人際信任11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班614.表面效度表面效度11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班62四、測量的信度（略）四、測量的信度（略）1.再測信度再測信度2.類似問卷題目的平行測驗類似問卷題目的平行測驗3.折半信度折半信度4.內在一致性內在一致性5.Interobserver11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班631.再測信度再測信度同一組人、同一組人、相同相同題目，作兩次以上測量題目，作兩次以上測量11/29/2

32、022公共管理與政治學研究方法研討班642.類似問卷題目的平行測驗類似問卷題目的平行測驗同一組人、同一組人、類似類似題目，作兩次以上測量題目，作兩次以上測量11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班653.折半信度折半信度將受訪者與問卷隨機拆成兩份，各自施測，比較將受訪者與問卷隨機拆成兩份，各自施測，比較結果結果11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班664.內在一致性內在一致性測量工具間的平均相關程度 測量工具 的數目.0.2.4.6.8 1.0 2.000.333.572.750.889 1.000 4.000.500.727.857.941 1.000 6.000.60

33、0.800.900.960 1.000 8.000.666.842.924.970 1.000 10.000.714.870.938.976 1.000 11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班675.Interobserver專家信度專家信度可以用不同的專家，針對相同的現象，以相同的測可以用不同的專家，針對相同的現象，以相同的測量工具來做測量。量工具來做測量。11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班68常用资料分析策略常用资料分析策略11/29/2022公共管理與政治學研究方法研討班69量化研究论文内容量化研究论文内容研究题目研究题目（中英）摘要（关键词）（中英）摘要（关键词）壹、研究问题壹、研究问题贰、理论背景与文献检阅贰、理论背景与文献检阅参、研究架构、研究假设、研究资料与方法参、研究架构、研究假设、研究资料与方法肆、资料分析与讨论肆、资料分析与讨论伍、结论伍、结论参考文献参考文献